李彩平

【摘要】本文基于學(xué)前教育實際，從幼兒園室內(nèi)空間建設(shè)與裝飾布局角度出發(fā)，粗談空間、家居、室內(nèi)裝飾與陳設(shè)等方面的色彩搭配與設(shè)計。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;幼兒園;室內(nèi)空間;色彩

色彩是人對于空間的第一感受，也是最直觀的感受之一。對于學(xué)前教育而言，幼兒園室內(nèi)空間的色彩設(shè)計與布局不僅能夠促進兒童對未知領(lǐng)域的探索，而且也能夠推動其健康良好心理狀態(tài)的形成與發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造力。

一、現(xiàn)代兒童心理學(xué)及色彩心理學(xué)相關(guān)理論闡述

現(xiàn)代教育對于學(xué)習(xí)者提出了全面發(fā)展的要求，而對于學(xué)前教育來說，現(xiàn)代教育也表現(xiàn)出了不同的思想觀念，比如一種超前教育的傾向，即強調(diào)兒童要多朝向略高于自己當前能力范圍的領(lǐng)域去探索，以不斷激發(fā)和挖掘自己的潛力，推動成長發(fā)展。再如另一種則強調(diào)兒童應(yīng)該在自然舒適的環(huán)境中健康成長，為日后的拼搏發(fā)展養(yǎng)精蓄銳。其實無論是哪一種思想觀念，都與兒童心理學(xué)層面的研究有著一定的價值。而就幼兒園的室內(nèi)空間色彩設(shè)計來說，不同的理念都能夠提供有力的理論支持，所以優(yōu)化現(xiàn)階段幼兒園室內(nèi)空間設(shè)計，應(yīng)該廣征博引，積極采納具有指導(dǎo)性的正確建議。

心理學(xué)家認為，學(xué)前教育的兒童處于前運算階段，他們會嘗試用一些簡單的符號和語言來表達自己，所以可以認定他們此時所具備的思維能力是單向化的，不具備十分復(fù)雜的邏輯性思維。還有學(xué)者認為，每一個人在成長發(fā)展過程中的每一個階段都會面臨不同的心理危機，而對于學(xué)前教育階段的兒童來說，他們的主要任務(wù)或者說主要目的就是收獲自主感，滿足感與主動感。換言之，無論哪一種心理學(xué)理論都在或多或少地強調(diào)環(huán)境對于兒童生理、心理等各方面成長發(fā)展的意義和價值。

二、幼兒園室內(nèi)空間色彩設(shè)計優(yōu)化策略

一個空間內(nèi)，不同的色彩搭配會帶給人不同的感受，而就兒童角度出發(fā)而言，其所成長的空間里應(yīng)當以暖色調(diào)為主， 選擇色彩純度與亮度較高的色彩搭配比較符合兒童對于色彩的感知和初步認知。

1、空間

從功能性角度出發(fā)，一所幼兒園應(yīng)該包括兒童使用和服務(wù)兩個主要區(qū)域，其中服務(wù)部分的主要使用者是成人，所以在色彩布局和搭配上可以盡量單調(diào)一些，便于專心工作，集中注意力，當然也不乏根據(jù)主題色彩來做出適應(yīng)性調(diào)整。那么兒童使用區(qū)域中應(yīng)該包括有活動用房，臥室，走廊，廁所等，不同部分的設(shè)計也應(yīng)該有不同的色彩搭配，突出各房間和區(qū)域的主題。需要注意的是，主色調(diào)的選用要考慮到一個空間的整體性，即一個區(qū)域的整體性可以體現(xiàn)為使用的色調(diào)為統(tǒng)一顏色，或者是同類型的色調(diào)，如果是不同的空間，在色彩搭配上就可以做不同設(shè)計，視實際情況而定。

活動用房的功能主要是兒童活動，如做游戲、看書、唱歌跳舞等等，內(nèi)容較為豐富，那么從活動在學(xué)前教育的重要性也可以做出判斷，就是其對于兒童的意義和價值。所以在活動室的配色上可以選擇色彩飽和度較高，或是一些活潑鮮艷的色彩，如紅、黃、藍等，當然綠色也可以很大程度上激發(fā)兒童的參與積極性與興趣。同時，在墻面上的圖案可以選擇主題式設(shè)計，根據(jù)兒童具體所處的學(xué)習(xí)階段，如小、中、大班，來設(shè)計符合學(xué)生喜好和興趣的圖案。圖案也可以選擇便于更換式，這樣在不同的活動主題、節(jié)日氛圍下都可以進行相應(yīng)地調(diào)整，以增強空間的氛圍，與主題的呼應(yīng)，提高兒童在內(nèi)的參與感，保持新鮮感。

臥室，主要是用來休息的場所。那么在空間色彩搭配設(shè)計上就應(yīng)該選擇暖色調(diào)，并且在圖案選擇上要盡可能地選用小面積配色，柔和的暖色調(diào)更有助于睡眠。或是直接模仿夜間配色，采用深藍色的星空等，直接營造出夜晚的氛圍。無論是何種色彩搭配，都應(yīng)該盡可能地減少圖案選擇，以促進兒童睡眠為主。

走廊部分要考慮到兒童活潑好動的天性，雖然是通道， 其功能性主要是通過，但部分的設(shè)計也可以在色彩搭配上加以考慮，供兒童駐足觀看或是培養(yǎng)其色彩觀念。比如采用跳色設(shè)計，小面積的跳色設(shè)計可以增強空間的趣味性與觀感， 同時色彩的前進與后退搭配能夠讓人看起來走道的某一部分被隱藏了起來，引發(fā)兒童的好奇心，符合其對于小空間的喜好。在圖案設(shè)計上，走廊不易雜亂，所以選擇一些指向性的圖案即可，旨在幫助兒童記憶各空間的位置與方向。

2、布局

布局主要指裝飾擺放物等。首先要說的是家具，家具是兒童場所的必需品，在兒童家具的選用上，一方面要注重尺寸上的設(shè)計，另一方面就是要符合兒童的喜好，尤其是在游戲活動中的座椅等，應(yīng)該在舒適度的前提考量下，注重色彩的豐富程度把控，既要能夠引起兒童的關(guān)注，也不能夠太過于繁雜，導(dǎo)致煩躁。其次，室內(nèi)陳設(shè)。室內(nèi)陳設(shè)包括很多種， 如植物、窗簾、掛畫等等，看似不起眼的東西往往是室內(nèi)設(shè)計的點睛之筆。幼兒園作為兒童教育活動場所，在室內(nèi)陳設(shè)方面需要根據(jù)兒童的不同年齡來進行布置，也可以根據(jù)班級特點來設(shè)計。比如通過讓兒童親身參與，讓他們用自己的手工制品來裝點教室，去有意識地考慮物品與室內(nèi)在色彩上的協(xié)調(diào)，發(fā)揮多材料的特性。

綜上所述，從幼兒教育心理學(xué)角度出發(fā)，論述幼兒園室內(nèi)空間的色彩搭配與布置設(shè)計，可以說有助于推動幼兒的成長發(fā)展。也期望，本文能夠拋磚引玉，使更多的幼兒教育工作者投入到相關(guān)研究領(lǐng)域當中，不斷優(yōu)化幼兒園室內(nèi)的空間設(shè)計，開發(fā)色彩元素，使其為兒童的大腦發(fā)育提供助力。

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山西省長治市屯留區(qū)旭光幼兒園