周韻婕

摘要：培養(yǎng)大學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要措施。以美學(xué)為核心的音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)，是適應(yīng)新的教學(xué)改革和發(fā)展環(huán)境的體現(xiàn)，也是促進(jìn)大學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)提高的途徑。只有充分注意音樂(lè)欣賞能力培養(yǎng)方向的轉(zhuǎn)變，才能真正為大學(xué)生的良好發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：審美;核心;大學(xué)生音樂(lè);鑒賞能力

引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生處于生活，就業(yè)和人際關(guān)系的心理壓力下，精神疾病的發(fā)生率大大增加。高校音樂(lè)治療課程的建立，已經(jīng)成為指導(dǎo)學(xué)生精神疾病的重要途徑。基于心理學(xué)理論和方法，他們利用音樂(lè)的獨(dú)特情感和心理效果，以便幫助尋求者可以使用治療師來(lái)使用經(jīng)過(guò)特殊設(shè)計(jì)的音樂(lè)行為和經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，情感通感，心理咨詢，達(dá)到消除心理障礙，恢復(fù)或改善身心健康的目的。利用音樂(lè)對(duì)情感的巨大影響來(lái)改變?nèi)藗兊男睦頎顟B(tài)，進(jìn)而改變?nèi)藗兊乃季S方式和思維方式。理解，從而導(dǎo)致被治療的改變?nèi)说纳眢w和精神狀態(tài)。

1.針對(duì)審美在音樂(lè)鑒賞中的含義和重塑能力的分析

首先，音樂(lè)欣賞以美學(xué)為核心，培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的興趣，確立了音樂(lè)美學(xué)的核心概念。同時(shí)，這個(gè)概念應(yīng)該貫穿于學(xué)生音樂(lè)教育的整個(gè)過(guò)程。這有助于以微妙的方式為學(xué)生形成良好的情感。為了形成如此好的美學(xué)，必須始終圍繞音樂(lè)美學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)開(kāi)展教育活動(dòng)。為了改善音樂(lè)欣賞的教學(xué)模式，使其更符合時(shí)代和學(xué)生的需求。其次，在某些方面，西方音樂(lè)欣賞的理論知識(shí)確實(shí)比我國(guó)音樂(lè)的學(xué)術(shù)水平要先進(jìn)得多。這是不可否認(rèn)的。但是，為了提高我們的教育和教學(xué)水平，這要求我們不僅要簡(jiǎn)單地介紹國(guó)外先進(jìn)的理論知識(shí)，還要將兩者與我國(guó)的一些音樂(lè)實(shí)踐資料結(jié)合起來(lái)。這樣，我們不僅可以從國(guó)外學(xué)習(xí)高級(jí)理論知識(shí)，而且可以接近學(xué)生的實(shí)際生活。學(xué)校全面培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。每年都有各種文化節(jié)和藝術(shù)節(jié)，俱樂(lè)部活動(dòng)也非常令人興奮，每年都有“紅五月”合唱比賽。在多元化的背景下，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多有關(guān)音樂(lè)的知識(shí)，并參加自己喜歡的藝術(shù)活動(dòng)。在課堂上，教師還可以比較中西方的審美標(biāo)準(zhǔn)，以更好地吸收和轉(zhuǎn)化它們，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞標(biāo)準(zhǔn)，克服自己的不足，提高自己的審美標(biāo)準(zhǔn)。

2.審美為核心的大學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)要點(diǎn)和措施

2.1審美為核心的大學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)要點(diǎn)

在以美學(xué)為核心的大學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)過(guò)程中，有必要充分抓緊重點(diǎn)。教材的設(shè)計(jì)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。在音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)中，有必要著眼于教材設(shè)計(jì)中美學(xué)觀念的融合。音樂(lè)是文化的存在。在音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)中必須將審美觀念與學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中，逐漸提高自己的欣賞能力和審美能力，有助于提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。在以美學(xué)為核心的大學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)中，教科書的應(yīng)用應(yīng)側(cè)重于教與學(xué)，并應(yīng)通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法為學(xué)生提供學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的有效途徑。

2.2抓住審美教育的時(shí)機(jī)，注重興趣引導(dǎo)

