李學(xué)慧　許鴻福

摘 要：社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步，更多的家長(zhǎng)逐漸對(duì)藝術(shù)教育有了新的認(rèn)知，認(rèn)為不能一味要求孩子學(xué)習(xí)文化課程，要將更多的精力與時(shí)間放在孩子興趣特征上，為了滿足藝術(shù)教育的發(fā)展需求，許多寄宿制藝術(shù)類高中不斷建立。從寄宿制藝術(shù)類高中來(lái)看，班主任德育工作的開(kāi)展是學(xué)校管理重點(diǎn)內(nèi)容，更是難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)德育教育，需要班主任對(duì)德育工作基本方式充分明確，并采取優(yōu)化措施為完善德育工作。

關(guān)鍵詞：寄宿制;藝術(shù)類高中;班主任;德育工作

隨著社會(huì)發(fā)展與變化，德育工作的落實(shí)與實(shí)施更加緊迫。高中正處于學(xué)生發(fā)展重要時(shí)期，更是良好習(xí)慣養(yǎng)成以及正確三觀樹(shù)立關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生在校表現(xiàn)關(guān)系到其未來(lái)發(fā)展。這一過(guò)程中班主任發(fā)揮重要管理作用，而德育教育工作的開(kāi)展，全面落實(shí)每個(gè)學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、寄宿制藝術(shù)類高中班主任德育工作要點(diǎn)

受主觀因素影響，藝術(shù)類學(xué)生在高中時(shí)期在學(xué)校宿舍生活，雖然處于較為封閉管理中，學(xué)生每天三點(diǎn)一線，即班級(jí)、食堂、廁所以及宿舍，但依然無(wú)法避免部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)擾亂課堂、睡覺(jué)或者打鬧這樣的事發(fā)生，甚至有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)抽煙、喝酒、打架、早戀、逃課、泡吧等不良行為。針對(duì)這種現(xiàn)象，班主任則要加強(qiáng)對(duì)寄宿制的藝術(shù)生的德育教育工作。具體內(nèi)容為德育工作的開(kāi)展要以人為本培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、人生觀、價(jià)值觀以及良好的禮儀素養(yǎng)和行為習(xí)慣。另外，授課教師在教學(xué)過(guò)程中要把知識(shí)教育、思想教育、品德教育融為一體，主要發(fā)揮課堂教育主渠道的教育功能，而且還要支持配合班主任做好德育管理工作。日常教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生生活能力的提高都必須要加強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，也可適當(dāng)對(duì)學(xué)生灌輸一些法制知識(shí)，提高學(xué)生法律與紀(jì)律意識(shí)。做好學(xué)生管理工作的同時(shí)，促進(jìn)寄宿制藝術(shù)類高中德育工作高效進(jìn)行。

二、當(dāng)前寄宿制藝術(shù)類高中班主任德育教育現(xiàn)狀

1.班主任較為主動(dòng)，學(xué)生過(guò)于被動(dòng)

班主任是德育工作開(kāi)展的實(shí)施者與領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生德育管理中具有推動(dòng)作用，而學(xué)生作為管理對(duì)象，應(yīng)該是德育工作的主體。但是實(shí)際情況卻是二者關(guān)系顛倒。大多數(shù)寄宿制藝術(shù)類班主任在落實(shí)德育工作時(shí)，通常是以班會(huì)形式，將這段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事情總結(jié)，這種方法雖然有一定的優(yōu)勢(shì)，但是缺點(diǎn)明顯，是以班主任角度看待問(wèn)題，忽略學(xué)生的感受，強(qiáng)行將思想灌輸給學(xué)生，學(xué)生只能被動(dòng)接受，卻無(wú)法深知其中含義，學(xué)生無(wú)法親身體驗(yàn)不能理解，導(dǎo)致德育工作開(kāi)展意義不大質(zhì)量不高。

2.德育教育形式單一，阻礙德育工作的開(kāi)展

班主任的德育工作，通常是以班會(huì)的形式開(kāi)展。班會(huì)形式單一，班主任也是以傳統(tǒng)的形式給同學(xué)們傳達(dá)德育理論知識(shí)，形式不符合學(xué)生的實(shí)際，無(wú)法及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，學(xué)生也無(wú)法意識(shí)到德育對(duì)自身發(fā)展的重要性。另外，部分高中為了加強(qiáng)學(xué)生德育教育工作，研究本校德育教育內(nèi)容時(shí)還購(gòu)置其他與德育相關(guān)的教材內(nèi)容，尚未整合這些內(nèi)容就要清盤傳授給學(xué)生，讓其消化。削弱學(xué)生德育主體地位的同時(shí)，阻礙德育工作順利開(kāi)展。

