張慧芳

摘要：當(dāng)前信息經(jīng)濟的飛速發(fā)展以及信息技術(shù)在各行各業(yè)和各個領(lǐng)域的得到廣泛應(yīng)用。同時將先進的信息資源引入課堂，學(xué)校的教育和培訓(xùn)活動也在不斷進步，在課堂上實現(xiàn)創(chuàng)新和改革。通過將信息資源與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，可以擺脫傳統(tǒng)的“一刀切”教學(xué)方法的束縛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性來參與課堂教學(xué)，并有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在此基礎(chǔ)上，更詳細地描述了在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息資源的方法和策略，以期幫助提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù)

信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效結(jié)合，是適應(yīng)時代變化和教育發(fā)展的重要工具，對促進教育的現(xiàn)代化和信息化具有重要作用。觀察當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，學(xué)生對學(xué)習(xí)和思考的興趣是有限的，因此課堂教學(xué)的效果并不理想。因此，將先進的信息資源引入課堂是教學(xué)創(chuàng)新數(shù)學(xué)的重要途徑。與此同時，教師應(yīng)該從教學(xué)實踐入手，積極探索課堂中有效使用信息技術(shù)方法和策略，以有效彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，使數(shù)學(xué)煥然一新。

一、借助多媒體，使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有很強的抽象性質(zhì)，對于主要以圖像思考且抽象思維發(fā)展不完善的小學(xué)生而言，很難理解。多媒體可以在教室中營造一個生動活潑的環(huán)境，可以直觀地呈現(xiàn)原本單調(diào)乏味的教學(xué)內(nèi)容。掌握抽象數(shù)學(xué)概念或現(xiàn)象的特定轉(zhuǎn)換，并提高學(xué)生對學(xué)習(xí)所學(xué)知識興趣和探索意愿有助于學(xué)生加深了解。

例如，通過采用“平行區(qū)域”內(nèi)容來增加課堂教學(xué)的樂趣，教師可以使用多媒體向?qū)W生展示教室中有趣的動畫。分別是：熊大和熊二。在老師的指導(dǎo)下，兩個開放空間被草坪覆蓋。 熊大看到兩塊土地的形狀不同，因此認為兩個土地的面積也不同，因此他想在較小的矩形自由地面上鋪設(shè)草坪，這樣可以節(jié)省精力。熊大搖了搖頭，告訴熊二兩個空位的面積是相同的。高度可視化的視頻和動畫內(nèi)容吸引了學(xué)生在教室中的注意力，并在愉快的教室氛圍中講授了新的課程內(nèi)容。這樣，不僅可以引起學(xué)生對課堂的關(guān)注，而且發(fā)展了學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣，并促進該教學(xué)活動的順利進行和實施。

二、直觀的顯示方式解決教學(xué)難題

數(shù)學(xué)本身是具有抽象性和邏輯性的學(xué)科，學(xué)生很難依靠日常的知識或?qū)W習(xí)方法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為了在教學(xué)中更好地解決一些復(fù)雜的知識學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)以視覺方式展示抽象的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生對知識有深刻的理解和認識，從而不斷提升自我水平。

例如，對于講授“圓柱體和圓錐體”的內(nèi)容時，使用多媒體來執(zhí)行空間結(jié)構(gòu)，可以幫助學(xué)生更好地理解這些二維圖形并幫助學(xué)生識別和發(fā)展空間概念，平面圖視顯示使學(xué)生可以直觀地感覺到圓柱體在底部由一個圓形組成，在側(cè)面是一個矩形，而圓錐體在底部由一個圓形組成，而在側(cè)面是一個三角形。同時，為了更好地使學(xué)生了解錐體高度，使用了動態(tài)演示形式來顯示下中心表面與圓錐體之間的連接過程。圓錐體的頂點，以便學(xué)生可以直觀地了解它的高度，以更好地響應(yīng)相關(guān)的練習(xí)。這樣，清晰、直觀地呈現(xiàn)了抽象的知識點，從而促進了學(xué)生認知能力的提高，并不斷優(yōu)化了課堂教學(xué)的質(zhì)量和影響力。

三、通過鼓勵教育游戲來激發(fā)學(xué)生

數(shù)學(xué)教育游戲應(yīng)基于數(shù)學(xué)知識，使用信息資源來設(shè)計和開發(fā)游戲教學(xué)軟件。對于熱衷于新奇事物的小學(xué)生來說，他們喜歡歡有趣而富挑戰(zhàn)性的教育游戲。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)充分利用多媒體信息資源，使用游戲使學(xué)生進行課后練習(xí)，并在可以推廣的有趣的教育游戲中提供課堂的練習(xí)和戰(zhàn)術(shù)式練習(xí)的教學(xué)。指導(dǎo)和改善解決問題的機會，使學(xué)生可以在有趣的游戲氛圍中完成知識的學(xué)習(xí)。

例如，在教授“小數(shù)的加減”部分時，教師可以通過解釋相關(guān)的理論知識，向?qū)W生展示定義的學(xué)習(xí)練習(xí)游戲，訓(xùn)練練習(xí)游戲的設(shè)置是逐級保持的。比如，第一級是十進制加法和減法的相當(dāng)簡單的應(yīng)用。學(xué)生必須通過該級別的所有練習(xí)，然后才能進行下一級別。在以下級別中，問題的難度逐漸增加。每當(dāng)學(xué)生通過一個級別時，屏幕上都會出現(xiàn)鮮花和掌聲。以此來鼓勵學(xué)生。為了增加游戲的樂趣，老師可以將學(xué)生分成幾個小組，并允許學(xué)生分組參加比賽。這樣，通過識別練習(xí)中的游戲，我們擺脫了無聊而乏味的練習(xí)，這些練習(xí)促進了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的改善，并使學(xué)生能夠在有趣的游戲氛圍中輕松吸收知識。

四、使用課后課程來幫助學(xué)生鞏固和提高

鞏固和課后復(fù)習(xí)是提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)能力的重要途徑。在信息技術(shù)中，有許多在線資源和在線課程涵蓋了各種活動，例如運用練習(xí)和老師講解，使學(xué)生可以更好地了解它們。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該從計算機化教學(xué)的有益作用開始，并使用許多在線課程來有效地指導(dǎo)學(xué)生的課外活動，以便學(xué)生可以更方便地復(fù)習(xí)所學(xué)知識。完成此內(nèi)容后，進入深入練習(xí)，以不斷優(yōu)化學(xué)生的復(fù)習(xí)過程和體驗，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

例如，完成內(nèi)容的“多維數(shù)據(jù)集”部分的教學(xué)后，教師可以創(chuàng)建一個網(wǎng)絡(luò)平臺供學(xué)生查看，共享與該單元內(nèi)容相關(guān)的在線課程，與學(xué)生共享資源并允許學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)生在放學(xué)后使用這些資源。在學(xué)生復(fù)習(xí)過程中，他們還可以隨時與老師聯(lián)系，以咨詢他們不了解或不完全了解的領(lǐng)域。此外，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況隨時查看這些課程計劃，以更好地了解所學(xué)知識。這樣，通過充分利用在線課程資源，實現(xiàn)了對學(xué)生復(fù)習(xí)方法和過程的優(yōu)化和完善，從而巧妙地提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。

簡而言之，在課堂教學(xué)中使用信息教育資源在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和為課堂教學(xué)提供活力方面起著重要作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)從教學(xué)實踐入手，積極探索在課堂教學(xué)中利用信息資源的有效方法和策略，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)方法，最終使用創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)方法。

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