張寶進(jìn)

摘 要：隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，高中物理教學(xué)的目標(biāo)及方法都做出了相應(yīng)的調(diào)整，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也做出了具體的要求，其中培養(yǎng)高中生的物理審題能力是關(guān)鍵。物理作為一門綜合性的實(shí)驗(yàn)學(xué)科，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，提高學(xué)生解題能力，基礎(chǔ)就在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題、學(xué)會(huì)分析。文章就圍繞學(xué)生審題能力的培養(yǎng)等問題進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：高中物理;課堂教學(xué);學(xué)生審題能力;培養(yǎng)研究

物理是高中階段的一門重要基礎(chǔ)性課程，在學(xué)習(xí)物理的過程中學(xué)生普遍感到難度較大，究其原因就在于物理作為一門綜合性的實(shí)驗(yàn)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生邏輯思維能力、推理能力以及數(shù)學(xué)計(jì)算能力等都具有較高的要求。物理作為高中階段教學(xué)的重難點(diǎn)科目，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升和物理解題能力的提高，就要重視對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，通過細(xì)致審題來尋找解題思路，提高學(xué)生的綜合分析能力和邏輯思維能力，這也符合新課標(biāo)對(duì)高中物理課堂教學(xué)的要求。下面就主要針對(duì)高中物理課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審題能力的重要性以及審題能力培養(yǎng)策略進(jìn)行分析和研究。

一、高中物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力的重要性

1、幫助學(xué)生形成良好的解題思路

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，高中物理課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審題能力能夠幫助學(xué)生形成良好的解題思路。在高中物理教學(xué)的過程中，往往會(huì)存在著這樣一種情況，就是學(xué)生上課能夠聽懂教師的講解，但是一旦到做題環(huán)節(jié)，學(xué)生卻往往不知道從何下手，也不知道如何運(yùn)用相關(guān)的物理知識(shí)來進(jìn)行解答。存在這種情況的根本原因就在于學(xué)生缺少必要的審題能力，不能有效的分析和運(yùn)用題目的條件，導(dǎo)致思路封閉，出現(xiàn)解題難的情況。為了改善這一現(xiàn)狀，就要從培養(yǎng)學(xué)生的審題能力入手，讓學(xué)生能夠耐心、細(xì)致的分析題目已知條件和題意，從題目的每一句話之中現(xiàn)關(guān)鍵點(diǎn)和同物理知識(shí)之間的必然聯(lián)系，從而找到解題思路，也就為后續(xù)的題目作答奠定了良好基礎(chǔ)，不至于出現(xiàn)題目理解上的偏差，從而影響答題的準(zhǔn)確性。

2、提高學(xué)生的閱讀理解能力

在高中物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，還有助于加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，審題能力和閱讀理解能力二者是相輔相成的。在高中階段物理學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，有兩大關(guān)鍵點(diǎn)，第一就是掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，第二就是實(shí)現(xiàn)對(duì)物理知識(shí)的鉆研和探索。這兩者都離不開學(xué)生閱讀理解能力的提升，如果學(xué)生在解答物理問題的過程中，連最基本的題意都搞不懂，弄不清，那么就不要提后續(xù)的作答。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生審題能力的過程中，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)理解是最為重要的一步，通過長期性和系統(tǒng)性的訓(xùn)練，學(xué)生不僅僅物理審題能力能夠得到提升，相應(yīng)的閱讀水平也會(huì)大大提高，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

3、讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)物理的方法

在高中物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，還能夠讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)物理的方法。高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中存在著一定的個(gè)性化差異，同時(shí)高中生又已經(jīng)擁有了獨(dú)立思考的能力，由于學(xué)生思維方式的不同，在進(jìn)行解題的過程中說采取的方式方法也就不同，而有的方法是能夠帶領(lǐng)學(xué)生找到正確的答案，但是有的方法則會(huì)讓學(xué)生陷入一定的思維誤區(qū)。而為了有效的避免學(xué)生陷入思維誤區(qū)，讓學(xué)生都能夠掌握正確的解題方法，就要通過審題能力訓(xùn)練，把審題的過程看作是思考的過程，借助繪圖法、類比法、假設(shè)法等的方法來尋找解題技巧，從而實(shí)現(xiàn)物理解題質(zhì)量的提升。

