摘要：隨著機(jī)械制造業(yè)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于培養(yǎng)數(shù)控人才提出了更高要求，數(shù)控人才專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能的高低與教師的實(shí)訓(xùn)技能息息相關(guān)。本文首先就進(jìn)行數(shù)控專業(yè)上機(jī)實(shí)訓(xùn)的意義做了簡(jiǎn)單闡述，指出了目前數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐存在的問題，然后單從提升機(jī)械數(shù)控教師實(shí)訓(xùn)技能入手，為成功實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)、高技能數(shù)控人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了有效策略。

關(guān)鍵詞：機(jī)械數(shù)控;實(shí)訓(xùn)教學(xué);教師技能;策略

0 ?引言

隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國機(jī)械制造業(yè)進(jìn)入了一個(gè)蓬勃發(fā)展期，但從目前看，我國機(jī)械數(shù)控方面仍然缺少足夠的人才，這也為后期持續(xù)帶來了不小的阻力。因此，為了給我國制造業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必須加大對(duì)機(jī)械數(shù)控人才培養(yǎng)力度，學(xué)校方面要進(jìn)行相應(yīng)的改革，把市場(chǎng)與教學(xué)結(jié)合起來，從學(xué)生具體能力出發(fā)，設(shè)置出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展以及市場(chǎng)需求的教學(xué)模式，這里要特別注意學(xué)生的實(shí)際操作能力。為了讓學(xué)生今后更好的適應(yīng)崗位，教師首先要努力提高自身技能，靈活運(yùn)用實(shí)踐知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能機(jī)械數(shù)控人才的目標(biāo)。

1 ?進(jìn)行數(shù)控專業(yè)上機(jī)實(shí)訓(xùn)的意義

現(xiàn)階段，因我國正處于制造業(yè)高速發(fā)展背景下，所以，國內(nèi)多數(shù)學(xué)校都以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用人才為目標(biāo)，為今后學(xué)生更好的開展崗位工作奠定基礎(chǔ)，從而為機(jī)械制造業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展獻(xiàn)出力量。而理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)又給各大學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)機(jī)控人才提供了一個(gè)新途徑，根據(jù)這種新途徑和新的教學(xué)方式，不僅能夠鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生專業(yè)實(shí)操能力也具有重要意義，進(jìn)而使學(xué)生自身能力更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

1.1 促進(jìn)了知識(shí)的融合

從目前看，國內(nèi)制造類企業(yè)缺少高素質(zhì)機(jī)械數(shù)控人才已成為常態(tài)，學(xué)校在設(shè)置數(shù)控專業(yè)相關(guān)課程時(shí)，必須要從市場(chǎng)需求和企業(yè)需求出發(fā)。而為了讓學(xué)生靈活運(yùn)用相關(guān)專業(yè)技能，開展實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)是必不可少的，實(shí)訓(xùn)能夠給學(xué)生提供更多獨(dú)立思考的空間，引導(dǎo)他們把實(shí)踐與理論結(jié)合起來，拓展知識(shí)面，從中感受到專業(yè)的有趣性。

1.2 增強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用能力

從目前機(jī)械制造市場(chǎng)需求來看，學(xué)校在加強(qiáng)理論教學(xué)的同時(shí)，更重要的是將其與實(shí)踐結(jié)合起來，讓專業(yè)理論成為學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)的指路燈，進(jìn)一步推動(dòng)市場(chǎng)需求與教學(xué)方向的融合，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的目標(biāo)。實(shí)訓(xùn)課的設(shè)置其本質(zhì)是鍛煉學(xué)生的實(shí)操能力，體現(xiàn)出實(shí)踐與理論之間的緊密聯(lián)系。

2 ?數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐存在的問題

目前，社會(huì)各行各業(yè)都離不開對(duì)數(shù)控技術(shù)的使用，原有的數(shù)控人才已經(jīng)不能滿足生產(chǎn)發(fā)展的需要了?；诖吮尘埃鞔髮W(xué)校紛紛開始設(shè)立數(shù)控實(shí)訓(xùn)課程。但大部分學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)或多或少都存在些問題。最為常見的是以下幾點(diǎn)：

2.1 設(shè)備條件差，設(shè)備數(shù)量不足

一個(gè)國家的綜合實(shí)力在很大層面上也體現(xiàn)在制造業(yè)方面。所以，我國要想確保國內(nèi)制造業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展，打造出自己的品牌，培養(yǎng)高質(zhì)量數(shù)控人才非常必要的。數(shù)控技術(shù)與其他專業(yè)不同，其包含的學(xué)科較多，在培養(yǎng)人才的過程中，教師在強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)將更多注意力放到如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力上，引導(dǎo)學(xué)生通過各種實(shí)踐不斷增強(qiáng)數(shù)控實(shí)操能力。由于數(shù)控實(shí)訓(xùn)在提高學(xué)生實(shí)踐能力方面具有重要意義，許多學(xué)校都專門設(shè)立了數(shù)控車間，但因機(jī)械數(shù)控屬于一門技術(shù)性專業(yè)，所使用的設(shè)備也相對(duì)比較昂貴。因此，實(shí)訓(xùn)課中，多是數(shù)位同學(xué)同時(shí)操作一臺(tái)設(shè)備，缺少足夠的操作設(shè)備，且操作時(shí)間有限，必然會(huì)影響到學(xué)生的實(shí)際操作，進(jìn)而出現(xiàn)學(xué)生操作不熟練的情況，甚至有些學(xué)生根本沒有機(jī)會(huì)操作。

