唐金蘋

摘要：在初中歷史教學(xué)過程中，如何幫助學(xué)生更好地了解歷史和文化是一項重要的教學(xué)任務(wù)，但是鑒于目前的發(fā)展?fàn)顩r，可以看出，大多數(shù)教師仍純粹在課堂教學(xué)過程中實施以教師為中心的教學(xué)模式，而學(xué)生只能被動地學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)效果差。對于學(xué)生而言，由于學(xué)生面對的信息豐富多樣，他們的興趣和愛好將會更加廣泛，如果實施一種新的教學(xué)方法，學(xué)生可能會在上課時感到熱情，。因此，教師需要更新教學(xué)模式，不斷調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：初中歷史;小組合作;高效

在新形勢下，我國的中小學(xué)教育正在發(fā)生前所未有的變化。這種變化需要中小學(xué)教育改變傳統(tǒng)的“爆鴨”教學(xué)方法，采用創(chuàng)新有效的教學(xué)方法和技術(shù)，以學(xué)生為中心的“學(xué)生課堂”，重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和應(yīng)用。在這種情況下，有許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)方法被證明是有效的，并發(fā)揮著越來越重要的作用，其中，協(xié)作小組學(xué)習(xí)是較為有效的方法之一。在初中歷史教學(xué)中，其不僅激發(fā)了初中生學(xué)習(xí)歷史的熱情和興趣，而且可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高歷史成績和文化素養(yǎng)，對進(jìn)一步促進(jìn)中國教育和培訓(xùn)改革的全面發(fā)展至關(guān)重要。

一、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

小組合作是歷史教學(xué)的一種重要方式，在歷史教學(xué)課程中的小組合作已成為當(dāng)前教育發(fā)展的重點。在信息時代，小組合作可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鼓勵學(xué)生合作，并幫助學(xué)生訪問各種信息。同時，合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生與其他學(xué)生相處的能力，并使他們變得團(tuán)結(jié)互助，通過小組學(xué)習(xí)，有助于增強學(xué)生的人際交往能力。

二、在中學(xué)歷史上引入小組合作學(xué)習(xí)的意義

集體學(xué)習(xí)協(xié)作在促進(jìn)和鼓勵中小學(xué)教育和培訓(xùn)的共同改革中，特別是在改革中學(xué)歷史的“部分文學(xué)”教學(xué)方面發(fā)揮著重要作用。我們知道，新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求初中歷史學(xué)科必須積極改變過去歷史教室中出現(xiàn)的“記憶記憶”和“機械復(fù)制”的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)著重于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)和積極研究的學(xué)生的良好習(xí)慣。在初中歷史科目教學(xué)中引入小組合作學(xué)習(xí)模式解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的許多問題，因而引入小組學(xué)習(xí)方法非常重要。

三、小組學(xué)習(xí)在中學(xué)歷史上的有效應(yīng)用

那么，如何在初中歷史科目中教授更有效的小組學(xué)習(xí)模式呢？我認(rèn)為我們可以依靠以下三個方面：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的研究意識

在創(chuàng)建有效的歷史教室時，教師應(yīng)在教室中營造和諧輕松的氛圍，以便學(xué)生學(xué)習(xí)探索和思考。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和研究熱情，并通過加強學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師可以通過創(chuàng)新教學(xué)來提高學(xué)生的基本知識掌握能力。教師可以在實踐中為學(xué)生創(chuàng)造有凝聚力的課堂教學(xué)氛圍，有效地滿足新課程改革的教學(xué)要求，并增強學(xué)生的探索和思考的積極性，以幫助每個學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法。教師可以給學(xué)生一些發(fā)言的機會，讓他們在獨立思考和研究中保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，以便學(xué)生可以在研究過程中運用獨立思考的能力。

（2）營造協(xié)作學(xué)習(xí)氛圍

在初中歷史教室中，教師應(yīng)著重營造課堂氣氛，營造公共和民主的學(xué)習(xí)氛圍，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和搜索中表現(xiàn)出主動性和創(chuàng)造力。在此過程中，教師應(yīng)積極使用各種方法和工具，嘗試營造一種良好的凝聚力氛圍，進(jìn)行小組合作，真正專注于學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽提問，在討論中自由發(fā)言，鼓勵和培養(yǎng)初中生對歷史知識的好奇心和熱情。值得注意的是，著重于營造課堂氛圍，教師應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，開發(fā)合作課程，有效地優(yōu)化小組學(xué)習(xí)的有效性，有效地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們改正不良習(xí)慣并樹立團(tuán)隊合作感。

（3）著眼于最重要和最具挑戰(zhàn)性的突破

中學(xué)歷史課堂上的協(xié)作小組學(xué)習(xí)應(yīng)符合“有效和適當(dāng)”的原則，如果教師想使用小組學(xué)習(xí)模式來提高初中歷史教學(xué)的有效性，則需要密切關(guān)注教材，找到核心和困難的內(nèi)容，并有效地利用小組協(xié)作將它們逐一分解以實現(xiàn)有效的教學(xué)。例如，在講授“漢代統(tǒng)一”課程時，為提升學(xué)生討論和研究的興趣，可以創(chuàng)建了以下三個討論主題：主題一：漢初經(jīng)濟低迷的主要原因是什么？京帝統(tǒng)治期間經(jīng)濟改善的原因是什么？主題二：漢武帝時期，社會經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，但仍然面臨許多問題。遇到什么主要問題？漢武帝如何解決？主題三：如何評價漢武帝？這三個主題，這不僅是教學(xué)的重中之重，而且內(nèi)容豐富，非常有討論價值。通過確定這三個主題，成功地吸引了學(xué)生參與討論、分析和研究，并最終有效地完成了課堂教學(xué)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

引導(dǎo)學(xué)生獲得良好的協(xié)作技能是協(xié)作學(xué)習(xí)的重要保證。老師必須正確地認(rèn)識到，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力是一個漸進(jìn)的過程，需要老師進(jìn)行有意識的教育和培訓(xùn)。在協(xié)作交流中，應(yīng)該耐心地教育學(xué)生，以便學(xué)生可以聽取其他想法和意見。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，不斷地回顧自己的觀點，能夠接受他人的意見以補充自己的原始想法，甚至當(dāng)別人提出問題時可以耐心地解釋。教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生敢于公開承認(rèn)自己的錯誤和缺點，并且他們可以表達(dá)與老師或其他學(xué)生不同的觀點，以促進(jìn)新課程改革的全面發(fā)展。

總而言之，在初中歷史教學(xué)中采用基于小組的教學(xué)方法，不僅有助于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀地位，而且還將有效地提高學(xué)生的獨立研究與協(xié)作的能力，并加強教師隊伍，促進(jìn)了學(xué)生的整體發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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