陳全增

摘 要：伴隨著核心素養(yǎng)培育要求的逐步提升，各學(xué)科都提出了自身的核心素養(yǎng)要求，這不僅在一定程度上加深了教育研究的基礎(chǔ)，也為教學(xué)本身提供了更加明確的培育目標(biāo)。對于高中化學(xué)教學(xué)而言，想要促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的逐步培育，進(jìn)一步引入信息化教學(xué)具有重要的價值與作用。信息化教學(xué)本身為高中化學(xué)教學(xué)措施提供了無限的可能。本文借助于多種研究方法，進(jìn)一步全面探索了核心素養(yǎng)下高中化學(xué)教學(xué)措施，以此來進(jìn)一步推動高中化學(xué)教育信息化的全面進(jìn)步與穩(wěn)步提升，夯實高中化學(xué)教育信息化的基礎(chǔ)，拓展高中化學(xué)教育信息化前進(jìn)的空間。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué);教育信息化;教學(xué)措施

引言：在高中化學(xué)教育中，對于學(xué)生而言，全面促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培育是目前的重點教育目標(biāo)之一，這對于促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)思維培育，化學(xué)能力提升具有積極的促進(jìn)作用，是當(dāng)前高中化學(xué)教育想要逐步探索的方向。伴隨著信息化教育的逐步普及，全面推進(jìn)核心素養(yǎng)下高中化學(xué)教育信息化的研究，成為了諸多研究人員針對高中化學(xué)教學(xué)措施的優(yōu)先探索話題。全面剖析高中化學(xué)教育信息化的價值與作用，并借助于教育實踐，進(jìn)一步探索高中化學(xué)教育信息化的措施是必要的。

一、核心素養(yǎng)下推進(jìn)高中化學(xué)教育信息化的價值

伴隨著信息技術(shù)的全面發(fā)展，在高中化學(xué)教育領(lǐng)域中，全面推進(jìn)高中化學(xué)教育信息化的發(fā)展進(jìn)程，是符合當(dāng)下高中化學(xué)教育發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)高中生化學(xué)思維發(fā)展，化學(xué)水平提升，培育高中生自身能力增長的關(guān)鍵措施，具有較強(qiáng)的推廣價值與全面促進(jìn)的基礎(chǔ)。第一，全面探索核心素養(yǎng)下高中化學(xué)教育信息化措施，有助于促進(jìn)高中化學(xué)教育信息化的創(chuàng)新發(fā)展，有助于為高中化學(xué)教育提供更加開拓的發(fā)展方向，更加有利的探索空間，更加廣闊的發(fā)展領(lǐng)域，有助于從根本上促進(jìn)高中化學(xué)教育信息化的全面發(fā)展與穩(wěn)步提升。第二，全面推進(jìn)核心素養(yǎng)下高中化學(xué)教育信息化的發(fā)展，有助于借助于信息化的新思路、新格局，促進(jìn)高中化學(xué)教育的節(jié)節(jié)高升，為其他教育學(xué)科的信息化教育發(fā)展提供可借鑒的思路，為其他教育學(xué)科的逐步發(fā)展提供可推廣的措施與策略。對于高中化學(xué)教育而言，全面立足于核心素養(yǎng)的發(fā)展目標(biāo)，穩(wěn)步促進(jìn)高中化學(xué)教育信息化的發(fā)展進(jìn)程，是與時俱進(jìn)的教育改革方向，也是高中化學(xué)教育不可或缺的發(fā)展契機(jī)。

二、核心素養(yǎng)下高中化學(xué)教育信息化措施

對于高中化學(xué)教育而言，雖然推進(jìn)高中化學(xué)教育信息化具有必要性，但在具體的實施環(huán)節(jié)中，想要逐步推進(jìn)核心素養(yǎng)下高中化學(xué)教育信息化建設(shè)，也不是一蹴而就的，是需要不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷檢驗的教育課題。本文結(jié)合高中化學(xué)教育信息化的實踐過程，提出以下幾種核心素養(yǎng)下高中化學(xué)教育信息化措施，為相關(guān)教師提供可借鑒的教學(xué)策略。

