宋玲

【摘 要】高等職業(yè)教育核心目標(biāo)是培養(yǎng)社會主義建設(shè)事業(yè)所需的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，各高職院校要堅持立德樹人的根本任務(wù)，在教書的過程中，堅持育人為本，積極構(gòu)建綜合育人體系，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，助力他們健康成長，順利成才，本文以重慶交通職業(yè)學(xué)院為例，探討了新時期高職院校綜合育人體系建設(shè)方面的做法與經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】大思政;高職;綜合育人;體系

一、前言

隨著我國職業(yè)教育的飛速發(fā)展，高等職業(yè)教育已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分，高職院校在校生人數(shù)屢創(chuàng)新高，從中央到地方，對高等職業(yè)教育在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要性的認(rèn)識不斷增強(qiáng)，建設(shè)制造業(yè)強(qiáng)國的目標(biāo)決定了必須大力氣發(fā)展高等職業(yè)教育，其中，必須重視和提高高職學(xué)生綜合素養(yǎng)，在教書的過程中，堅持育人為本，始終堅持立德樹人的根本任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。本文立足于高職教育發(fā)展的大背景，以重慶交通職業(yè)學(xué)院綜合育人體系建設(shè)實(shí)踐為例，探討高職院校如何加強(qiáng)綜合育人體系建設(shè)相關(guān)工作。

二、高職院校綜合育人體系建設(shè)分析

（一）文化育人

重慶交通職業(yè)學(xué)院明確提出了“以物質(zhì)文化建設(shè)為依托，以精神文化建設(shè)為核心”的校園文化建設(shè)思路。在校園文化建設(shè)中，一方面加強(qiáng)環(huán)境文化建設(shè)，創(chuàng)造優(yōu)美、舒適的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境;另一方面加強(qiáng)制度文化建設(shè)，以制度規(guī)范人，以制度激勵人，以制度引領(lǐng)師生走向成功的目標(biāo);同時加強(qiáng)精神文化建設(shè)，開展豐富多彩的活動，努力造就有特色、和諧、向上的文明集體。學(xué)院為例注重倡導(dǎo)特色，豐富載體，活動引領(lǐng)，學(xué)科滲透，積極將校園文化建設(shè)的內(nèi)容深化，內(nèi)涵升華，使學(xué)校真正成為師生愉悅成長的樂園。

1.加強(qiáng)校園觀念文化的導(dǎo)向作用

重慶交通職業(yè)學(xué)院通過在實(shí)踐中不斷總結(jié)，探尋到了特色育人之路，逐步形成了“四個一”的教育理念，即堅持以“一家人”為出發(fā)點(diǎn)，堅持以“一條心”為著力點(diǎn)，堅持以“一股勁”為共振點(diǎn)，堅持以“一個目標(biāo)”為落腳點(diǎn);努力把我院打造成為學(xué)習(xí)型、技能型、技術(shù)型高職院校?！八膫€一”的提出使得師生的安全、歸屬與愛、自尊等基本需要得到滿足，整個校園中有一種濃厚的積極向上的氣氛。為了加強(qiáng)觀念文化的導(dǎo)向作用，建校以來，在教學(xué)、育人實(shí)踐中，凝練出了崇德、尚學(xué)、求真、精技的校訓(xùn);形成了尊師愛生、崇尚文明、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮進(jìn)取的校風(fēng)和為人師表、民主和諧、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、弘揚(yáng)個性的教風(fēng)以及友愛互助、刻苦鉆研、胸懷大志、拼搏向上的學(xué)風(fēng)。以上理念的形成，對提高教師的凝聚力，鼓舞師生的斗志，起到了很好的作用。

2.抓好校園物質(zhì)文化建設(shè)，強(qiáng)化環(huán)境的熏陶作用

近年來，學(xué)院在大力發(fā)展基礎(chǔ)建設(shè)的同時加強(qiáng)了學(xué)校的綠化、凈化、美化、體育設(shè)備的更新，一方面加強(qiáng)軟環(huán)境的布置，建起了文化墻、校訓(xùn)匾、宣傳欄，廣播站。現(xiàn)在，無論走到哪里，觸目所見的都是園林化、藝術(shù)化、人性化的校容校貌，校園內(nèi)布局精巧，裝飾雅致，地面整潔，還有挺拔的松柏、美麗的花園，墻面有壁畫語錄、校園有院（部）風(fēng)采等。整潔、美觀、和諧的環(huán)境對學(xué)生良好品德的形成、思想情操的陶冶起到了有益的作用，讓師生無意識地通過耳聞目染，感受到了學(xué)校生活的歡樂和諧，默默地塑造著學(xué)生甚至教師的心靈，陶冶著人的情操。力爭使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“樂園”。

3.重視制度文化

表彰先進(jìn)制度，鼓勵進(jìn)步政策，對學(xué)業(yè)有困難、品德有缺陷學(xué)生的幫教措施，鼓勵學(xué)生發(fā)揮各種特長技能的培養(yǎng)手段，獎教獎學(xué)措施，學(xué)生校園生活規(guī)范等等，使每個學(xué)生乃至教師都有成功的體驗(yàn)，得到精神鞭策。重慶交通職業(yè)學(xué)院在學(xué)校管理、教學(xué)管理、教研管理、班級管理、后勤保障、安全管理等方面建立一系列完善的制度。這些制度的建立，保證了學(xué)院各方面的工作能夠有序的進(jìn)行，保證了學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量，激勵著教師在工作中不斷創(chuàng)新。

