李鋼

摘要：高中數(shù)學(xué)教師需要具備良好的學(xué)習(xí)能力，以更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，使得自身取得良好的知識學(xué)習(xí)效果，并讓自身能夠更好地應(yīng)對之后的知識學(xué)習(xí)。但是，如何增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是高中數(shù)學(xué)教師不得不思考的一個課題?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對如何在高中數(shù)學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)能力;教學(xué)策略中圖分類號：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2020）-32-007

處在高中階段的學(xué)生，正面臨著知識學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，此時的學(xué)生需要做好知識的學(xué)習(xí)，需要迅速地了解和掌握數(shù)學(xué)知識，以讓自身的學(xué)習(xí)能力能夠獲得有效的激發(fā)，以使得自身更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，并讓自身獲得長遠(yuǎn)性的發(fā)展。這就要求，高中數(shù)學(xué)教師多多了解高中教材內(nèi)的數(shù)學(xué)知識，多多了解高中生的特點和興趣愛好，依據(jù)學(xué)生具體性的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，使得學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展?；诖?，本文將從以下三個方面對在高中數(shù)學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法進(jìn)行研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識

學(xué)習(xí)興趣比較重要，在興趣的指引下，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識能夠獲得有效的激發(fā)，能夠?qū)⒆约喝硇耐度氲较鄬?yīng)的知識學(xué)習(xí)情境中，讓學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識獲得有效的培養(yǎng)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)能力獲得有效的發(fā)展和提升。

如，“隨機(jī)抽樣”這部分的知識，主要的教學(xué)目的，就是使得學(xué)生能夠理解簡單隨機(jī)抽樣的概念，讓學(xué)生掌握抽簽法、隨機(jī)數(shù)表法的步驟。在講授這部分的知識時，筆者為了使得學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)興趣，便會實施生活化教學(xué)法。在課堂教學(xué)中，引入一些與隨機(jī)抽樣相關(guān)的資料時，筆者會引入一些與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)的資料，指引學(xué)生探究和思考，促使學(xué)生在筆者的指引下，主動性學(xué)習(xí)知識，更好地了解這部分的知識，掌握多種多樣的與隨機(jī)抽樣相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生因此能夠取得良好的知識學(xué)習(xí)效果。再比如，在進(jìn)行知識的教育時，筆者會多多關(guān)注一些比較趣味性的語言，并會結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行趣味性語言的設(shè)計。在講授“簡單性三角恒等變換”這部分的知識時，筆者會在備課階段，深入地研究教學(xué)重難點，并依據(jù)教學(xué)的知識，進(jìn)行多樣性的內(nèi)容的優(yōu)化和設(shè)計，從而呈現(xiàn)出多種趣味性的笑話和故事。課堂上，對學(xué)生進(jìn)行知識的教學(xué)時，筆者會在講授重難點知識前，向?qū)W生展現(xiàn)比較生動性的笑話和故事。這樣，學(xué)生便能夠?qū)⒆约和度氲狡渲校沟米陨砀玫剡M(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，讓自身因此能夠取得良好的知識學(xué)習(xí)效果。

總之，高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教育時，有必要多多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)學(xué)生的興趣點，實施趣味教學(xué)法，以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進(jìn)行主動性的知識學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平因此能夠獲得發(fā)展和提升，使得教師能夠順利的達(dá)到教育的目的，讓學(xué)生能夠因此獲得更好的發(fā)展。

二、直觀性教學(xué)，加深學(xué)生對知識的理解

高中數(shù)學(xué)知識比較抽象、難度較大，學(xué)生在進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)時，十分容易出現(xiàn)不了解所學(xué)習(xí)的知識的現(xiàn)象，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。應(yīng)對學(xué)生所具備的這種特點，高中數(shù)學(xué)教師有必要將直觀性教學(xué)法有效應(yīng)用起來，使得學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生能夠取得良好的知識學(xué)習(xí)效果。

