應夏薇

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)與發(fā)展，不僅打破了傳統(tǒng)行業(yè)的各種限制，而且對于人才也提出了很高的要求。為了滿足金融行業(yè)的發(fā)展需求，就需要高職院校進行金融專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新改革。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融;高職;金融專業(yè);人才培養(yǎng)

現(xiàn)階段，高職院校的金融專業(yè)人才培養(yǎng)，與時代發(fā)展、市場需求嚴重脫節(jié)，阻礙了金融行業(yè)的高速發(fā)展，以及高職金融專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此就需要針對這一現(xiàn)狀，及時找出問題，分析原因，提出切實可行的解決策略，來制定科學合理的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)大批復合型金融人才。

1.互聯(lián)網(wǎng)金融背景下金融人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在社會經(jīng)濟多元化的發(fā)展背景下，市場對于人才的需求，也發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。尤其是對于金融人才的要求，急需大量的復合型人才，才能滿足市場與社會的發(fā)展需求。而復合型人才，是指具有豐富的專業(yè)理論知識，高強的專業(yè)技能，豐富的實踐經(jīng)驗，具有創(chuàng)新創(chuàng)造力、團隊合作能力、溝通表達能力、社會適應能力的高素質(zhì)人才。因此在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，高職院校的金融專業(yè)，在人才培養(yǎng)中，就需要融入互聯(lián)網(wǎng)思維，以培養(yǎng)復合型人才為主，才能提高就業(yè)率，推動高職院校與市場的可持續(xù)發(fā)展。

1.1缺乏大量的復合型人才

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)與發(fā)展，為很多行業(yè)都帶來了一些挑戰(zhàn)與機遇。為了不被時代的浪潮推翻，很多行業(yè)都展開了轉(zhuǎn)型變革，實現(xiàn)了網(wǎng)絡化發(fā)展，并且取得了顯著的成效。作為傳統(tǒng)的金融行業(yè)，也加入到轉(zhuǎn)型變革的行列中，因此有了互聯(lián)網(wǎng)金融的全新時代。然而在互聯(lián)網(wǎng)金融的背景下，對于金融專業(yè)的人才，也提出了新的要求。無論是互聯(lián)網(wǎng)思維，還是市場營銷能力，都是金融專業(yè)人才，必須學習與具備的能力。這樣才能借助互聯(lián)網(wǎng)進行工資，進行風險的識別、管控，將更多的金融產(chǎn)品提供給廣大消費者，為客戶帶來個性化、優(yōu)質(zhì)化的服務，才能提高市場競爭力[1]?？梢?，只有做到主動出擊，應對風險，才能拓展業(yè)務，獲得發(fā)展。因此金融行業(yè)，就需要一大批復合型人才，除了具備專業(yè)知識與技能外，還必須具有互聯(lián)網(wǎng)思維、市場營銷能力、社會實踐經(jīng)驗，才能發(fā)揮自身特長，推動金融行業(yè)的高速發(fā)展。然而高職院校的教學工作，仍舊停留在理論教學上，且理論與實踐脫離，很難為社會培養(yǎng)一批復合型人才。

1.2高校人才供給嚴重不足

現(xiàn)階段，高校的金融專業(yè)人才供給，遠遠無法滿足社會與市場的崗位需求，存在著明顯的差距。主要是因為互聯(lián)網(wǎng)金融屬于新興行業(yè)，不僅需要大量人才，而且需要高素質(zhì)人才，因此才會有很大的人才缺口[2]?；ヂ?lián)網(wǎng)金融行業(yè)，需要的人才為理論與技能并重、網(wǎng)絡風險管理與營銷并重的復合型人才，這與高校的人才培養(yǎng)目標，存在著很大的差異。一方面，高校雖然在努力適應著市場變化，在教學目標、內(nèi)容、方法等方面，也做出了相應改革。但是由于改革力度不足，仍舊處于初級摸索階段，因此很難培養(yǎng)出一大批復合型人才，只有少數(shù)人才滿足社會與市場的需求。另一方面，由于教學內(nèi)容陳舊，課程設置不合理，培養(yǎng)目標模糊，教學方法單一，缺乏實習實訓基地等，導致學生興趣與積極性低下，職業(yè)理想發(fā)生轉(zhuǎn)變，導致金融專業(yè)的人才大量流失，無法與社會人才需求對接。

