朱衛(wèi)軍

摘要：伴隨著新課改的推動(dòng)與實(shí)施，如今德育的教學(xué)在小學(xué)中已然成為重要的課程之一。有效的德育教育可以幫助學(xué)生走向正確的人生道路。因此，德育的教育應(yīng)該得到家長(zhǎng)和學(xué)校的重視，通過(guò)家長(zhǎng)與學(xué)校的合作，讓孩子更好的學(xué)習(xí)德育，從而獲得健康全面的成長(zhǎng)。所以，如何通過(guò)家校合作來(lái)開(kāi)展小學(xué)德育的教育工作，是當(dāng)前老師或者學(xué)校所要考慮和研究的。要通過(guò)各種方法和渠道來(lái)提高學(xué)生的德育水平，從而提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為了孩子的將來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：家校;合作;小學(xué);德育

引言：雖然在如今的小學(xué)教育中，大多數(shù)的學(xué)校都已經(jīng)把德育作為重點(diǎn)課程來(lái)對(duì)待。但是因?yàn)榧议L(zhǎng)的不配合或者合作不當(dāng)，最終導(dǎo)致孩子的德育教育得不到重視以及體現(xiàn)。所以，德育教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的合作，良好的家庭風(fēng)氣可以影響孩子的人生價(jià)值觀，也影響著孩子的身心健康的發(fā)展。而德育的目的主要是使得小學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀、提升學(xué)生的身心健康從而養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)，最終使的學(xué)生的發(fā)展更加全面。本文就是探析如何通過(guò)家校合作來(lái)開(kāi)展小學(xué)德育的教育工作。

1 家校合作對(duì)開(kāi)展小學(xué)德育教育的意義

如今新課改的要求提出：家長(zhǎng)必須主動(dòng)投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。孩子在小學(xué)生階段，正是樹(shù)立人生價(jià)值觀的黃金時(shí)期，具有很重要的作用。因此，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)影響到孩子的發(fā)展，而家校合作的開(kāi)展，可以有效地提高學(xué)生德育教育的整體效果，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的觀念。不進(jìn)如此，在德育教育的教學(xué)上采用家校合作的方式，可以幫助學(xué)校加深對(duì)學(xué)生的了解，從而采用針對(duì)性的教學(xué)方式，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)校德育教育的效果;同時(shí)家校合作還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校與家長(zhǎng)的合作可實(shí)時(shí)了解到學(xué)生的狀態(tài)，從而采用相應(yīng)的策略，以此來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

2 通過(guò)家校合作開(kāi)展小學(xué)德育教育的問(wèn)題

2.1 家長(zhǎng)與老師的地位差異

在如今的小學(xué)教學(xué)中，對(duì)于家長(zhǎng)與老師的地位而言，有明顯的不同，這也是阻礙通過(guò)家校合作開(kāi)展小學(xué)德育教育的發(fā)展問(wèn)題之一，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)觀念中，一部分學(xué)校認(rèn)為對(duì)于學(xué)生的教育，學(xué)校的地位要高于家庭，一般都是以學(xué)校為主，家庭為輔。甚至有些老師在和家長(zhǎng)談話的過(guò)程中會(huì)存在一些優(yōu)越感，而且還存在有些家長(zhǎng)在學(xué)校也成為了被教育的對(duì)象。大部分的家長(zhǎng)在學(xué)校很少有發(fā)言的機(jī)會(huì)，所以也就導(dǎo)致了家校合作的效果并不是很明顯。

2.2 缺乏對(duì)德育教育的重視度

在如今的教育中的問(wèn)題，就是老師以及家長(zhǎng)基本上注重的都是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并沒(méi)有重視到學(xué)生的思想道德品質(zhì)的如何。大多數(shù)的家長(zhǎng)或者老師都是以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一名學(xué)生的人品，但是一味地注重學(xué)習(xí)成績(jī)從而忽略德育的教育，那么最終就可能會(huì)導(dǎo)致該學(xué)生樹(shù)立不起良好的觀念。因此，家長(zhǎng)或者學(xué)校應(yīng)該重視德育的教育，要想讓學(xué)生更加全方面地成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的積極向上的思想道德品質(zhì)。

