夏敏敏

【摘要】隨著社會發(fā)展與進步，教育事業(yè)也在全面發(fā)展與改革，對于音樂教學的改革，應該加強立德樹人的理念，通過帶有目的性教學，引導學生從音樂中品味人生，從人生中得到感悟，從感悟中提高自己的音樂文化素養(yǎng)，提升學生音樂審美能力，加強學生音樂理解能力，開發(fā)學生音樂想象力，從而提高學生優(yōu)良品德，促進學生身心健康發(fā)育。本文通過分析如何在育德教育下加強音樂欣賞課教學，促進音樂欣賞課教學的發(fā)展，同時也加強德育教育，從而為學生今后的發(fā)展掌握方向。

【關鍵詞】德育教育;音樂欣賞課;滲透;教學

前言

在新課程改革和素質教育背景下，音樂欣賞課教學對德育教育重視程度不夠[1]。首先，音樂欣賞課教學中，教師對德育教育理解不夠深刻，導致教師不能引導學生學習音樂中德育的含義，從而使學生不能完整地解讀音樂的意義，只是學習了音樂知識，無法提高學生音樂文化素養(yǎng);其次，在音樂欣賞課的教學中，教師沒有良好的調動學生學習思想品德的興趣，讓學生對德育教育感到乏味和無趣，從而排斥音樂中的思想升華，使音樂欣賞課教學達不到想要的效果，使學生接受不到良好的思政教育和中華傳統(tǒng)美德的培養(yǎng);最后，音樂欣賞課教學只是注重教學本身，而沒有讓學生進行實踐的機會，從而學生缺少音樂的展示，不能讓學生全面理解音樂，也不能良好的運用音樂，導致無法提升學生音樂學習質量。

1德育教育對音樂欣賞課教學的意義

在德育教育的背景下，小學音樂欣賞課教學需要進行全新改革，推進德育教育滲透，加強小學音樂欣賞課教學的實效性。德育教育與小學欣賞課教學結合的重要意義在于，首先可以讓學生從興趣角度出發(fā)學習德育知識，讓枯燥乏味的德育知識能夠在小學生心理生根發(fā)芽，從而塑造小學生思想，讓小學生快樂健康的成長;其次，德育教育可以加強小學生對音樂的感悟能力，讓小學生通過音樂樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而提高小學生綜合素養(yǎng)，提高小學生學習能力，為小學生今后的人生打下堅實基礎;最后，德育教育和小學音樂欣賞課教學相結合，可以幫助小學生理解音樂主題，掌握音樂內涵，從而提高小學音樂教學效率，加速小學音樂教學改革進程，推進小學音樂教學發(fā)展[2]。

2德育教育的滲透，如何加強音樂欣賞課教學

音樂欣賞課教學目的是讓學生通過美妙動聽的音樂感悟美好的生活，從而讓學生憧憬美好的生活，從而激發(fā)學生心中的真善美，讓生活多姿多彩。而在德育教育的滲透下，可以加強引導學生的真善美，讓音樂感化和鼓勵學生塑造一個完美的人格。作者通過以下三點，對如何在德育教育的滲透下加強音樂欣賞課教學進行分析。

2.1挖掘音樂中德育元素，提高學生音樂解讀能力

在加強德育教育滲透時，要對教師進行深入培訓，讓教師足夠重視德育教育，提升教師自身素養(yǎng)，加強教師音樂修養(yǎng)。只有這樣教師在音樂欣賞課教學中才能挖掘出音樂中的德育元素，才能正確引導學生，對學生進行德育教育，從而提高學生對音樂的理解能力。在實際教學中，教師可以將音樂中所表現(xiàn)的德育元素整理出來，在音樂欣賞前對學生進行設置問題，讓學生認真欣賞音樂，在音樂欣賞后進行解答問題，引出音樂中心思想，讓學生掌握音樂主題，并引導學生音樂欣賞角度，從而提高學生音樂欣賞水平[3]。例如，在音樂欣賞課欣賞《中華人民共和國國歌》時，教師首先要設置相應問題，比如“同學們大家在欣賞這首歌時，注意一下這首歌所表達的意義”“這首歌多次用到了‘起來’一詞，‘起來’又有什么含義呢”，這樣的問題能夠讓學生在欣賞這首歌時用心體會，在欣賞過這首歌后，教師結合自己挖掘的德育元素，對這首歌進行講解，同時解答之前提過的問題，讓學生掌握這首歌的愛國思想，也讓學生知道現(xiàn)在的生活來之不易，從而讓學生珍惜眼前的生活，加深學生愛國情懷。