（一）引入互動交流機(jī)制，促進(jìn)高中化學(xué)教育信息化的深入發(fā)展

在高中化學(xué)教育信息化的應(yīng)用過程中，化學(xué)教師可以積極引入互動交流機(jī)制，通過建立高中化學(xué)教育信息化學(xué)習(xí)小組，將學(xué)生對教育信息化模式的學(xué)習(xí)熱情與興趣積極的調(diào)動起來，以此來拉近高中化學(xué)教育信息化與學(xué)生之間的距離，促進(jìn)高中化學(xué)教育信息化模式的深入發(fā)展。在推進(jìn)高中化學(xué)教育信息化的過程中，教師可以圍繞學(xué)習(xí)小組設(shè)立小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生開展分工合作，引導(dǎo)學(xué)生開展內(nèi)部交流，互動探索，從而激發(fā)學(xué)生對高中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)激情，促進(jìn)學(xué)生對高中化學(xué)知識的探索興趣，從而夯實學(xué)生的高中化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生內(nèi)化高中化學(xué)知識，借助于信息化的教育模式，自主學(xué)習(xí)更多的化學(xué)內(nèi)容，探索更高的化學(xué)知識空間。在高中化學(xué)教育信息化模式中，互動交流機(jī)制的價值在于可以深入促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識的理解，可以引導(dǎo)學(xué)生對信息化模式的接受程度與應(yīng)用程度，從而密切高中化學(xué)教育信息化模式與教學(xué)本身的深度結(jié)合。

（二）鼓勵學(xué)生借助于信息化模式開展自主探索

在高中化學(xué)教育信息化的推廣過程中，化學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生自身借助于信息化模式，針對課本以外的化學(xué)知識，開展自主探索與獨立研究。對于高中化學(xué)教育而言，想要促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培育，不能完全拘泥于課本知識，需要激發(fā)學(xué)生自身對于化學(xué)知識的熱情與興趣，這不僅符合學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培育要求，也是信息化模式的優(yōu)勢之一。為此，教師可以在學(xué)生學(xué)有余力的情況下，引導(dǎo)學(xué)生借助于信息化的教育模式，自主探索立足于化學(xué)教材，高于化學(xué)教材的化學(xué)知識，以此提升學(xué)生化學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生對高中化學(xué)知識的深入探索，也推進(jìn)高中化學(xué)教育信息化的全面發(fā)展。

三、總結(jié)

對于高中化學(xué)教育而言，全面探索核心素養(yǎng)下高中化學(xué)教育信息化措施，有助于促進(jìn)高中化學(xué)教育信息化的創(chuàng)新發(fā)展，為高中化學(xué)教育提供更加開拓的發(fā)展方向，有助于借助于信息化的新思路、新格局，為其他教育學(xué)科的信息化教育發(fā)展提供可借鑒的思路。在高中化學(xué)教育中，想要促進(jìn)高中化學(xué)教育信息化的全面發(fā)展，化學(xué)教師可以積極引入互動交流機(jī)制，通過建立高中化學(xué)教育信息化學(xué)習(xí)小組，將學(xué)生對教育信息化模式的學(xué)習(xí)熱情與興趣積極的調(diào)動起來，從而促進(jìn)高中化學(xué)教育信息化模式的深入發(fā)展。與此同時，化學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生自身借助于信息化模式，針對課本以外的化學(xué)知識，開展自主探索與獨立研究，以此提升學(xué)生化學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生對高中化學(xué)知識的深入探索，進(jìn)一步推動高中化學(xué)教育信息化的全面發(fā)展。對于高中化學(xué)教育信息化而言，探索與發(fā)展的空間是巨大的，但問題與阻礙也是較多的，對于化學(xué)教師而言，只有立足于教學(xué)實踐，以學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成果為檢驗標(biāo)準(zhǔn)，逐步積累，才能進(jìn)一步推動高中化學(xué)教育信息化的逐步提升。

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