王承熙

摘要：新課改以來，素質(zhì)教育變得越來越重要，給初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，同時(shí)也為數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，滿足教育的需求，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要努力提升課堂教學(xué)效率，加大教學(xué)創(chuàng)新力度，提升課堂教學(xué)效果和學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展?；诖耍疚膶?duì)新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新模式展開了探究。

關(guān)鍵詞：新課改;初中數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新模式;

1 初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

首先，缺少主動(dòng)性學(xué)習(xí)。在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在實(shí)際課堂上仍然采取灌輸式的知識(shí)傳授方法。這樣，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法全部理解和吸收數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還容易造成知識(shí)的記憶模糊，并且學(xué)生缺少動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，難以全身心參與到學(xué)習(xí)之中。其次，教學(xué)形式較單一。因?yàn)楫?dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂，通常都是數(shù)學(xué)教師在講臺(tái)講授知識(shí)，學(xué)生始終處于被動(dòng)的傾聽狀態(tài)，這樣單一的教學(xué)形式，已經(jīng)導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。并且，雖然在現(xiàn)代化的教學(xué)背景下，但是很多數(shù)學(xué)教師沒有緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，在網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)技術(shù)被廣泛應(yīng)用的時(shí)候，一些數(shù)學(xué)教師仍然不會(huì)利用其開展教學(xué)，從而學(xué)生長期在單調(diào)的學(xué)習(xí)方式下，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒。最后，缺乏交流互動(dòng)。在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師都是同時(shí)擔(dān)任兩個(gè)及以上的班級(jí)教學(xué)任務(wù)，這樣就會(huì)導(dǎo)致教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)過大，即使與學(xué)生溝通和交流也僅僅是局限在課堂上，難以與全部的學(xué)生建立友好的師生關(guān)系。從而，在很大程度上對(duì)數(shù)學(xué)教師感到陌生，甚至畏懼，這樣自然就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2 新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新模式探究

2.1 多媒體教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，最大的導(dǎo)師就是興趣，興趣起著非常重大的作用。初中數(shù)學(xué)教材中，知識(shí)點(diǎn)比較抽象，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的挑戰(zhàn)，同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常感到枯燥乏味。眾所周知，只有興趣才能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。因此，初中數(shù)學(xué)課堂上，教師可以開展多媒體教學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加具體，方便學(xué)生理解，用多媒體創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，增強(qiáng)課堂魅力，吸引學(xué)生興趣，提升教學(xué)效果。例如，學(xué)習(xí)“相似三角形的判定與性質(zhì)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以先教學(xué)生熟悉相似圖形，用多媒體演示兩個(gè)相似的圖形，讓學(xué)生對(duì)相似有初步的認(rèn)識(shí)，要求學(xué)生討論，談?wù)剬?duì)相似圖形的看法，學(xué)生就會(huì)被屏幕上的圖形深深吸引，學(xué)習(xí)興趣大大提升。在學(xué)生討論激烈的時(shí)候，引出相似三角形的概念，學(xué)生可以說出生活中相似的例子，最后教師做總結(jié)。這種教學(xué)方式，可以讓學(xué)生對(duì)相似圖形有更為直觀的感受，活躍了課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提升了課堂效率。

2.2 小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體地位

新課改以來，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，探究式教學(xué)變得越來越重要。探究式課堂上，學(xué)生與教師需要進(jìn)行角色互換，學(xué)生主體地位更加突出，教師由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者與合作者，能夠營造和諧良好的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生提供舒適的探究空間。教師在自主探究教學(xué)開展中，需要以學(xué)生為中心，應(yīng)用探究式教學(xué)方式，不僅要開發(fā)學(xué)生的智力，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和勇于探究的意識(shí)。教師要充分發(fā)揮指引作用，引導(dǎo)學(xué)生自主性探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)地了解理論原理，能夠找到正確解決問題的方法，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)“正弦和余弦”的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，把學(xué)生合理地分成若干個(gè)小組，然后通過學(xué)生自主討論交流，了解正弦和余弦的概念以及表達(dá)方式，經(jīng)歷探索勾股定理原理的過程，同時(shí)探索并理解直角三角形中三邊的數(shù)量關(guān)系，教師可以在旁邊進(jìn)行輔助，對(duì)學(xué)生的疑問做出概述與解答，學(xué)生通過合作性學(xué)習(xí)，加深對(duì)正弦和余弦的理解，同時(shí)能夠積極參與到學(xué)習(xí)中，提高了課堂教學(xué)效果。

2.3 生活化教學(xué)模式，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂上，教師主要教學(xué)生基本的數(shù)學(xué)概念和定理，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)被忽視。近年來，國家大力推行新課程改革，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)與實(shí)際生活有非常密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)也可以幫助解決生活中的問題。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，也可以通過現(xiàn)實(shí)中的事物輔助學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)課堂上教師要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展生活化教學(xué)不僅僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加積極，教師在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際生活，增強(qiáng)了學(xué)生的親切感，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。例如，學(xué)習(xí)“投影與視圖”這章知識(shí)的時(shí)候，教師可以應(yīng)用生活化教學(xué)的方法，聯(lián)系生活中的具體事物開展教學(xué)工作。做直棱柱與圓錐圖形的側(cè)面展開圖的時(shí)候，學(xué)生可以找粉筆盒或者紙制漏斗，把其拆開，直接觀察直棱柱以及圓錐側(cè)面展開圖的形狀。學(xué)習(xí)三視圖的時(shí)候，教師也可以要求學(xué)生把生活中的實(shí)物擺在面前，從三個(gè)方向觀察物體。生活化教學(xué)可以提升數(shù)學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過生活中的物體加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解和掌握，提升教學(xué)效果。

綜上所述，新課改視野下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)際效果，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展。通過數(shù)學(xué)教師精心設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方式和手段，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡可能激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)的意愿，讓學(xué)生能夠經(jīng)歷自主的知識(shí)認(rèn)知、發(fā)現(xiàn)和形成過程，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的全面理解與記憶，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而逐漸提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢東蕊.新課改背景下初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)研究[J].才智，2019（25）：41.

[2]趙洪銀.新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新分析[J].才智，2018（21）：45.

浙江省麗水市蓮都外國語學(xué)校 浙江省麗水市 323000