杜永飛

摘要：隨著新課程標準的改革和不斷發(fā)展，無論是初中還是小學，都開始著手于學生的整體素質教育工作的全面開展。對教師的整體管理水平提出了進一步的要求。面對新的要求，教師也采取了一定的措施和教學管理方面的探究。不僅要改進關于教學相關的管理策略、也要改進教務方面的管理方式。一個完善的管理系統(tǒng)對于提升整個幼兒園的教學策略都有重要的影響，所以，現(xiàn)階段，需要根據(jù)新的要求，對具體的教學模式采取一步步的改進。步步為營，實現(xiàn)發(fā)展進步。

關鍵詞：新形勢;幼兒園;教育教學;管理探究

引言

幼兒園階段的學生剛剛開始進行集體性的學習，學生在這個階段是否能夠養(yǎng)成對學習的興趣，進而養(yǎng)成良好的學習習慣，對于學生整體的學習生涯來講都是十分重要的，所以做好幼兒園階段的管理工作對于促進整體的幼兒發(fā)展至關重要。幼兒園管理里系統(tǒng)，是一個集教學、教務等等為一體的管理體系，其中一方面如果采取一定的改進，另一方面也需要相應的進行改動。但是目前，在幼兒園管理方面，依然有大大小小的問題。需要教學課程研究者和教學管理者之間多多溝通交流，促進對于幼兒園教育管理的整體研究。

一、建立正確的、合理的、具有實際操作性的幼兒園管理觀念是第一要義

根據(jù)現(xiàn)階段幼兒園的具體情況，首先要確立一個管理理念。教育大綱進行新一輪的改革之前，進行對學校整體教學教師和管理教師進行相關的思想教育，提升教師們的責任意識、管理制度規(guī)范意識，學校也可以根據(jù)學校的具體情況，制定適合學校本身的幼兒園管理規(guī)范，讓學生根據(jù)這一規(guī)范進行學生的行為活動。進入中班或者大班之前，首先對學生進行一定程度的思想建設。讓學生首先在思想上有一個基本的行為規(guī)范意識，有助于學校日后的整體管理。思想影響行為，行為決定結果。在整體幼兒園教學管理研究的過程中，必須實現(xiàn)有順序，有思路的教學管理規(guī)范體系，讓學校整體的教育在循序漸進中逐步發(fā)展完善。

二、新形式下的幼兒園教育教學管理的具體措施實施

（一）對于教師的教學研究環(huán)節(jié)，加強管理和質量的相關測評

學校教學質量可以持續(xù)不斷提升的根本原因是學校的教學研究在持續(xù)不斷地進行更新。查漏補缺，尋找創(chuàng)新點。所以，做好幼兒園階段教學科研方面的教學管理制度是非常重要的，進行老師教學研究方面的管理工作，就是要加強對于老師教研成果的把控。在具體的教研成果進行具體的實際應用之前，首先進行教學研究成果的測評。在測評的過程中，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時進行修正，在不斷的教學研究和教學研究管理中，形成一套完善的管理體系，分別對老師的日常必備品、科研所需要的科研經(jīng)費、科研需要的材料準備、教研完成之后的課程實踐測評，測評之后結果分析的人員安排等等，都需要進行相關的制度完善。不斷實踐、不斷修正、不斷完善，用正確的合理的完善的制度進行教研團隊的整體管理。譬如，在教學研究成果評定中設定老師的績效管理環(huán)節(jié)，對表現(xiàn)優(yōu)異的老師實行獎勵制度，用科學的方案完善教學管理的科研環(huán)節(jié)。舉個例子，教導主任可以定期就規(guī)定每學期學校的各級管理人員如校長，管理主任，同級老師每學期的正常聽課數(shù)量和教學研討會的召開次數(shù)。在校園里掀起一場教學試聽的氛圍，在不斷地彼此之間尋找問題和解決問題的過程中，提升老師整體的教學質量[1]。

（二）加強學生日常管理工作，促進整體教學工作的有序推進

幼兒還處于人生發(fā)展的第一階段，他們的日常生活有很大一部分孩子都還不能夠自理。所以，需要安排老師專門負責學生的日常生活管理，來處理一些突發(fā)問題，諸如：學生淘氣不睡覺、不好好吃飯、哭起來大聲嘶喊等等現(xiàn)象。管理部門針對這些現(xiàn)象，要考慮到學生的省心特點，根據(jù)學生的身心特點，采用合理的管理方式。幼兒一般都比較喜歡玩游戲，合理地控制學生玩游戲的時間，在游戲中教師需要融入一定的教學內容，讓學生可以在玩中學，在學中玩。

（三）創(chuàng)建幼兒園教育管理團隊

教學管理團隊的合理創(chuàng)建，也是教學任務中的一個核心點。作為小學教學管理的工作人員，要定期準時創(chuàng)建不同學科、不同項目的教學研究活動正常進行。積極地號召教師進行教研活動的有效開展，也可以營造學校的整體教研氛圍，推動教研活動的有序進行。舉個例子，在教學活動開始之前，管理部門需要對老師教學效果的檢測方面，在人員的分配和時間的安排上都要落實到位，試聽結束之后要及時召開研討會，對老師教學中出現(xiàn)的問題和教學中值得提倡和發(fā)揚的優(yōu)點進行評價和具體的分析。在對幼兒進行管理時教師也要在實際教學的過程中，以身作則，為幼兒樹立榜樣。最后，對于教學后勤和財務方面的管理，也要進行及時的管理，使得整個教學教務的管理一體化[2]

三、結束語

總而言之，幼兒園的管理工作涉及到方方面面，把教學科研和教學管理發(fā)展結合成為一個有機的整體。使得整個教學研究活動成為一個更加活躍的整體，對于提升整個幼兒園階段的管理水平至關重要。

參考文獻

[1]張燕. 新形勢下的幼兒園管理[J]. 幼兒教育：教育科學， 2006， 000（004）：22-24.

[2]范靜靜. 新形勢下加強幼兒園安全教育管理的實踐與探索[J]. 才智， 2016（28）：147-148.