2.2培養(yǎng)德育音樂興趣，加強學生自身素養(yǎng)

本身這種德育教育是單一乏味的思想教育，因此在音樂欣賞課教學中，教師應該加強學生興趣培養(yǎng)，才能讓學生通過音樂學習提升自身素養(yǎng)。在實際教學中，教師可以通過多媒體教學提升學生興趣，幫助學生營造氛圍，讓學生在輕松愉悅的欣賞音樂中，理解音樂所表達的意思，從而提高音樂欣賞課教學效率，加強學生音樂素養(yǎng)[4]。例如：在學習《吉祥三寶》時，教師可以向家長要一些學生的全家福照片，在欣賞《吉祥三寶》時教師利用多媒體教學技術播放這些相片，勾起學生的回憶，為學生營造這種溫馨的氛圍，也可以在歌詞中添加一些有趣的圖片，讓學生對學習音樂產生濃厚興趣，也對德育教育沒那么排斥，從而讓學生深刻體會《吉祥三寶》中描述的這幸福的一家三口，為學生樹立良好的家庭觀念，也讓學生感受到家庭的溫馨，促使學生愛家庭愛父母。

2.3參加藝術活動，提升學生綜合素質

學生學習很多歌曲，但大多數(shù)沒有展現(xiàn)的舞臺，因此在音樂欣賞課教學中，教師要為學生尋找舞臺，讓學生展示自己的實力，從而讓學生喜歡音樂，讓學生深刻感知音樂的魅力，在舞臺上可以增加學生的情緒，讓學生更能理解音樂所抒發(fā)的情感，使學生提高自己的綜合素質。在實際教學中，教師可以根據(jù)所欣賞的音樂，組織多種多樣的活動，比如大合唱、唱跳、獨唱等，給學生一個展現(xiàn)的舞臺，開拓一下學生視野，讓學生更有動力學習、欣賞、理解、表演音樂[5]。例如，在欣賞《我們走進十月的陽光》這一課時，教師可以組織學生合唱，提高學生合唱水平和情緒，在課余時間找個中小型比賽，讓學生得到展示的機會，從而通過這樣的藝術活動加深學生對祖國的真切感情，讓學生感受到同學情誼攜手為國高歌，這樣的大合唱也能激發(fā)學生情緒，讓學生感受到人山人海在十月的陽光里踏著整齊的步伐，堅定的走下去，從而讓學生充滿對祖國的期待。

3結束語

在德育教育下，學生不僅能夠得到良好的思想品德教育，也能體會到社會主義核心價值觀，還能提高學生愛國情懷，從而讓學生提高自己的綜合素質，而德育教育也對音樂教學起到重要作用，讓音樂教學完善教學理念，從而促進音樂教學發(fā)展。作者通過對立足德育教育滲透加強音樂欣賞課教學的解析，意旨為音樂教學的發(fā)展提供參考，也為學生今后的人格發(fā)展提供幫助。

參考文獻

[1]李廣鋒.新課標背景下小學音樂欣賞教學開展分析[J].北方音樂，2020（07）：202-203.

[2]劉欽欽.小學音樂欣賞課堂教學方法分析[J].北方音樂，2019，39（21）：165+167.

[3]張宏慶.小學音樂欣賞課的教學實踐[J].亞太教育，2019（09）：30.

[4]陸萍.音樂教學中的德育滲透[J].價值工程，2011，30（10）：211.

[5]宋冰冰.音樂欣賞課教學中德育滲透之管見[J].科技咨詢導報，2007（10）：239.