張寶

摘要：為了能夠更加良好的帶動學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的地理知識，就需要不斷的調(diào)整當(dāng)前的高中地理教學(xué)形式，以合理的根據(jù)當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的需要，結(jié)合當(dāng)前先進的科學(xué)技術(shù)手段開展教學(xué)有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠更加牢固的掌握相應(yīng)的地理知識，同時也能夠更加良好的運用地理知識參與到生活當(dāng)中去，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，帶動學(xué)生的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中地理;教學(xué)方法;提高措施

引言

隨著教學(xué)改革的不斷推進，在教學(xué)當(dāng)中運用更加多樣的教學(xué)方法，并且將教學(xué)內(nèi)容與社會生活充分聯(lián)系以及合理的根據(jù)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容出發(fā)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)活動。越來越有利于提升教學(xué)效果，因此教師在實際教學(xué)時就需要更加全面對當(dāng)前的地理教材內(nèi)容進行分析，并且結(jié)合當(dāng)前高中階段學(xué)生的個性特點開展個性化的教學(xué)，對學(xué)生進行相應(yīng)的指導(dǎo)，使學(xué)生在牢固掌握相應(yīng)的地理知識基礎(chǔ)之上，也能夠樹立較為完整的地理學(xué)科思維，基于地理的角度出發(fā)探討相應(yīng)的問題，提升學(xué)生的地理探索能力，推動學(xué)生的良好發(fā)展。

一、合理調(diào)整教學(xué)知識內(nèi)容

開展教學(xué)時相應(yīng)的教學(xué)知識內(nèi)容會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生一定的影響，因此為了能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更加主動的投入到地理學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，教師就需要合理的設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，因此教師要在開展教學(xué)之前對整個教材的相應(yīng)內(nèi)容進行分析，對于教材當(dāng)中的重點知識內(nèi)容，可以借助互聯(lián)網(wǎng)搜集其他相關(guān)性的資料，引導(dǎo)學(xué)生進行拓展閱讀，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更加具有延伸性的知識內(nèi)容，并且充分的對不同知識點之間的關(guān)系進行相應(yīng)的探究，使學(xué)生能夠形成系統(tǒng)性的知識體系，從而增強學(xué)生對于相應(yīng)地理知識的牢固性，這樣可以保證學(xué)生在后期對相應(yīng)的地理問題進行探究時，能夠通過挑選出地理題目當(dāng)中點的重點內(nèi)容，選擇相對應(yīng)的地理知識進行分析，從而給出正確的解題答案，增強學(xué)生對于整個地理問題的解題準(zhǔn)確性。

二、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)識圖

地理學(xué)科當(dāng)中相應(yīng)的圖形內(nèi)容會對學(xué)生的解題以及學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的地理知識產(chǎn)生巨大的影響，因此就必須要提升學(xué)生對于相應(yīng)地理圖形的識別能力，這就需要教師在課程當(dāng)中更多的引領(lǐng)學(xué)生對相應(yīng)的圖形內(nèi)容進行分析，使學(xué)生剖析出整個圖形當(dāng)中所富含的多種知識內(nèi)容。為了增強學(xué)生對于相應(yīng)圖形的認(rèn)識，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂當(dāng)中對相應(yīng)的圖形進行重復(fù)繪制的練習(xí)，使學(xué)生能夠更加良好的掌握不同地理知識點當(dāng)中相應(yīng)圖形的特征，并且要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)過的地理知識點融入到整個圖形當(dāng)中去，如在學(xué)習(xí)《氣候分布與氣壓帶、風(fēng)帶》相關(guān)理論知識時，可以帶領(lǐng)學(xué)生對氣候類型的分布區(qū)域進行探討，并讓學(xué)生繪制相應(yīng)地理分布圖形，同時為了增強學(xué)生對于相應(yīng)地理知識的運用能力，教師可以在學(xué)生繪制完相應(yīng)的圖形之后，讓學(xué)生對所繪制的圖形內(nèi)容進行講解和分析，以能夠幫助學(xué)生進行查漏補缺，使學(xué)生認(rèn)識到自己在對相應(yīng)圖形分析過程當(dāng)中存在的不足，從而不斷提升學(xué)生的讀圖能力。

三、加強地理題目練習(xí)

在教學(xué)過程當(dāng)中運用相應(yīng)的地理題目，引導(dǎo)學(xué)生進行回憶和鞏固，有助于幫助學(xué)生再次理解三項紀(jì)律知識內(nèi)容，同時也能夠加強學(xué)生對于地理知識的印象，因此教師在課堂當(dāng)中合理的設(shè)置相應(yīng)的題目對有效提升學(xué)習(xí)效果有著重要的影響作用，這也就需要教師要不斷對當(dāng)前的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進行分析，并適時的對學(xué)生進行相應(yīng)的知識考核，使學(xué)生能更認(rèn)識到自身在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中存在的不足，教師通過對學(xué)生考核的結(jié)果，合理的針對不同階段的學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的地理題目，讓學(xué)生進行多加練習(xí)。在設(shè)置相應(yīng)的地理問題是要設(shè)置具有全面性的題目內(nèi)容，這也要融入帶有圖形的相關(guān)題目內(nèi)容，如講解完氣壓帶相關(guān)地理知識后，可以讓學(xué)生列舉氣壓帶相關(guān)知識，并對比氣壓帶所給相應(yīng)區(qū)域帶來的影響的不同之處，同時給出學(xué)生關(guān)于氣壓帶的圖形，讓學(xué)生辨別區(qū)域與氣壓帶類型，這樣可以更加良好的使學(xué)生回憶自己所學(xué)習(xí)過的知識內(nèi)容，挑選出與題目相匹配的相應(yīng)知識。增強學(xué)生對于相應(yīng)題目的理解，教師可以在課堂當(dāng)中更多的帶領(lǐng)學(xué)生對題目當(dāng)中的重點字詞進行提煉，以增強學(xué)生對于相應(yīng)問題的認(rèn)識，使學(xué)生能夠更加快速的把握整個題目的相應(yīng)方向，從而科學(xué)地選擇題目，有效提升學(xué)生對于地理知識的運用能力，從而帶動學(xué)生整體地理學(xué)習(xí)效果的提升。

總結(jié)

地理學(xué)科作為高中教學(xué)中的重要科目，對學(xué)生的未來發(fā)展有著重要的影響，同時地理學(xué)科當(dāng)中富含較為豐富的人文性以及社會性的知識，會對學(xué)生的相應(yīng)思維以及意識產(chǎn)生一定的影響，因此就必須要提升整體集體教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生運用更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)地理知識，以增強學(xué)生對于相應(yīng)地理基礎(chǔ)知識的掌握能力，也提升學(xué)生對于屹立知識的運用能力，使學(xué)生能夠以更加理性的思維對當(dāng)前的地理問題進行分析，從而運用相應(yīng)的地理知識解決問題，增強學(xué)生的地理學(xué)科思維，讓學(xué)生在對相應(yīng)的問題進行分析時，能夠更加具有邏輯性和客觀性，在思考問題時能夠充分結(jié)合當(dāng)前的地理環(huán)境狀況，以保證整個問題研究的合理性，從而提升學(xué)生對地理的認(rèn)識，使學(xué)生的整體地理學(xué)習(xí)能力得到良好的提升，

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新疆喀什地區(qū)麥蓋提縣實驗中學(xué)