2.互聯(lián)網(wǎng)金融背景下高職金融專業(yè)的人才培養(yǎng)策略

在互聯(lián)網(wǎng)金融的盛行下，為金融專業(yè)的人才培養(yǎng)，既帶來了一些挑戰(zhàn)，也帶來了一些優(yōu)勢。為了推動高職院校的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)大批優(yōu)質(zhì)人才，就需要立足于時代發(fā)展的背景，進行教學的改革轉(zhuǎn)型。

2.1融入互聯(lián)網(wǎng)思維，轉(zhuǎn)變教學理念

互聯(lián)網(wǎng)思維與市場營銷能力，都是高職金融專業(yè)，需要具備的能力與素質(zhì)之一。因此在今后的人才培養(yǎng)中，就需要緊跟時代發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學理念。第一步，要對當?shù)氐慕鹑谛袠I(yè)發(fā)展動態(tài)，有一個全面深入的了解。然后結(jié)合高職院校的實際情況，加大人力、物力、財力的投入，改善教學條件，完善教學設施，滿足學生的學習需求。第二步，要對學生的實際情況，展開詳細分析。要將互聯(lián)網(wǎng)思維、大數(shù)據(jù)思維等，全面貫穿到整個人才培養(yǎng)中。還要結(jié)合學生的個性與差異，展開針對性、專業(yè)化教學，為學生定期推送金融行業(yè)的發(fā)展動態(tài)。此外，還要將職業(yè)生涯教育，貫穿到每一節(jié)課中，引導學生形成正確的職業(yè)理想與目標，并為此不斷奮斗[3]。第三步，要立足于金融專業(yè)的學科，加大市場營銷、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、實踐探究等滲透。帶領(lǐng)學生在實際操作與體驗中，具備高強的金融專業(yè)知識與技能，以及市場洞察與服務意識，能夠靈活運用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)。只有不斷拓寬學生的眼界，注重實踐體驗，為學生提供豐富的教學內(nèi)容與資源，才能提高學生的綜合能力。

2.2立足互聯(lián)網(wǎng)平臺，創(chuàng)新教學方法

只有展開多元、高效的課堂教學，才能點燃學生激情與熱情，成為市場需要的復合型人才。因此在實際教學中，就要立足于互聯(lián)網(wǎng)平臺，來實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新，來提高教學效率與質(zhì)量。第一步，金融專業(yè)的人才培養(yǎng)，必須實現(xiàn)理論與實踐并重，素質(zhì)與經(jīng)驗并重。然后遵循學生的個性與差異，來明確教學目標，構(gòu)建人才培養(yǎng)模式。只有依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)平臺，定期推送金融行業(yè)的最新動態(tài)，滲透金融行業(yè)需要的技能與要求，才能調(diào)動學生的積極性，實現(xiàn)信息化、數(shù)據(jù)化教學。第二步，可以立足于互聯(lián)網(wǎng)平臺，進行比賽競賽活動的開展，來豐富教學方法。無論是知識競賽，還是技能競賽，都可以調(diào)動學生的積極性與競爭心，鼓勵學生不斷挖掘自身優(yōu)勢，不斷彌補自身不足，不斷獲得提升。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行比賽競賽，還能夠帶領(lǐng)學生快速適應社會崗位，培養(yǎng)自身的實踐操作、創(chuàng)新創(chuàng)造能力，樹立正確的發(fā)展目標，制定合理的發(fā)展計劃。第三步，要借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，為學生引入實際生活的相關(guān)知識，引入熱點話題等，幫助學生掌握更多金融行業(yè)的信息。生活中的知識，是取之不盡用之不竭，更能夠拉近學習與生活之間的距離。并且通過聲畫結(jié)合、動靜結(jié)合、圖文結(jié)合等方式，直觀形象的呈現(xiàn)在學生面前，便于學生快速掌握重難點知識，明確金融行業(yè)的崗位工作需求，來不斷提升自我，找到合適的學習方法。

