傅思怡

摘要：小班幼兒年齡小，經(jīng)驗少，對周圍事物充滿好奇心，好奇心持續(xù)時間短，喜歡形象生動多變的事物，這就使繪本成為最適合幼兒年齡心理特點的讀物。因此，幼兒教師應(yīng)全面掌握小班幼兒心理特征，充分利用繪本閱讀創(chuàng)設(shè)的有利因素，有的放矢地優(yōu)化小班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力通過繪本的閱讀來幫助幼兒開啟智慧、獲得認知、激發(fā)潛能、感受快樂、發(fā)展個性，讓幼兒在學(xué)習(xí)、飲食、鍛煉、交流等方面形成良好的習(xí)慣，進而為幼兒的發(fā)展奠定堅實的行為特質(zhì)基礎(chǔ)。本文是圍繞幼兒的生活自理能力、交流、學(xué)習(xí)、鍛煉等方面，探究小班幼兒良好行為習(xí)慣的策略。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀;小班幼兒;良好行為習(xí)慣

繪本是幼兒在人生中的第一本書，它的生動趣味滿足了幼兒好奇的天性，也為幼兒打開了通往世界的大門。幼兒時期是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，應(yīng)該怎樣有效科學(xué)的培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？在小班進行行為習(xí)慣的培養(yǎng)時發(fā)現(xiàn)，利用繪本的形式進行培養(yǎng)最有效，即使是剛剛上小班的幼兒，只要聽到故事，會出現(xiàn)暫時忘卻了哭泣，開始認真聽故事。因此繪本閱讀是最適合小班幼兒的年齡特點。采用繪本閱讀的方式來讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進而優(yōu)化幼兒生活自理能力、交往、學(xué)習(xí)習(xí)慣、體育鍛煉習(xí)慣等方面良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、運用繪本閱讀方式養(yǎng)小班的生活自理能力

《指南》中明確指出：“幼兒生活自理能力的典型表現(xiàn)包括獨立用餐、盥洗、如廁、穿脫衣物等，生活自理能力是幼兒適應(yīng)社會生活最基本的能力之一。”所以小班時期是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣對幼兒和教師都是很重要的。對于小班剛剛進入小班的幼兒在生活習(xí)慣方面有著明顯的問題，比如：孩子在午睡、洗手、吃飯等問題。繪本內(nèi)容的多元化正好可以協(xié)助幼兒良好的生活自理能力，以此適應(yīng)幼兒園的生活。如：《小熊寶寶繪本——睡覺》這本繪本適合小班的年齡特點，作者從幼兒的角度出發(fā)，用有趣的圖畫和易懂的文字來講有關(guān)睡覺的故事，幫助寶寶去培養(yǎng)睡覺的好習(xí)慣。再如繪本故事《漢堡男孩》講得是維尼與許多孩子們一樣不喜歡吃蔬菜，只喜歡吃肉和漢堡，一讓吃菜就發(fā)愁，整天就是吃漢堡。然而一天發(fā)生了一件事情讓維尼感覺到害怕，維尼變成了漢堡，在這個變化的過程中讓維尼明白偏食和挑食都是可怕的。在這個繪本中孩子們知道只有營養(yǎng)搭配才能身體健康，經(jīng)常吃垃圾食品會讓自己的身體變胖，只吃一種菜也會讓自己營養(yǎng)不良。通過用有趣的故事去教育孩子，讓幼兒在積極的討論中認識到健康飲食意識。教師可以在之后的活動中采用繪本故事，來提醒幼兒遠離垃圾食品，從而養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。教師應(yīng)該根據(jù)小班幼兒的年齡特點，在選擇繪本的時候，小班的孩子應(yīng)該選擇文字較少，繪圖較多的繪本，讓幼兒在觀察繪圖中學(xué)會閱讀。

二、通過繪本閱讀培養(yǎng)小班良好的交流習(xí)慣

由于小班幼兒的自我意識正處于初期階段，常常以自我為中心，缺乏交往經(jīng)驗，并經(jīng)常產(chǎn)生沖突，所以讓孩子們學(xué)會友好交往，是幼兒社會發(fā)展與個性發(fā)展必須要求。因此，小班幼兒的友好交往能力很重要。繪本閱讀更符合小班幼兒的年齡特點、鮮明的顏色、生動的繪本內(nèi)容，在形象的圖片或手偶形式，通過對故事情節(jié)理解，讓幼兒在繪本中感受到朋友間合作的愉快。比如在《貝爾熊的新朋友》繪本中，是一本洋溢著濃濃的友愛之情。貝爾熊和他的朋友之間的相互關(guān)心和幫助。教師可以引導(dǎo)幼兒探究其繪本的原因，感受小動物們之間的熱情和友情的向往，從而讓幼兒學(xué)會正確的交往行為。

三、通過繪本閱讀養(yǎng)成小班良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

興趣是最好的老師，對于小班幼兒來說，年齡比較小，好動個性、注意力不集中，尋找出小班幼兒在日常活動中的感興趣的事物，才可以讓幼兒能夠進行仔細觀察。可以看出，小班在集體活動中注意力很短。因此，想要從根本上提高小班幼兒的傾聽效果，最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)幼兒形成良好的傾聽習(xí)慣，富有趣味性和直觀性的繪本故事則可以在最大的程度上激發(fā)幼兒的傾聽興趣，所以利用繪本故事培養(yǎng)小班幼兒的傾聽喜感是最為高效的教學(xué)方法。如：《大熊有一個小麻煩》《有人能聽見我說話嗎？》讓幼兒了解到不被傾聽的苦惱，讓幼兒了解到傾聽的重要性，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

四、采用繪本閱讀方式培養(yǎng)小班良好的體育鍛煉習(xí)慣

小班時期是幼兒健康發(fā)展和身體素質(zhì)的關(guān)鍵期。由于小班的幼兒剛剛從家庭環(huán)境到幼兒園集體中，面臨著一個環(huán)境的轉(zhuǎn)變，所以對于幼兒提高幼兒的健康發(fā)展和身體素質(zhì)很重要。然而小班幼兒的繪本閱讀會伴隨著表演游戲，需要幼兒運用自己的身體部位，讓幼兒在故事表演中得到不斷的鍛煉，發(fā)展幼兒關(guān)節(jié)部位，從而讓幼兒在表演中得到鍛煉。如閱讀繪本《胖國王》的繪本，讓幼兒在講講說說中了解到運動的方法，可以讓幼兒了解到鍛煉的重要性，從而養(yǎng)成幼兒良好的運動習(xí)慣。再如《蝴蝶找花》的繪本，讓幼兒在知道繪本的情節(jié)之后，可以讓幼兒進行表演，借助舞蹈的形式讓幼兒得到發(fā)展。

可見，通過繪本閱讀的形象、生動能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活自理能力、交往、學(xué)習(xí)習(xí)慣、體育鍛煉習(xí)慣，也可以讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓他們能夠更好適應(yīng)幼兒園的生活，從而能夠全面又健全的人格。繪本通過簡單快樂的方式，清晰的圖片，向幼兒講述關(guān)于科技、交往、自然、自理、衛(wèi)生健康等方面的知識。只要我們堅持讓幼兒繪本閱讀，在不久的將來，我們就會欣喜的發(fā)現(xiàn)孩子的變化。

參考文獻

吳建珍.繪本養(yǎng)習(xí)慣潤物細無聲：利用繪本培養(yǎng)小班幼兒良好行為習(xí)慣[J].好家長，2014（02）：58-59.