二、高中物理課堂教學(xué)中學(xué)生審題能力的培養(yǎng)策略分析

1、認(rèn)真審題，逐字推敲

在進(jìn)行物理題目解答的過程中，一些看似簡單的物理題目，實(shí)則在寥寥數(shù)語之間會(huì)隱藏著許多非常重要的信息，這些信息不會(huì)像其他已知條件和數(shù)量關(guān)系一樣進(jìn)行清晰的列舉，而是需要學(xué)生通過仔細(xì)審題來發(fā)現(xiàn)其中隱藏的關(guān)鍵點(diǎn)。以魯科版高中物理教材為例，在學(xué)習(xí)“功和能”這部分內(nèi)容的過程中學(xué)生需要掌握功的大小計(jì)算公式，以下面這一題目為例“質(zhì)量為50千克的雪橇上裝載了350千克的貨物，一匹馬拉著它沿水平道路將貨物勻速運(yùn)到3千米外的貨場(chǎng)，如果雪橇在行進(jìn)過程中受到的摩擦力為800牛頓，那么求馬運(yùn)貨物時(shí)所做的功?！痹谶M(jìn)行這一題目作答的過程中，首先就是要做到逐字逐句的審題，一定不能錯(cuò)過任何一個(gè)微小的信息點(diǎn)。就比如題目中提到“這匹馬拉著貨物沿水平道路進(jìn)行勻速運(yùn)動(dòng)”，這里告訴我們的隱藏信息，也就是解題的關(guān)鍵點(diǎn)就在于“勻速”二字上，根據(jù)這一條件，我們可知馬拉貨物所用的力和摩擦力的大小是相等的，都是800牛頓。那么就很容易利用公的大小計(jì)算公式W=Fs來進(jìn)行計(jì)算。這就告訴我們，在高中物理課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的推敲和閱讀是關(guān)鍵。這里我們大致將神奇的步驟分為以下四步。第一就是粗讀題意，學(xué)生先快速的閱讀一遍題目，大致的了解題目的意思，明白題目問的是什么，在腦海中形成初步的思維，經(jīng)過一定的緩沖來進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)提取和思路分析。第二步就是細(xì)讀題目，同時(shí)這也是培養(yǎng)審題能力最為關(guān)鍵的一步，細(xì)讀就是對(duì)題目各類隱藏信息和關(guān)鍵字詞，也就是題眼的挖掘，可以利用倒推的方法，從題目的問題出發(fā)來進(jìn)行題目分析和判斷，從而在大腦中構(gòu)建相應(yīng)的物理模型，實(shí)現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵信息的整合，從而尋找最佳的解題思路。第三步就是在細(xì)度的基礎(chǔ)之上進(jìn)行重點(diǎn)條件的選讀，把你認(rèn)為解題的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行勾畫，并且尋找這一重要已知條件的前后關(guān)聯(lián)，從而形成較為完整的解題思路。第四步就是要結(jié)合題目給出的圖形來進(jìn)一步深化和理解題意。高中物理題目有相當(dāng)一部分都會(huì)給出必要的輔助圖形，因此培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力也是提高學(xué)生審題能力的關(guān)鍵所在，并且在一些圖形或者是圖像當(dāng)中存在一定的隱藏信息，就比如在學(xué)習(xí)“磁性與磁場(chǎng)”這部分內(nèi)容的過程中，磁感線的方向就會(huì)體現(xiàn)在圖像當(dāng)中，讀懂圖像中的隱藏信息對(duì)于做題有非常大的幫助。

2、結(jié)合條件，分析題意

高中物理課堂教學(xué)過程當(dāng)中，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真審題的過程其實(shí)就是思考的過程，這就要求學(xué)生在審計(jì)的同時(shí)一定要結(jié)合條件，來分析題目重要信息之間的關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步認(rèn)清題意，從而尋找各個(gè)物理量之間的聯(lián)系，并且將這些物理量進(jìn)行轉(zhuǎn)化和整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)物理題目的綜合分析。在對(duì)物理題目進(jìn)行分析的過程中，關(guān)鍵就在于尋找題眼，這往往是解題的突破口所在，找準(zhǔn)這個(gè)突破口就能夠達(dá)到事半功倍的效果。例如在學(xué)習(xí)“功率”這部分內(nèi)容的過程中，重點(diǎn)就在于讓學(xué)生熟練的掌握并且運(yùn)用功率的計(jì)算公式。以這樣一個(gè)題目為例“在某建筑工地上，一塊水泥板的質(zhì)量為0.5噸，起重機(jī)要在15秒之內(nèi)把它勻速提升4米，那么請(qǐng)問起重機(jī)提起重物的功率是多少？”這個(gè)題目就是比較簡單的用于計(jì)算功率的練習(xí)題。經(jīng)過學(xué)習(xí)我們知道，功率主要就是指物體所做的功與做功所用的時(shí)間之間的比，那么通過審題就可以從所做的功和做功所用的時(shí)間這兩個(gè)物理量上來進(jìn)行突破，也就是要先計(jì)算起重機(jī)做的功，然后再求單位時(shí)間內(nèi)所做的功，就可以得到最終的功率。

3、輔助繪圖，尋找數(shù)量關(guān)系

在高中物理課堂教學(xué)的過程中，之所以要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，其最終目的就是要讓學(xué)生能夠正確的進(jìn)行題目的解答。在培養(yǎng)學(xué)生審題能力的過程中，除了要訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力之外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫圖，能夠?qū)㈩}目中的已知條件通過畫圖來表現(xiàn)出來，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)題目的理解。理解就比如在學(xué)習(xí)“力與平衡”這一章節(jié)的過程中，從中會(huì)涉及到有關(guān)力的合成、力的分解以及力的平衡等的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于力的理解可能會(huì)比較抽象，單憑想象學(xué)生無法構(gòu)建相應(yīng)的力與運(yùn)動(dòng)模型，這時(shí)就可以讓學(xué)生在審題的同時(shí)借助于繪圖的方法，把物體所受的力以及所受力的方向進(jìn)行標(biāo)注，這一部分最典型的題目就是木塊在水平桌面上的移動(dòng)問題，為了表明木塊在水平方向上所受到的三個(gè)力，也就是推力、拉力和滑動(dòng)摩擦力，為了體現(xiàn)這三個(gè)力的相互作用，就可以通過做圖法來用帶方向的箭頭進(jìn)行力的表示，從而更為直觀的進(jìn)行力的變化的表示，幫助學(xué)生來理解題意，尋找相應(yīng)的解題思路。

結(jié)語：高中階段要做好物理課堂教學(xué)，就要重視對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和解題思路的引導(dǎo)，審題是解題成敗的關(guān)鍵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真審題、審思結(jié)合，能夠讓學(xué)生掌握必要的解題技巧，這對(duì)于幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和考試中化解難題、取得優(yōu)異成績具有非常大的幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]黃建洪.高中物理課堂教學(xué)中學(xué)生審題能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代教研論叢，2019（11）：83+86.