2.3實現(xiàn)多學科融合，優(yōu)化教學體系

為了培養(yǎng)大批復合型金融人才，還需要實現(xiàn)多學科的融合，進行教學體系的優(yōu)化，來構(gòu)建科學的人才培養(yǎng)模式。第一步，金融專業(yè)的學科知識，涉及面非常廣，因此必須進行課程的不斷整合與優(yōu)化，展開階段化教學，一步步帶領(lǐng)學生獲得提升?？梢酝ㄟ^選修與必修的方式，將計算機、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、商業(yè)運行等相關(guān)知識，傳授給學生，端正學生的思想態(tài)度。也可以將數(shù)學、統(tǒng)計學、職業(yè)生涯規(guī)劃、市場營銷等課程，穿插在金融專業(yè)教學中，帶領(lǐng)學生從多個方面，獲取知識，強化能力。第二步，借助多媒體技術(shù)、在線課堂、微課、慕課等，展開互聯(lián)網(wǎng)教學。為學生提供多元豐富的內(nèi)容，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，密切關(guān)注學生的學習行為與動態(tài)，增加學習的趣味性。無論是理論教學，還是技能操作，都可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行現(xiàn)場模擬，或者利用VR技術(shù)，促使學生猶如身臨其境，展開實際的金融操作。通過不斷的思考、交流、探究、體驗，來找出自身不足，挖掘他人優(yōu)勢，獲得共同進步。第三步，在學生學習動態(tài)的跟蹤中，還要通過信息數(shù)據(jù)庫的建立，展開多元化教學評價。來不斷改進教學方法，總結(jié)更多經(jīng)驗，為今后的教學活動，提供充足的保障與參考依據(jù)。比如可以借助網(wǎng)絡打分、問卷調(diào)查與面對面評價結(jié)合，創(chuàng)建一個開放式的評價體系，對學生的學習情況、教師的教學能力、金融專業(yè)的改革情況，實現(xiàn)全面了解。

2.4展開多方面合作，引進校企合作

高職院校可以與當?shù)氐钠笫聵I(yè)單位、國外的院校與企業(yè)，建立長期的合作關(guān)系，來改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型人才。第一步，可以與當?shù)氐淖C券公司、商業(yè)銀行、互聯(lián)網(wǎng)金融公司等，建立長期的合作關(guān)系。并且共同制定教學目標，研發(fā)教材，參與教學活動，提供實習實訓基地。在校內(nèi)實訓、企業(yè)實習的結(jié)合下，來實現(xiàn)高職教育與企業(yè)就業(yè)的無縫對接，提高高校的工、學、研實力。第二步，可以與國外的金融專業(yè)院校、金融企業(yè)建立長期合作關(guān)系，并且定期展開國際上的交流、互動，豐富學生的經(jīng)驗，帶領(lǐng)學生掌握更多的知識與技能。第三步，還可以通過專題講座、專家講壇、知名企業(yè)授課等，帶領(lǐng)學生走出校門，成為一名高素質(zhì)、應用型、復合型金融人才。

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，高職院校只有緊跟時代發(fā)展，進行不斷創(chuàng)新改革，才能制定科學合理的人才培養(yǎng)模式，滿足社會與市場的需求。因此在今后的教學中，就需要通過融入互聯(lián)網(wǎng)思維，轉(zhuǎn)變教學理念;立足互聯(lián)網(wǎng)平臺，創(chuàng)新教學方法;實現(xiàn)多學科融合，優(yōu)化教學體系;展開多方面合作，引進校企合作等策略，來提高金融專業(yè)的教學水平與質(zhì)量。

參考文獻：

[1]曹盛.基于互聯(lián)網(wǎng)金融背景下的高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析[J].商情，2020，（20）：266-267.

[2]鄒茵.互聯(lián)網(wǎng)金融背景下的高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)趨勢研究[J].發(fā)展研究，2019，（11）：95-100.

[3]陳意新.基于互聯(lián)網(wǎng)金融背景下的高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019，（4）：156-158.