3.班主任自身德育教育知識(shí)能力不足

德育教育工作是班主任工作開(kāi)展的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。與智育不同其有規(guī)定好的教學(xué)內(nèi)容，而德育教育沒(méi)有具體教材可供參考，教學(xué)模式不固定，讓很多缺乏德育知識(shí)的班主任不知如何下手。德育教育要求班主任掌握了解基礎(chǔ)思想道德知識(shí)的同時(shí)，還要求其要靈活運(yùn)用心理健康方面的知識(shí)。所以德育工作對(duì)于班主任的要求非常高，但一些班主任將重點(diǎn)放在智育上，忽視學(xué)生德育與個(gè)性發(fā)展，加上自身的不足，無(wú)法及時(shí)正確引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生形成正確道德思維，非常不利于高中德育工作的落實(shí)以及高中生心理健康發(fā)展。

三、寄宿制藝術(shù)類高中班主任德育工作開(kāi)展策略

1.突出學(xué)生主體開(kāi)展德育活動(dòng)

德育工作并不是強(qiáng)灌輸某種思想，是要通過(guò)實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生深入了解與體驗(yàn)德育內(nèi)容。促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。所以，班主任要制定德育活動(dòng)開(kāi)展計(jì)劃方案并考慮到學(xué)生的感受，盡可能讓全班學(xué)生參與其中。學(xué)生為主體的德育活動(dòng)多種多樣，如班主任帶領(lǐng)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間為環(huán)衛(wèi)工人帶來(lái)溫暖，幫助他們打掃街道，又或是去敬老院為爺爺奶奶表演節(jié)目等[3]。

2.創(chuàng)新思路，完善德育工作運(yùn)行機(jī)制

將德育教育與生活實(shí)際相聯(lián)系，融入進(jìn)學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)中，才能發(fā)揮德育工作的價(jià)值與作用，并在潛移默化中影響著學(xué)生，所以寄宿制藝術(shù)類高中班主任進(jìn)行德育教育時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新、改革德育工作思路，杜絕假大空，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況不斷完善現(xiàn)有工作機(jī)制，完善考評(píng)體系，為德育工作有效性的發(fā)揮創(chuàng)造條件。

又或是建立學(xué)校至班主任的德育網(wǎng)絡(luò)，在德育工作中滲透人文性與個(gè)性化內(nèi)容。如班主任與學(xué)生共同制定班級(jí)公約，學(xué)生不僅深入了解公約主要內(nèi)容，同時(shí)還能對(duì)自己形成監(jiān)督[4]。班主任也可將德育教育與藝術(shù)類專業(yè)課程教學(xué)相結(jié)合，如校本教材編寫(xiě)豐富德育教育內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)德育重要性的認(rèn)識(shí)。

3.班主任以身作則，起到帶頭示范作用

學(xué)生心中班主任的形象一直是良好的，是自己學(xué)習(xí)的榜樣，更是模仿對(duì)象。所以班主任的一言一行都有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響。對(duì)此，班主任要積極學(xué)習(xí)德育知識(shí)體系，豐富自身閱歷，起到帶頭模仿示范作用，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)做出表率，引導(dǎo)學(xué)生性格與思想發(fā)展健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而提高高中生德育知識(shí)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在新的歷史時(shí)期，寄宿制藝術(shù)類學(xué)校德育工作也處于摸索時(shí)期，而且班主任德育工作的開(kāi)展面臨著許多新情況新問(wèn)題，為此寄宿制藝術(shù)類高中班主任要把握德育工作的客觀規(guī)律以及高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，注重每一個(gè)德育工作的細(xì)節(jié)，堅(jiān)持德育工作創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生具備良好道德品格的同時(shí)，為藝術(shù)類學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)寄宿制藝術(shù)類學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]竇朝磊.提升高中班主任德育能力的實(shí)踐方略[J].教育觀察（上半月），2019，8（4）：24.

[2]陳娟.新課改下高中班主任德育工作存在問(wèn)題與策略分析[J].語(yǔ)文課內(nèi)外，2018，（27）：299.

[3]陳小玲.提高初中班主任德育工作的對(duì)策探討[J].贏未來(lái)，2018，000（002）：P.256-256.

[4]馬志鋼.高中班主任的“三項(xiàng)修煉”[J].教育藝術(shù)，2017，（10）：43.

課題名稱：寄宿制藝術(shù)類高中班主任德育工作的特點(diǎn)，困難與引導(dǎo)策略研究

課題類別：2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題

課題立項(xiàng)號(hào)：GS【2018】CHB0682