如，在講授“空間點、直線、平面之間的位置關(guān)系”這部分的知識時，筆者為了使得學(xué)生能夠更好地掌握空間中直線與平面的位置關(guān)系以及平面與平面之間的位置關(guān)系，便會借助信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行直觀性的教學(xué)。在備課階段，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，筆者會在互聯(lián)網(wǎng)上搜集豐富多樣的資源，并依據(jù)自己所搜集的資源，進(jìn)行視頻的設(shè)計，將自身所設(shè)計的視頻引入到教育中。課堂上，對學(xué)生進(jìn)行知識的教學(xué)時，筆者會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)出自己事先搜集好的視頻。視頻借助生動性的畫面，直觀性的向?qū)W生展現(xiàn)出了空間中直線與平面、平面與平面可能性的位置關(guān)系，十分的形象。筆者會依據(jù)視頻所展現(xiàn)的畫面，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的教育，讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨硗度氲骄唧w性的知識學(xué)習(xí)狀態(tài)中，進(jìn)行有效的知識學(xué)習(xí)，讓學(xué)生因此能夠取得良好的知識學(xué)習(xí)效果，使得學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

總之，高中數(shù)學(xué)教師有必要多多關(guān)注學(xué)生的特點，依據(jù)學(xué)生的特點，實施直觀性的教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生能夠取得良好的知識學(xué)習(xí)效果。

三、引導(dǎo)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)思維

高中數(shù)學(xué)教師要想發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，就有必要多多關(guān)注學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的自學(xué)，以有效發(fā)展學(xué)生的思維素養(yǎng)，讓學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的研究和學(xué)習(xí)。

如，講授“隨機(jī)事件的概率”這部分的知識時，筆者為了有效發(fā)展學(xué)生的思維，便會轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的自學(xué)。課堂上，筆者會依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生布置知識自學(xué)任務(wù)，即讓學(xué)生能夠了解并掌握隨機(jī)事件、必然事件和不可能事件的概念，讓學(xué)生能夠了解隨機(jī)事件發(fā)生的不確定性和頻率的穩(wěn)定性。這樣，學(xué)生便依據(jù)筆者所布置的任務(wù)進(jìn)行知識的自學(xué)。在學(xué)生進(jìn)行知識自學(xué)的過程中，筆者會加強(qiáng)對學(xué)生的指引，讓學(xué)生能夠掌握良好的知識學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生能夠做好與同桌之間的溝通和交流，讓學(xué)生能夠深入地研究教材內(nèi)的內(nèi)容。當(dāng)然，筆者也會鼓勵學(xué)生多多向筆者提問問題，并會依據(jù)學(xué)生的問題解答情況，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，促使學(xué)生消除自己在學(xué)習(xí)道路上的障礙，讓學(xué)生做好知識的學(xué)習(xí)。在此過程中，學(xué)生的思維能夠獲得不斷性的優(yōu)化，能夠做好知識的學(xué)習(xí)，自身的思維素養(yǎng)能夠在不知不覺中獲得發(fā)展和提升。當(dāng)然，筆者也會讓學(xué)生多多反饋他們的知識自學(xué)情況，并會依據(jù)學(xué)生具體性的知識學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充式的教學(xué)，促使學(xué)生查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)的知識?？傊?，高中數(shù)學(xué)教師有必要給與學(xué)生自學(xué)的機(jī)會，促使學(xué)生做好知識的自學(xué)，讓學(xué)生的思維素養(yǎng)獲得發(fā)展和提升，使得學(xué)生能夠具備良好的思維，更好的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。

綜上，高中數(shù)學(xué)教師有必要承擔(dān)起屬于自身的職責(zé)，多多關(guān)注當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以使得學(xué)生能夠具備使自己長遠(yuǎn)性發(fā)展的能力，讓教師能夠順利的達(dá)到教育的目的，使得學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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