審美教育的機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝。教師在課堂實(shí)施審美教育時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)的層次性。具體分析具體問(wèn)題，對(duì)于一些遠(yuǎn)離學(xué)生生活、難以理解和欣賞的歌曲，我們可以多講一些背景知識(shí)。對(duì)于一些學(xué)生有欣賞能力的歌曲，要注重對(duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生注意“形美、旋律美、精神美”。以《七子之歌》的審美教育為例，學(xué)生可以根據(jù)歌詞感受自己對(duì)母親的依戀和愛(ài)，而不需要介紹任何背景。然后，老師將講解歌曲的背景，幫助學(xué)生在第一次欣賞的基礎(chǔ)上，增進(jìn)澳門“孩子”與中國(guó)大陸“母親”之間的愛(ài)。這種方式就是要抓住美育的契機(jī)。教人釣魚總比教人釣魚好。審美教育的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己。

2.3對(duì)審美教育結(jié)果予以耐心，注重審美與實(shí)踐的結(jié)合

審美教育的結(jié)果是隱性的。為了片面追求美育的實(shí)效性，采取“灌輸式”的教育方式顯然是不可取的。對(duì)于美育的效果，學(xué)校和教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的耐心。重點(diǎn)不是通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)反映美育的效果，而是要給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為他們創(chuàng)造實(shí)踐場(chǎng)所和資源，鼓勵(lì)他們把美育成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果。以“唱臉譜”為例，有條件的學(xué)?？梢蚤_(kāi)展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)或組織學(xué)生觀看真正的京劇表演，然后在學(xué)校開(kāi)展“唱臉譜在我心中”的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的審美體驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)造性的表演或改編。

2.4堅(jiān)定文化自信推動(dòng)大學(xué)生音樂(lè)“審美”能力良性發(fā)展

音樂(lè)作為21世紀(jì)全球公認(rèn)的一種藝術(shù)形式，很難以一套固定的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)一一考慮。美學(xué)意味著看到事物美麗的一面。音樂(lè)之美在于聆聽(tīng)者的同理心，讓自己沉浸在旋律和纏綿創(chuàng)造的世界中。在現(xiàn)代音樂(lè)欣賞過(guò)程中應(yīng)體現(xiàn)出上述對(duì)家庭和國(guó)家的感情以及慈善的美德。如果大學(xué)生在這一領(lǐng)域沒(méi)有受過(guò)足夠的教育，他們將因缺乏“審美”能力而迷失在音樂(lè)之鄉(xiāng)。

中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)的報(bào)告提到“加強(qiáng)文化自信心，促進(jìn)社會(huì)主義文化的繁榮與繁榮”。在新時(shí)代，音樂(lè)作為社會(huì)主義文化的組成部分，也將為其發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇。我國(guó)的音樂(lè)文化具有多樣性，豐富性和充分的民族特色，也是值得珍惜和發(fā)展的寶貴資源。以美學(xué)為核心的音樂(lè)欣賞教學(xué)，不僅要弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，而且要融合西方先進(jìn)文化。任何一方的缺席都會(huì)限制大學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，使他們無(wú)法健康發(fā)展。教師應(yīng)充分利用西方音樂(lè)理論，結(jié)合現(xiàn)代中國(guó)文化的審美標(biāo)準(zhǔn)，遵循新時(shí)代文化傳播的發(fā)展規(guī)律，采取與時(shí)俱進(jìn)的方法，告訴學(xué)生好與壞。使他們知道如何區(qū)分好壞，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)音樂(lè)美學(xué)的認(rèn)識(shí)和認(rèn)可。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)中，必須充分重視方法的科學(xué)應(yīng)用，從美學(xué)的角度提高音樂(lè)欣賞課程的質(zhì)量。因此，當(dāng)我們培養(yǎng)大學(xué)生的音樂(lè)美學(xué)時(shí)，只有將對(duì)學(xué)生的情感，對(duì)音樂(lè)的理解和想象力的訓(xùn)練與音樂(lè)情感聯(lián)系起來(lái)，才能真正體現(xiàn)音樂(lè)美學(xué)的意義和價(jià)值。從而最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)音樂(lè)人的全面發(fā)展的根本教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃靜樂(lè).以審美為核心的音樂(lè)教育改革解析[J].黃河之聲，2018，08：53.

[2]王明輝.以審美為核心的音樂(lè)教育改革探討[J].黃河之聲，2018，04：103.

（佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院 廣東省佛山市 528000）