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淺析基于核心素養(yǎng)的高中政治學(xué)習(xí)激勵(lì)性策略

2020-09-10 23:23楊莉
高考·中 2020年4期
關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng)

楊莉

摘 要:高級(jí)中學(xué)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣一直都是法政教師關(guān)注的焦點(diǎn)課題,學(xué)生群體普遍存在法政課學(xué)習(xí)興趣不濃郁的現(xiàn)狀,故無(wú)法達(dá)到良好的育人效果。尤其在各學(xué)科核心素養(yǎng)的配合培育下很難發(fā)揮優(yōu)勢(shì),所以以《基于核心素養(yǎng)的高中政治學(xué)習(xí)激勵(lì)性策略研究》為課題,有效地促使學(xué)生具備正確的價(jià)值觀念、關(guān)鍵能力、必備品質(zhì),提升思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)

關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);政治學(xué)習(xí);激勵(lì)性策略

政治課程基本素養(yǎng)突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷,更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。這就需要教師在法政教學(xué)中培育有信仰、有思想、有尊嚴(yán)、能夠繼承中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代新人。高中政治學(xué)習(xí)指導(dǎo)高中生了解與自己密切相關(guān)的財(cái)經(jīng)、法政、文化生活,經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和社會(huì)經(jīng)歷的過(guò)程,領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法,并與實(shí)事政策相互補(bǔ)充,著重提高學(xué)生參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力,為終身成長(zhǎng)打好理論政治素質(zhì)基礎(chǔ)。

政治教學(xué)中的激勵(lì)性策略有利于學(xué)生學(xué)習(xí)情感的提升和學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變,能夠有效地挖掘、激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛力,使不同差異的學(xué)生都能夠在激勵(lì)性的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂(lè)學(xué)善學(xué)政治。

一、中學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及重要意義

青年學(xué)生政治引導(dǎo),培育繼承中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代新人是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)于高中教師、學(xué)生的厚望寄予。青年興則中國(guó)興,青年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng),引領(lǐng)當(dāng)代青年學(xué)生堅(jiān)定政治方向,與中國(guó)共產(chǎn)黨同心同德,與新時(shí)代主題同心同德。高級(jí)中學(xué)政治課是集合法政教育、學(xué)說(shuō)認(rèn)知、社會(huì)認(rèn)知、公民素養(yǎng)于一體的綜合性課題。該學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行法政素質(zhì)、道德素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)認(rèn)知、文化素質(zhì)、哲學(xué)素養(yǎng)等內(nèi)容的教育。所以高級(jí)中學(xué)政治課對(duì)于培育新時(shí)代學(xué)生思政素養(yǎng)至關(guān)重要。但是作為一個(gè)長(zhǎng)期擔(dān)任高中思想政治教學(xué)的教師,我卻面臨一個(gè)“進(jìn)退兩難”的尷尬局面,那就是高中生普遍對(duì)政治課的漠視。長(zhǎng)期的政治教學(xué)實(shí)踐中,由于高級(jí)中學(xué)政治本身理論性強(qiáng),脫離高中生生活學(xué)習(xí)實(shí)際,概念多且抽象,使得高中生失去學(xué)習(xí)興致,不加重視;老師無(wú)法釋放教學(xué)激情,體會(huì)不到教育責(zé)任感,工作敷衍;學(xué)校不重視,不愿提供更好的教學(xué)資源。一系列惡性發(fā)展的后果就是政治課教學(xué)質(zhì)量下滑,教師對(duì)學(xué)生政治引領(lǐng)不夠,學(xué)生政治基礎(chǔ)弱,法政素質(zhì)不高,經(jīng)濟(jì)文化素養(yǎng)稀薄,進(jìn)而阻礙政治核心素質(zhì)的培養(yǎng)。

通過(guò)本課題的研究,改變政治教學(xué)中的尷尬現(xiàn)狀,充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣和效率,發(fā)揮其個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)新精神,將被動(dòng)灌輸變成主動(dòng)探究,積極參與,提升高效課堂,培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