2.3 家長(zhǎng)過(guò)于依賴學(xué)校

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，普遍存在的現(xiàn)象就是，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校之后，基本上就是三不管狀態(tài)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校就是用來(lái)教育孩子的，在德育的教育上學(xué)校應(yīng)該負(fù)責(zé)所有的責(zé)任與義務(wù)。因此也就對(duì)于家長(zhǎng)與學(xué)校的合作加大了難度，但是，家庭對(duì)于孩子的影響要比學(xué)校的影響大地多。正是因?yàn)椴糠旨议L(zhǎng)對(duì)于教育觀念的認(rèn)識(shí)不足，從而阻礙了家校合作的開(kāi)展，以至于影響孩子的身心健康以及綜合素質(zhì)的提高。

3 在小學(xué)德育教育工作中開(kāi)展家校合作的策略

3.1 提高家長(zhǎng)或者老師對(duì)于德育教育的認(rèn)知

作為一個(gè)小學(xué)的老師以及家長(zhǎng)，要時(shí)刻明白自己的作用以及影響力，自己是孩子的人生領(lǐng)路人，家長(zhǎng)更是孩子的第一任人生導(dǎo)師，要引導(dǎo)其走向正確的人生道路，還要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著學(xué)生的身心發(fā)展。而且家長(zhǎng)更應(yīng)該為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，要時(shí)刻明白德育的重要性。因?yàn)樾W(xué)生畢竟還小，思想也比較單純，大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)以家長(zhǎng)為發(fā)展目標(biāo)。舉個(gè)例子就是對(duì)待一件事情家長(zhǎng)或者老師如何認(rèn)知的，學(xué)生也就會(huì)向哪個(gè)方面去認(rèn)知，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有處理事情的思維。因此老師一定要不定時(shí)的跟學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通以及交流，從而了解到學(xué)生的基本情況，以此來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的教育。

3.2 加強(qiáng)家長(zhǎng)和老師的家校合作意識(shí)

家長(zhǎng)和學(xué)校的合作意識(shí)是家校合作開(kāi)展的關(guān)鍵，只有家長(zhǎng)或者老師有了合作的意識(shí)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與老師真正意義上的合作。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)老師的合作意識(shí)的培訓(xùn)，要讓老師明確自己的責(zé)任與義務(wù)，更要明確自身的位置，不要讓老師感覺(jué)自己優(yōu)于家長(zhǎng)。而家長(zhǎng)也不能因?yàn)榘押⒆铀偷搅藢W(xué)校，就疏于對(duì)孩子的教育，要時(shí)刻與學(xué)校溝通與交流，時(shí)刻了解學(xué)生在學(xué)校的狀態(tài)。以此來(lái)提高對(duì)學(xué)生的德育教育，從而為更好地開(kāi)展家校合作提供有力的保障，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.3 利用信息技術(shù)來(lái)構(gòu)建學(xué)校與家長(zhǎng)之間交流的平臺(tái)

伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，如今在教育以及生活中信息技術(shù)無(wú)處不在，老師或者家長(zhǎng)就可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)建立起一個(gè)交流與溝通的平臺(tái)與渠道。比如可以建立QQ群，微信群等群聊，還可以采用一些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，讓家長(zhǎng)在家就能了解到孩子在學(xué)校的情況，也讓學(xué)校了解到學(xué)生在家的情況，從而提高老師與家長(zhǎng)的合作。與此同時(shí)，老師和家長(zhǎng)也能時(shí)刻分享孩子現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而制定相應(yīng)的策略來(lái)進(jìn)行德育的教育，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，減少學(xué)生的彎路以及不良的影響。

4 總結(jié)

總而言之，德育的教育對(duì)于小學(xué)生而言至關(guān)重要，很大程度上影響著孩子的身心健康發(fā)展，小學(xué)生的德育教育不僅僅是學(xué)校老師的責(zé)任，同時(shí)也是家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 江裕邦.家校攜手，共架德育之橋——論家校合作視角下的小學(xué)德育[J].新課程（小學(xué)），2018（03）.

（作者單位：珠海市香洲區(qū)廣生小學(xué)）