2.2 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)存在差異

為了使實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠呈現(xiàn)出更好的效果，成功培養(yǎng)出大批數(shù)控技術(shù)人才，相關(guān)教育部門又為培養(yǎng)人才提出了新要求。因數(shù)控機(jī)床和我國綜合國力及戰(zhàn)略發(fā)展水平存在緊密聯(lián)系的，所以，不同階段企業(yè)對(duì)于數(shù)控人才的要求也就不同。但從各大學(xué)校開設(shè)的實(shí)訓(xùn)課來看，專業(yè)知識(shí)單一，大部分教師只重視學(xué)生對(duì)書本的研究，而忽略了對(duì)其實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，這也就使得企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容之間存在差異，必然造成學(xué)生自身能力難以適應(yīng)企業(yè)工作需要。

2.3 數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在師資力量短缺的問題

由于教師深受傳統(tǒng)模式的影響，在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)依然將理論作為課程重點(diǎn)。隨著新課改的深入，大部分教師的教學(xué)方式從理論為主向?qū)嵺`與理論相結(jié)合開始轉(zhuǎn)變。實(shí)踐教學(xué)中，強(qiáng)大的師資隊(duì)伍是不可缺少的，可以說教學(xué)的最終結(jié)果在很大程度上都取決于師資力量的好壞。從目前看，各大學(xué)?；蚨嗷蛏俣既鄙僖欢ǖ膸熧Y力量，這個(gè)問題必然會(huì)影響到數(shù)控實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量，進(jìn)而影響到學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升。

3 ?提升機(jī)械數(shù)控教師實(shí)訓(xùn)技能策略

3.1 以“雙師型”教師為目標(biāo)，提高自身素質(zhì)

3.1.1 校企合作

從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)接和聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，與企業(yè)建立親密、友好的合作關(guān)系，讓工廠入駐學(xué)校。真實(shí)產(chǎn)品在校內(nèi)完成加工，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的無縫連接，教師對(duì)企業(yè)文化也有所了解，并明確了技術(shù)加工的目標(biāo)。當(dāng)教師融入企業(yè)時(shí)，他們也就成為了企業(yè)的一部分，是產(chǎn)品生產(chǎn)的技術(shù)操作人員，必須做到不怕苦、不怕臟去一線加工產(chǎn)品。在經(jīng)過實(shí)際操作和鍛煉后，教師對(duì)于基本加工工藝及技術(shù)都能夠掌握。教師實(shí)訓(xùn)過程中，會(huì)遇到一些材質(zhì)偏硬的產(chǎn)品，加工該產(chǎn)品，工藝方面就相對(duì)比較復(fù)雜。這個(gè)時(shí)候教師就需要反復(fù)試做，不斷對(duì)工藝進(jìn)行優(yōu)化，從而克服難關(guān);當(dāng)碰到軍工產(chǎn)品加工，因產(chǎn)品形狀偏大，并且內(nèi)部含有薄壁類零件，安裝起來會(huì)很困難。這個(gè)時(shí)候教師可以針對(duì)該類零件專門設(shè)計(jì)工裝，使后期安裝變得方便。俗話說：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑”，教師要想明確理論知識(shí)的正確與否，同時(shí)提高自身的實(shí)訓(xùn)技能，必然也需要通過一些系列鍛煉實(shí)踐，只有自身積累了實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，才能更好的傳授給學(xué)生，從而為實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)，學(xué)生也能從中學(xué)到實(shí)用的技術(shù)方法。

3.1.2 教師職工競(jìng)賽

設(shè)立競(jìng)賽，讓企業(yè)員工與實(shí)訓(xùn)教師同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，這樣可以進(jìn)行技術(shù)方面的交流，從而發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)劃、專業(yè)設(shè)置以及師資力量上的問題，使實(shí)際與專業(yè)理論更好的結(jié)合起來。據(jù)調(diào)查所知，各省、各市、各大學(xué)校每年舉辦的專業(yè)競(jìng)賽還是比較多的。競(jìng)賽過程雖然會(huì)耗費(fèi)教師大量時(shí)間和精力，但從各種技能大賽中教師的能力得到了煉化，不僅促進(jìn)了自身技能的提高，且展現(xiàn)了個(gè)人魅力，同時(shí)還可能和相同專業(yè)的參賽教師以及企業(yè)員工成為朋友，方便今后交流溝通，豐富知識(shí)，吸收更多經(jīng)驗(yàn)，從而在數(shù)控實(shí)訓(xùn)中傳授給學(xué)生。擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，能夠很快指出學(xué)生問題所在，引導(dǎo)學(xué)生快速掌握技能，讓其少走彎路。

