黃媛

摘要：在忙碌的高中學(xué)習(xí)生活中，音樂(lè)課是高中生放松的最好方法，也能讓高中生的心情愉悅和豐富了精神世界。使高中生在多元化的課堂上領(lǐng)略不同風(fēng)格的音樂(lè)，已成為現(xiàn)階段教育教學(xué)的重要目標(biāo)。以下文章主要針對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)中的多元化教學(xué)進(jìn)行了一些分析和探討，并提出了一些建議，希望對(duì)從事同行業(yè)的教育工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);教育;多元化;策略

引言

音樂(lè)使人類共有的精神食糧，也是大家廣泛認(rèn)可的通用語(yǔ)言，它可以表述和傳達(dá)人們的喜悅與憂傷。如何使高中生更好的理解音樂(lè)并享受它帶來(lái)的歡樂(lè)已成為當(dāng)前音樂(lè)教師需要面臨的新挑戰(zhàn)。在當(dāng)今世界的各種文化交流中怎樣通過(guò)課堂教學(xué)使高中生接受音樂(lè)的影響，提高他們欣賞音樂(lè)的能力，使高中生真切的享受的音樂(lè)所帶來(lái)的歡樂(lè)，也成為了現(xiàn)階段高中音樂(lè)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，高中音樂(lè)教師應(yīng)該充分激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，確定多元化音樂(lè)教學(xué)的方向，提高音樂(lè)課堂教學(xué)的水準(zhǔn)，使每位高中學(xué)生都能在音樂(lè)課堂好好學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，學(xué)會(huì)享受音樂(lè)生活。高中音樂(lè)教學(xué)不僅要教給學(xué)生音樂(lè)知識(shí)，還要使高中生充分了解音樂(lè)的作用和道理，進(jìn)而使他們更加注重音樂(lè)的修養(yǎng)。

一、開(kāi)展探究教學(xué)活動(dòng)

在實(shí)踐性的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，高中音樂(lè)老師需要為學(xué)生開(kāi)展探究行的活動(dòng)方案，但是要遵循教材內(nèi)容還以教材為基礎(chǔ)，滲透學(xué)生之間或者師生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到音樂(lè)知識(shí)的內(nèi)在涵義，從而達(dá)到學(xué)生全面吸收知識(shí)的目的，提高了學(xué)生的藝術(shù)品質(zhì)，推進(jìn)了高中生的全面發(fā)展，給高中音樂(lè)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中音樂(lè)教師在進(jìn)行課堂授課時(shí)，應(yīng)根絕學(xué)生的實(shí)際性格特點(diǎn)、個(gè)人欣賞音樂(lè)的能力和水平等安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師先運(yùn)用多媒體播放教學(xué)曲目，讓學(xué)生自己感悟聆聽(tīng)，由于播放的曲目將學(xué)生帶入到一個(gè)別樣的情景中，帶領(lǐng)學(xué)生用心感受并加入自己的想象里理解曲目所表達(dá)的內(nèi)涵。聽(tīng)完播放的曲目讓學(xué)生自由發(fā)言，自主表達(dá)對(duì)曲目的認(rèn)識(shí)，當(dāng)學(xué)生講完自己的理解之后，教師適當(dāng)?shù)陌褜W(xué)生所表達(dá)的想法引導(dǎo)進(jìn)課堂授課內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品更深入的理解。這樣就能有效的提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解力和鑒賞力。

二、開(kāi)設(shè)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，它能在課堂開(kāi)始時(shí)吸引學(xué)生的注意力，推進(jìn)學(xué)生快速融入到課堂的學(xué)習(xí)氛圍，隨著音樂(lè)老師的引導(dǎo)學(xué)好知識(shí)內(nèi)容。教師如果能夠做好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的工作，將會(huì)從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高高中時(shí)期音樂(lè)教學(xué)的品質(zhì)和效率。音樂(lè)教師在授課開(kāi)始前，可以通過(guò)多媒體播放一首和課本相關(guān)的音樂(lè)，引起學(xué)生注意，使學(xué)生快速參與到課堂學(xué)習(xí)中。并指導(dǎo)學(xué)生輕聲跟唱，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)特別活躍的學(xué)習(xí)空間，從而有效引領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂(lè)，獨(dú)立分析和探討，以自己的思想感受音樂(lè)作品。然后，教師把需要學(xué)習(xí)的課本知識(shí)引出來(lái)，使學(xué)生更容易理解和更牢固的掌握知識(shí)，使學(xué)生最大限度的吸收課堂知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)教學(xué)的革新，促進(jìn)教學(xué)效果越來(lái)越優(yōu)。

三、激發(fā)高中生對(duì)音樂(lè)的興趣

高中生對(duì)音樂(lè)感興趣，才可以促使他們以飽滿的熱情投入進(jìn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的狀態(tài)中。因此，激發(fā)高中生對(duì)音樂(lè)感興趣是非常必要的。教師要在實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中了解學(xué)生，理解他們的興趣所在，根據(jù)了解到的內(nèi)容在聯(lián)系教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而能夠有效的激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們逐漸的順其自然的融入進(jìn)課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。現(xiàn)階段的高中生情感非常豐富，凈勝層面的要求相對(duì)較高，他們認(rèn)為課堂教學(xué)的內(nèi)容枯燥乏味，對(duì)課堂學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。他們這樣的思想觀念不益于音樂(lè)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，而且也會(huì)影響課堂教學(xué)的整體品質(zhì)。在這種狀況下，音樂(lè)教師可能采取提問(wèn)的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。例如，問(wèn)問(wèn)同學(xué)們喜歡哪種類型的音樂(lè)，會(huì)唱什么歌等等，問(wèn)題提出之后，課堂上可以讓同學(xué)們相互討論，這樣有助于活躍課堂氣氛，還可以請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)進(jìn)行演唱，也能帶動(dòng)其他學(xué)生主動(dòng)跟唱，從而引起高中生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和興趣。

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，音樂(lè)也被廣泛應(yīng)用于各個(gè)場(chǎng)合。例如，小到超市，大到商場(chǎng)，就連農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)都會(huì)有音樂(lè)的播放，這些地方都與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，音樂(lè)不但能表達(dá)人們的喜怒哀樂(lè)，還可以提高人們的生活質(zhì)量。此外音樂(lè)在給人們帶來(lái)享受的同時(shí)還對(duì)人們的生活有所影響。例如，一些音樂(lè)可以讓人心情愉悅，一些音樂(lè)可以緩解抑郁，一些可以讓人平和，一些有助睡眠等等。作為一名合格的高中音樂(lè)教師，可以依據(jù)音樂(lè)這些顯而易見(jiàn)的功能引導(dǎo)高中生思考音樂(lè)對(duì)生活的美好影響。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，音樂(lè)不僅僅是一門藝術(shù)學(xué)科，更是寄托情感的工具。高中時(shí)期音樂(lè)教學(xué)的目的是提高高中生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)探究活動(dòng)、課堂引入、激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣等多種方式，持續(xù)增強(qiáng)高中生音樂(lè)休養(yǎng)的孕育，使學(xué)生們?cè)诔林貙W(xué)習(xí)壓力的狀態(tài)中獲得更好的放松。

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