通過(guò)本課題的研究,有利于轉(zhuǎn)變老師教學(xué)觀念,創(chuàng)造性的開(kāi)展教育教學(xué)工作,采用各種激勵(lì)性教學(xué)策略高效率提高教學(xué)的實(shí)施能力,提升專(zhuān)業(yè)水平,這對(duì)于促進(jìn)新課程的改革,培育學(xué)生政治核心素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、面對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情教師應(yīng)該從以下方面去做

首先、教師成長(zhǎng)層面

俗話(huà)說(shuō)“學(xué)高為師”教師要通過(guò)采用各種激勵(lì)性策略轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,積極進(jìn)取、嚴(yán)格要求自己,關(guān)注新課改背景下的學(xué)生發(fā)展、學(xué)生的興趣、學(xué)生的需求、不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、善于探究反思。再者政治課教師要不斷反思創(chuàng)新政治理論教授過(guò)程,及時(shí)掌握時(shí)政熱點(diǎn),一定要關(guān)注時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì),國(guó)家的發(fā)展方向及國(guó)情等時(shí)政知識(shí),將時(shí)政與所受的課相結(jié)合,做到與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓知識(shí)領(lǐng)域,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),挖掘自身潛力,提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì),提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平,注重學(xué)生法政核心素養(yǎng)的培養(yǎng),優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),提升課堂教學(xué)效率,以滿(mǎn)足學(xué)生的需求,并且強(qiáng)化教育教學(xué)方法的創(chuàng)新,在核心素養(yǎng)背景下,運(yùn)用智能化技術(shù)探索適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,因?yàn)榻虒W(xué)關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,以提高教學(xué)效率。例如:在講《民主選舉》的時(shí)候,教師首先讓學(xué)生先體驗(yàn)自己所在地的村(鎮(zhèn)、鄉(xiāng))的選舉過(guò)程,并且寫(xiě)出選舉的具體程序及其內(nèi)容,然后在課堂分組討論歸納,同時(shí)分享給同學(xué)們,第三組織學(xué)生學(xué)習(xí)本框題的知識(shí),最后讓同學(xué)們根據(jù)理論知識(shí)分析他們的體驗(yàn)過(guò)程和總結(jié),這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣,又使學(xué)生在實(shí)踐中提煉、理解、掌握了知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的公共參與能力既學(xué)科核心素養(yǎng)。

其次、學(xué)生培養(yǎng)層面

通過(guò)實(shí)施激勵(lì)性策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,改變“漠視”現(xiàn)狀,明確習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的政治導(dǎo)向,增加政治知識(shí)的儲(chǔ)備,樹(shù)立正確的政治觀,力爭(zhēng)養(yǎng)成符合時(shí)代要求的政治核心素養(yǎng)。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別談話(huà)、課堂教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)、作業(yè)的完成情況及準(zhǔn)確率的檢查、學(xué)生的心理思想調(diào)查等,對(duì)當(dāng)前學(xué)校高中學(xué)生政治學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行歸納分析,做到對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況心中有數(shù),以便更好更準(zhǔn)確地采取應(yīng)對(duì)激勵(lì)性策略。誠(chéng)然,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略有抽象的,更應(yīng)該有具體的,因?yàn)榻處熋鎸?duì)的學(xué)生千差萬(wàn)別,盡量做到因材施教,不同的學(xué)生采用不同的方式進(jìn)行鼓勵(lì)。如:對(duì)于好學(xué)生、中等生、后進(jìn)生、偏科生、藝術(shù)生要采取不同的激勵(lì)策略進(jìn)行教育,才能取得預(yù)期的效果。教師的職業(yè)是瑣碎的,婆婆媽媽的,但也是良心活,作為教師一定要有奉獻(xiàn)精神,為了孩子、為了家庭、更是為了社會(huì),不忘初心,牢記使命,盡心盡力,完成自己的教育教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 張?chǎng)?,張婭潔.核心素養(yǎng)愿景下的高中思想政治學(xué)科之改變[J].教學(xué)與管理,2017.

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[3] 張遠(yuǎn)明.基于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育的教育教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].南京:南京師范大學(xué),2017.

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