王林寧

摘要：教育理念的不斷轉(zhuǎn)變使人們認(rèn)識到科學(xué)教育的重要意義，為了更好的促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)，教師都在積極對教學(xué)活動進(jìn)行探索。為了使課堂教學(xué)取得理想效果，STEM教育理念也逐漸得到了小學(xué)科學(xué)教師的認(rèn)可。本文結(jié)合STEM教育理念理念的相關(guān)內(nèi)容，對教學(xué)活動進(jìn)行思考和探索。

關(guān)鍵詞：STEM教育理念;小學(xué)科學(xué)課堂;實踐;思考

引言

STEM教育理念是一種全新的教育理念，這種教育理念非常注重對小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要教師引導(dǎo)小學(xué)生借助大量實踐活動來提升自己，使學(xué)生成為理論與實踐相結(jié)合的復(fù)合型人才。

一、STEM教育理念教育理念的內(nèi)涵

STEM教育理念是一種新的教育理念，這種教育理念融合了科學(xué)技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€方面都融入了科學(xué)技術(shù)，在應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的過程中，需要積極融入工程和數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，借助各個學(xué)科知識點的融入，使科學(xué)技術(shù)發(fā)揮出最大的功效。STEM教育理念最早起源于美國，一經(jīng)提出就得到了美國政府的高度重視，并安排了資金對此項教育活動進(jìn)行研究。借助STEM教育理念理念的應(yīng)用，理工科學(xué)生的科技素養(yǎng)得到了不斷提升，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展，實踐證明STEM教育理念教育理念的應(yīng)用，對于人才培養(yǎng)起到了非常好的促進(jìn)作用。小學(xué)科學(xué)作為一門普及科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的課程，在教學(xué)過程中，積極應(yīng)用STEM教育理念，可以使小學(xué)生更加積極的融入到教學(xué)活動中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使自己的科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提升。

二、STEM教育理念在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)活動中的實踐

為了更好地應(yīng)用STEM教育理念開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)，本文結(jié)合小學(xué)四年級科學(xué)教材中聲音這一單元的教學(xué)來探討STEM教育理念的應(yīng)用策略：

1、積極營造教學(xué)情境做好教學(xué)活動的導(dǎo)入

對小學(xué)生開展科學(xué)課堂教學(xué)的過程中，積極為小學(xué)生營造良好的教學(xué)情境，能夠幫助小學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高小學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。所以小學(xué)科學(xué)教師要將營造教學(xué)情境作為一項重要的教學(xué)活動來開展，教師需要結(jié)合教學(xué)活動的目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)情境，利用STEM教育理念對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)聲音這一章節(jié)知識的過程中，教師要緊緊圍繞日常生活中出現(xiàn)的各種各樣的聲音來幫學(xué)生全面理解和認(rèn)識聲音，這一教學(xué)目標(biāo)來展開的實現(xiàn)需要借助多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生形象生動展示聲音的傳播和各種聲音現(xiàn)象，加深學(xué)生對聲音的認(rèn)識，為了使教學(xué)活動更加形象，教師還可以聲音相關(guān)知識在生活中的應(yīng)用來，為學(xué)生營造出良好的課堂教學(xué)情境。當(dāng)學(xué)生借助科學(xué)教師的引導(dǎo)和自己對聲音現(xiàn)象的觀察與認(rèn)識，對各種聲音現(xiàn)象有了初步了解之后，教師就可以迅速切入到教學(xué)活動中。

2、積極引導(dǎo)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合學(xué)習(xí)教材中的知識點

在切入教學(xué)活動之后，教師可以結(jié)合聲音產(chǎn)生的原因，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容學(xué)習(xí)各種聲音現(xiàn)象，由于這一教學(xué)內(nèi)容與人們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系緊密，學(xué)生在日常生活中可以用到，所以學(xué)生能夠快速融入到教學(xué)活動中。教師可以結(jié)合聲音產(chǎn)生的原因、傳播的方向和在不同介質(zhì)中的傳播速度來對學(xué)生展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考聲音是怎么傳播的，人們?yōu)槭裁茨軌蚵牭铰曇?，聲音的高低會產(chǎn)生什么影響等問題。這些問題在日常生活中學(xué)生大多都有切身體驗，因此能夠快速融入到教師所開展的教學(xué)會活動中。為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師在課堂上可以積極引導(dǎo)學(xué)生探索自然界的各種聲音，形象深動的對其進(jìn)行描述，學(xué)生可以結(jié)合自然界的風(fēng)聲、雷聲、動物的鳴叫聲、機器的轟隆聲等內(nèi)容來開展教學(xué)工作，探討各種聲音的特點，加深學(xué)生的印象和認(rèn)識。在學(xué)生參與教學(xué)活動并全面提升自己對聲音現(xiàn)象的認(rèn)識之后，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生展開積極的探索，對聲音的產(chǎn)生原因進(jìn)行詳細(xì)的探索，使教學(xué)活動取得理想的效果。

3、積極組織實踐活動

STEM教育理念理念非常注重理論與實踐的結(jié)合，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與到各種實踐活動，所以教師在開展課堂教學(xué)的過程中，要利用好實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，教師可以借助實驗來引導(dǎo)學(xué)生探索聲音產(chǎn)生的原因。聲音是在震動過程中產(chǎn)生的，所以教師可以借助引導(dǎo)學(xué)生觀察琴弦的震動發(fā)音來展開對此問題的探索。利用多媒體向?qū)W生展示放大的畫面，讓學(xué)生清晰觀察物體的震動。教師就可以據(jù)此來引導(dǎo)學(xué)生思考觀察讓物體發(fā)音可以使用什么樣的方法？對于不同的聲音應(yīng)當(dāng)怎樣描述？聲音會對人們的生活造成什么影響？為了使此項教學(xué)活動取得理想效果，教師在組織學(xué)生開展實踐活動的過程中，要對學(xué)生觀察活動進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生思考實踐活動需要用到的工具？學(xué)生就可以結(jié)合日常生活中常見的物體來展開思考活動，根據(jù)教師的引導(dǎo)來準(zhǔn)備常見的器材，例如橡皮筋、琴弦、鼓、不銹鋼盆子都可以被積極應(yīng)用于實驗。在實驗的過程中，教師可以組織學(xué)生利用不同的介質(zhì)來展開對聲音傳播的探索，讓學(xué)生站在教室四周聆聽聲音，以此來驗證聲音可以向四面八方傳播，同時也可以結(jié)合教材中抽真空的實驗，驗證聲音在真空中很難傳播。教室也可以組織學(xué)生制作土電話，讓學(xué)生體驗聲音在介質(zhì)中的傳播，教師在引導(dǎo)學(xué)生思考的過程中，可以積極應(yīng)用思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生展開聯(lián)想，使學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)知識，以自己對事物的認(rèn)識來對思維導(dǎo)圖進(jìn)行補充和完善，促進(jìn)教學(xué)實踐活動的有效開展。

結(jié)束語

在應(yīng)用STEM教育理念開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)的過程中，教師要積極將不同學(xué)科的內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，加大對學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)和實踐教學(xué)力度，理論與實踐相結(jié)合開展科學(xué)教學(xué)活動，不斷提高小學(xué)生思考問題、探索問題和解決問題的能力，使課堂教學(xué)活動真正取得理想效果。

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