金志明

摘要：足球運(yùn)動作為一門廣泛流行的運(yùn)動項(xiàng)目，深受國民熱愛;足球運(yùn)動的技巧性與實(shí)用性對學(xué)生身體素質(zhì)的提高也有著顯著效果。然而學(xué)生在日常生活卻極少接觸到足球。學(xué)校在體育課程的設(shè)置上為了避免教學(xué)事故的發(fā)生，往往安排簡單基礎(chǔ)的內(nèi)容，然而這樣并不能達(dá)到體育課堂的教學(xué)效果。為了使學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，在體育教學(xué)方面引入足球教學(xué)內(nèi)容是十分必要的，足球教學(xué)在小學(xué)課堂中應(yīng)該如何進(jìn)行成為了我們這次討論的內(nèi)容。本文結(jié)合自身的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)體育課堂足球教學(xué)策略進(jìn)行簡單的分析和研究，希望可以給廣大的小學(xué)體育教師提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球;教學(xué)策略

近年來，我國的足球事業(yè)在不斷發(fā)展，體育教育也受到了各界的廣泛關(guān)注。在小學(xué)體育教學(xué)中引入足球訓(xùn)練，不僅可以強(qiáng)健學(xué)生的體魄，鍛煉學(xué)生的身體，也可以為我國未來的足球事業(yè)培養(yǎng)一批后備人才，對我國體育教育和足球事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的作用。但是，由于各方面因素的限制，足球相比于體育教學(xué)中的其他訓(xùn)練項(xiàng)目來講，推廣率較小，導(dǎo)致學(xué)生對足球的認(rèn)知和理解是比較陌生的，所以在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，足球教學(xué)還面臨著很多的困難。鑒于此，小學(xué)體育教師要充分認(rèn)識到足球教學(xué)對體育教育的重要性，從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)，以此提高小學(xué)體育課堂足球教學(xué)的有效性。

一、播放足球賽事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

足球賽事一般都是現(xiàn)場直播，實(shí)時播放著賽場的比賽情況，觀看足球賽事學(xué)生可以看到賽場上激烈的戰(zhàn)況和觀眾們激動的表情，可以聽到現(xiàn)場觀眾狂熱的吶喊，使學(xué)生如同現(xiàn)場觀眾一樣融入到賽事中，隨之激動、吶喊。所以，在小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師可以在開展足球訓(xùn)練之前，播放激烈的足球賽事，讓學(xué)生在觀看賽事的過程中產(chǎn)生身臨其境的感受，受到足球賽事的情緒渲染，進(jìn)而激發(fā)對足球?qū)W習(xí)的興趣。

例如，我在開展足球訓(xùn)練時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對足球訓(xùn)練項(xiàng)目缺乏興趣，經(jīng)常以足球訓(xùn)練太累、身體不舒服、容易發(fā)生危險等借口拒絕參加足球比賽。于是，我在開展體育訓(xùn)練之前，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生們播放了一場激烈的足球比賽，在觀看一段時間后，學(xué)生也跟隨著現(xiàn)場觀眾一起吶喊起來，對足球產(chǎn)生了濃厚的興趣。在觀看足球賽事后，學(xué)生們積極參加足球訓(xùn)練，并表示希望自己以后可以成為一個職業(yè)的足球選手。這樣一來，通過在足球訓(xùn)練之前播放足球賽事，讓學(xué)生對足球比賽的激烈情況和觀眾們的熱情有了直觀的感受，使學(xué)生充分受到了足球賽事的感染，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、開展足球比賽，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣

足球比賽可以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的階段性成果，也能增強(qiáng)學(xué)生對足球訓(xùn)練的興趣，并在訓(xùn)練、比賽的不斷循環(huán)中形成良好的運(yùn)動習(xí)慣。所以，在小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師可以在開展足球訓(xùn)練的一段時間后，組織學(xué)生開展足球比賽，這不僅有利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣，提高足球教學(xué)效率。

例如，在開展一段時間的足球訓(xùn)練后，我將全班學(xué)生分成兩個小組進(jìn)行足球比賽，在學(xué)生足球比賽的過程中，我將學(xué)生的失分點(diǎn)進(jìn)行記錄。在比賽結(jié)束后，我組織學(xué)生和我一起結(jié)合失分點(diǎn)分析失分原因，并在后續(xù)的足球訓(xùn)練中，加強(qiáng)相關(guān)方面的訓(xùn)練。這樣一來，通過在教學(xué)過程中開展足球比賽，讓我掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需要加強(qiáng)訓(xùn)練的地方，對學(xué)生進(jìn)行了針對性的指導(dǎo)，同時在不斷訓(xùn)練、比賽的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣，有效提高了足球教學(xué)效率。

三、采用鼓勵式評價，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，所以喜歡聽到家長和教師的表揚(yáng)。所以，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，在小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師可以采用鼓勵式的評價方法，這不僅能夠放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生改正缺點(diǎn)、彌補(bǔ)不足提供機(jī)會，也能夠增強(qiáng)學(xué)生足球訓(xùn)練的自信心，為學(xué)生身心全面健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如，在足球訓(xùn)練中，一名學(xué)生在傳球過程中頻頻出現(xiàn)失誤，其他同學(xué)對他表現(xiàn)出了一定的不滿情緒。針對這種情況，我先對其他同學(xué)進(jìn)行了安撫，又對該名同學(xué)的傳球動作進(jìn)行指導(dǎo)，改正它的錯誤之處，并講到：“沒有關(guān)系，你要相信自己，畢竟你的搶截技術(shù)那么出色，我相信只要你勤加練習(xí)，一定會把錯誤改正過來的?！边@樣一來，通過在小學(xué)體育足球教學(xué)中采用鼓勵式評價，放大了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生改正缺點(diǎn)提供了機(jī)會，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，為學(xué)生身心健康的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

總而言之，隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的要求也越來越高，不僅要有豐富的文化知識，也要有一個健康的心理和強(qiáng)健的體魄，這樣才能順應(yīng)時代的發(fā)展。小學(xué)生作為國家未來的棟梁，對他們的教育必須是全面的，不止要注重對他們文化知識上的教育，也要注重對學(xué)生身心健康方面的教育。所以，作為小學(xué)體育教師的我們，應(yīng)該認(rèn)識到足球教學(xué)對學(xué)生的重要性，不斷創(chuàng)新和尋找提高足球教學(xué)效率的有效策略，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，達(dá)到提高足球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的。

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