3.2 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

3.2.1 文憑學(xué)歷的提升

提高實(shí)訓(xùn)教師的文憑學(xué)歷，其實(shí)是在實(shí)踐中獲取理論到理論作用于實(shí)踐的一個(gè)升華過程。如何成為學(xué)歷、技能雙高的優(yōu)秀教師，這就需要各大學(xué)校為實(shí)訓(xùn)教師提供相關(guān)支持，鼓勵(lì)他們有效利用空余時(shí)間來提高自身的學(xué)歷，原本是本科學(xué)歷的教師逐步向研究生學(xué)歷邁進(jìn)，而研究生學(xué)歷教師又可以繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，通過該方式實(shí)現(xiàn)“雙師型”教師目標(biāo)。

3.2.2 積極參加各種培訓(xùn)

為了推動(dòng)教師專業(yè)能力的提升，學(xué)校對(duì)培訓(xùn)工作應(yīng)該重視起來，組織校內(nèi)教師定期參加培訓(xùn)。除了校內(nèi)開辦的培訓(xùn)外，也可以和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行溝通，召集教師參加頂崗培訓(xùn)。校內(nèi)是由有經(jīng)驗(yàn)的老教師或者專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)“帶”新教師，而企業(yè)頂崗培訓(xùn)就是由企業(yè)技術(shù)員工傳授教師操作技能。這個(gè)過程中，教師一定要用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的心態(tài)去面對(duì)培訓(xùn)，努力提高自身短板。各教師之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不浪費(fèi)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，將學(xué)校給予的支持和幫助充分利用起來。

3.3 教育教學(xué)心理

3.3.1 根據(jù)學(xué)生不同心理特點(diǎn)，制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

實(shí)訓(xùn)教學(xué)由多個(gè)部分組成，其中比較重要的就有機(jī)床操作。為了避免學(xué)生在機(jī)床操作過程中出現(xiàn)意外，實(shí)訓(xùn)開始前，要先傳授其安全事項(xiàng)，樹立其安全意識(shí)，讓學(xué)生時(shí)刻牢記操作規(guī)范，實(shí)踐過程中要先想再干，堅(jiān)決杜絕盲干，只有這樣才能避免出現(xiàn)安全事故，成功踐行“以人為本”的教學(xué)理念。

3.3.2 加強(qiáng)安全意識(shí)教育

從實(shí)訓(xùn)學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，再與實(shí)訓(xùn)教師的教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，定期開展心理學(xué)和教育學(xué)相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，將校內(nèi)青年教師組織起來，就學(xué)生的心理問題展開探討，把討論結(jié)果作為今后制定教學(xué)計(jì)劃和方式的前提與基礎(chǔ)。

3.3.3 增強(qiáng)教師心理健康調(diào)控能力

整個(gè)教學(xué)實(shí)踐以教師為主導(dǎo)，教師擔(dān)負(fù)著創(chuàng)新科研、教書育人的責(zé)任，可以說教師的心理健康問題很大程度上決定了教學(xué)的質(zhì)量。因此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師心理健康的重視。經(jīng)研究表明，教師因著巨大壓力，心理水平往往偏低。作為實(shí)訓(xùn)教師，不僅面臨著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提升其實(shí)踐能力的壓力，在有限時(shí)間內(nèi)還需要完成相關(guān)生產(chǎn)任務(wù)，這也就決定了教師必須具備較強(qiáng)的抗壓、調(diào)控能力，進(jìn)而用良好的心態(tài)、愉快的情緒投入到工作中，保證教學(xué)效率和質(zhì)量。

4 ?結(jié)束語

綜上所述，在數(shù)控技術(shù)飛速發(fā)展下，數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量也需要做進(jìn)一步提高，這個(gè)時(shí)候就要把其中一個(gè)焦點(diǎn)集中在提高數(shù)控教師實(shí)訓(xùn)技能上，教師必須具備實(shí)踐中靈活運(yùn)用理論知識(shí)的能力，會(huì)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，通過實(shí)訓(xùn)傳授學(xué)生實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，為其今后適應(yīng)崗位奠定基礎(chǔ)。

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課題項(xiàng)目：本文系橫縣職業(yè)教育中心2017年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《農(nóng)村中職?！拔寰S評(píng)價(jià)”模式提升數(shù)控教師實(shí)訓(xùn)技能的探索與研究》（課題編號(hào)：GXZZJG2017B135）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：凌廷喜（1985-），女，廣西合山人，本科，講師，主要從事中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)的教學(xué)。