楊麗麗

如何提升高中英語課堂效率是教師們一直關(guān)注的問題。筆者認(rèn)為，通過多媒體教學(xué)的手段讓學(xué)生能夠更好地深入了解高中英語的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，又或者運(yùn)用情境教學(xué)的方式來讓學(xué)生先學(xué)會(huì)如何用，通過用單詞、短語以及句型來進(jìn)行記憶。這些方式不僅能夠增強(qiáng)課堂的趣味性，而且能夠教會(huì)學(xué)生如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)也能夠提高高中英語教學(xué)的效率。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

相較于舊版的高中英語教材，新本的高中英語教材中每個(gè)單元中都新增了很多美麗或者有趣的照片或者圖片，教師可以在這些已有的課本素材上添加一些有趣的對(duì)話或者視頻，通過多媒體的方式展現(xiàn)給學(xué)生。這樣通過引人入勝的圖片，或者對(duì)學(xué)生有一定沖擊性的對(duì)話或視頻，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更加高效地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)的過程中，教師通過這樣的方式，潛移默化地讓學(xué)生學(xué)習(xí)到高中英語的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，不僅能讓學(xué)生記住，而且讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何使用這些知識(shí)點(diǎn)。

就依照必修1中比較經(jīng)典的課文“Anne’s Best Friend”為例，這篇課文簡(jiǎn)單來講就是講述第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期，Anne最好的朋友是她的日記。教師可以以第二次世界大戰(zhàn)作為突破口，找到有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的相應(yīng)的圖片，新聞報(bào)道以及視頻，運(yùn)用多媒體的方式向?qū)W生展示，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速地沉浸到英語課堂中。在運(yùn)用多媒體的同時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，通過英語進(jìn)行溝通，將一些學(xué)生提出的知識(shí)點(diǎn)記錄在黑板上。這樣在進(jìn)一步推進(jìn)課堂進(jìn)度的同時(shí)，可以提高學(xué)生的溝通能力以及聯(lián)想能力。通過這樣的預(yù)熱方式，引出在第二次世界大戰(zhàn)的時(shí)期，女孩Anne的朋友是日記，她記錄了什么與學(xué)生的聯(lián)想有什么區(qū)別，讓學(xué)生將這些進(jìn)行對(duì)比，可以提高學(xué)生的興趣，而且能夠提高學(xué)生的分析能力。

二、運(yùn)用情境教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.利用游戲進(jìn)行導(dǎo)入

對(duì)于學(xué)生來講，游戲是最能快速抓住他們的心的活動(dòng)。教師可以通過游戲的方式快速讓學(xué)生集中注意力，這樣就讓學(xué)生能夠更加直觀高效的進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)中。老師可以在這個(gè)過程中扮演NPC的角色，來做一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生來扮演相應(yīng)的玩家，成為課堂活動(dòng)的參與者。這種方式就能很大程度上減少傳統(tǒng)教學(xué)方式中老師與學(xué)生的矛盾，讓雙方處于較為和緩的狀態(tài)，能更好的營(yíng)造民主和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓課堂教學(xué)更加高效的進(jìn)行。

就以高中英語的“Celebrations”這個(gè)單元來做例子，在課堂教學(xué)開始之前，教師可以準(zhǔn)備一系列節(jié)日的經(jīng)典圖片，選擇一名或者多名學(xué)生背對(duì)這些圖片，讓其他學(xué)生在下面用英語描述這些圖片，不能直接說出節(jié)日名。就直接拿“Celebrations”這個(gè)單元中的Reading部分的“Spring Festival”為例，學(xué)生看到春聯(lián)或者團(tuán)圓飯的圖片，在用英語進(jìn)行描述的時(shí)候，可能會(huì)提到的一些單詞，比如“Red packet”之類的和相應(yīng)節(jié)日有關(guān)的單詞，教師可以在黑板上進(jìn)行一定的記錄。針對(duì)學(xué)生描述的重點(diǎn)，教師可以用提問的方式，比如“How do people celebrate this festival？”等將語法也可以蘊(yùn)含到其中，比如涉及到年、月、日的介詞運(yùn)用等一系列的問題。由學(xué)生自己進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生更加快速地融入課堂，并且通過游戲的方式能夠更加快速的讓整個(gè)英語課堂高效的運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.角色扮演

讓學(xué)生模擬一定的場(chǎng)景，進(jìn)行一定的角色扮演，給傳統(tǒng)的英語課堂增添鮮活的色彩，讓整個(gè)課堂充滿活力。老師擬定一定的題目，讓學(xué)生進(jìn)行自由的發(fā)揮，充分讓學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，在這個(gè)過程中既提高了學(xué)生的創(chuàng)新性又能讓學(xué)生在對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)英語的氛圍更加濃厚。

例如講授“Sport”這一單元時(shí)，教師可以模擬出一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)相應(yīng)的劇本，相應(yīng)的角色，就比如某個(gè)學(xué)生是扮演體育委員，其他小組成員扮演想要參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的選手。學(xué)生能夠在自己設(shè)計(jì)劇本，彩排時(shí)，邊排練邊學(xué)習(xí)英語。這樣給學(xué)生極大的自主權(quán)，讓學(xué)生能夠更加深入地了解到場(chǎng)景發(fā)生的情況以及能夠運(yùn)用的知識(shí)。角色扮演讓高中英語課堂生動(dòng)而又有趣，學(xué)生能夠更加深層次地理解高中英語的知識(shí)點(diǎn)，甚至能夠有所拓展。

總的來說，針對(duì)于高中英語教學(xué)，教師可以采用很多的方法來讓課堂氛圍更加和諧，讓課堂運(yùn)轉(zhuǎn)的更加高效。針對(duì)每個(gè)單元，老師可以針對(duì)單元的難易程度，采取不同的方式來進(jìn)行教學(xué)。

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)橫山橋高級(jí)中學(xué)）