4.加強(qiáng)學(xué)院活動文化建設(shè)，豐富學(xué)生的課余生活

重慶交通職業(yè)學(xué)院充分利用校園的文化設(shè)施和校外的文化資源，開展的各種文化娛樂體育活動，使校園的課外文化活動具有群眾性、自主性、知識性、娛樂性的特點(diǎn)，能使學(xué)生在“求知、求新、求美、求樂”的活動中提高認(rèn)識、開闊視野，活躍身心，增進(jìn)友誼，豐富生活。近幾年來學(xué)院每年開展的“春季田徑運(yùn)動會”、“技能大賽”、“陽光運(yùn)動長跑”、“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“校園歌手大賽”“迎新晚會”等品牌活動，已經(jīng)形成制度，這些活動由于學(xué)生的主體作用得到充分的體現(xiàn)。而且活動又屬具趣味性、競技性、創(chuàng)造性，在學(xué)生的自我教育、自我發(fā)展、自我約束方面起到了很好的作用，同時也取得了累累碩果。

（二）實(shí)踐育人

實(shí)踐教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中貫穿始終的、不可缺少的重要組成部分。我院歷來非常重視實(shí)踐育人，在思想政治教育和教學(xué)改革的過程中，堅持以“尋實(shí)踐育人規(guī)律之真，務(wù)實(shí)踐育人效果之實(shí)”的原則，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。學(xué)院整合資源、科學(xué)規(guī)劃，增強(qiáng)社會實(shí)踐的針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力，力求社會實(shí)踐健康發(fā)展的長效機(jī)制建設(shè)，確保育人貫穿于社會實(shí)踐的全過程。

重慶交通職業(yè)學(xué)院堅持把社會主義核心價值體系融入實(shí)踐育人工作全過程，把實(shí)踐育人工作擺在人才培養(yǎng)的重要位置，納入實(shí)踐教學(xué)計劃，系統(tǒng)設(shè)計實(shí)踐育人教育教學(xué)體系，規(guī)定相應(yīng)學(xué)時學(xué)分，合理增加實(shí)踐課時，確保實(shí)踐育人工作全面開展。學(xué)院根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)踐內(nèi)容，依據(jù)不同專業(yè)分別安排內(nèi)容和學(xué)分，按照人才培養(yǎng)方案的結(jié)構(gòu)比例設(shè)置學(xué)分，其中包括必修學(xué)分和選修學(xué)分。軍事實(shí)踐，勞動實(shí)踐，社會實(shí)踐是每個大學(xué)生都應(yīng)該從事的實(shí)踐活動，為必修學(xué)分;科技實(shí)踐，管理實(shí)踐，藝術(shù)實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，德育實(shí)踐等設(shè)為選修學(xué)分，學(xué)生根據(jù)自己的需要，興趣，志向，能力，時間選擇修習(xí)。此外，學(xué)院開展“百名專家進(jìn)課堂，百名教師進(jìn)企業(yè)”工程建設(shè)。鼓勵教師增加實(shí)踐經(jīng)歷，參與產(chǎn)業(yè)化科研項(xiàng)目，選派相關(guān)專業(yè)教師到相關(guān)單位進(jìn)行鍛煉，安排教師指導(dǎo)和參加學(xué)生社會實(shí)踐活動。并將教師承擔(dān)的實(shí)踐育人工作計入工作量，納入年度考核。

學(xué)院正在建立科學(xué)合理的社會實(shí)踐質(zhì)量監(jiān)控體系，包括網(wǎng)絡(luò)反饋、電話督查等，對大學(xué)生社會實(shí)踐運(yùn)行情況進(jìn)行跟蹤監(jiān)控，及時反饋問題。同時學(xué)院強(qiáng)化過程和結(jié)果相結(jié)合，動機(jī)和效果相結(jié)合，實(shí)事求是評價學(xué)生社會實(shí)踐成績。社會實(shí)踐成績作為對學(xué)生進(jìn)行考評、評定獎學(xué)金、評選先進(jìn)、確定入黨積極分子、推薦擇業(yè)就業(yè)的依據(jù)之一，以多種方式督促和激勵大學(xué)生投身社會實(shí)踐。

學(xué)院依照“按需設(shè)項(xiàng)、據(jù)項(xiàng)組團(tuán)、雙向受益”原則，緊扣育人目標(biāo)，促進(jìn)品牌活動，將思想政治教育的社會實(shí)踐分成愛國教育實(shí)踐模塊、低碳環(huán)保實(shí)踐模塊、公益服務(wù)實(shí)踐模塊、民生熱點(diǎn)調(diào)研模塊、學(xué)術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐模塊、職業(yè)認(rèn)知實(shí)踐模塊等6個項(xiàng)目模塊。注重利用重要的節(jié)慶日和紀(jì)念日，依托志愿者協(xié)會、對接班級和黨支部為參與主體，走進(jìn)弱勢群體、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)學(xué)校開展公益實(shí)踐服務(wù)，成為學(xué)生了解社會的一個窗口。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]駱郁廷.當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2010，（30）.