沙伍撒

摘要：在新課改的背景下，如何提高課堂教學(xué)有效性成為擺在每個(gè)教師面前的首要問題，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，既是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的機(jī)遇，更是教師教學(xué)能力的一次重大考驗(yàn)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中吸取經(jīng)驗(yàn)，以開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。鑒于此，本文闡述了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效性教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-25-050

一、以多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為一些對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有畏懼之心的學(xué)生帶來的新的希望?；诖耍鳛橐幻W(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須要學(xué)會(huì)使用多媒體技術(shù)的方法，真正做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生參與課堂的熱情能夠大大的得到提升，從而在新課改的背景下實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《分米和毫米》這一節(jié)時(shí)，首先，我利用多媒體技術(shù)為學(xué)生演示了孫悟空金箍棒的長(zhǎng)短變化，引出了課題，讓學(xué)生在課堂初始就感覺到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。然后，我要求學(xué)生進(jìn)行了具體的實(shí)踐操作，讓學(xué)生用直尺量了文具盒的長(zhǎng)邊和短邊是多少厘米，又讓學(xué)生畫出一分米的線段，由此不但為學(xué)生介紹了分米和厘米間的進(jìn)率關(guān)系，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維靈活性。之后，我引導(dǎo)學(xué)生做了一些關(guān)于本節(jié)知識(shí)的基本訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)內(nèi)容的概念。最后，我引導(dǎo)學(xué)生做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，通過以多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和教材內(nèi)容相聯(lián)系的直觀情境，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，充分實(shí)現(xiàn)了新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高。

二、小組合作學(xué)習(xí)

小組合作雖是一種常見的教學(xué)方法，但它也是可操控性最強(qiáng)、實(shí)效性最為顯著的方法。它不僅能夠降低學(xué)生知識(shí)理解的難度，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與能力，提高其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)不能丟，要堅(jiān)持以新課改理念為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生合作的目標(biāo)、過程進(jìn)行優(yōu)化，從而讓學(xué)生享受合作學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。

例如：在教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)有效性，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式來展開教學(xué)。首先，我會(huì)以多媒體的手段進(jìn)行導(dǎo)入，為學(xué)生展示形狀不同的四邊形，讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)找出其中的長(zhǎng)方形和正方形，并說出自己的理由，以此來為進(jìn)一步探究做好鋪墊。之后，我會(huì)將學(xué)生按照不同的學(xué)習(xí)水平分為兩個(gè)學(xué)習(xí)小組，并為每組學(xué)生分別布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如，一組學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形的特征;一組學(xué)生探究周長(zhǎng)的概念。進(jìn)而，在學(xué)生探究的過程中，我會(huì)加以指導(dǎo)，并讓每組學(xué)生派出代表在課堂上進(jìn)行講解，其他學(xué)生可以提出自己的疑問。通過這樣的方法，不僅能夠提高課堂教學(xué)有效性，而且能夠讓學(xué)生自主體驗(yàn)知識(shí)生成的過程。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感

在新課程的改革下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的要求越來越高，不僅要教會(huì)學(xué)生基本的知識(shí)，還要使學(xué)生的素質(zhì)能力得到培養(yǎng)。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)然不必事事都親力親為，要讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，主動(dòng)的去進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，我在講解“分?jǐn)?shù)”時(shí)，在講解知識(shí)要點(diǎn)之前，我會(huì)先用道具來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，拿一張正方形的紙片，讓學(xué)生把它們平均分成4份，并且分別涂上顏色，讓學(xué)生來試試有幾種方法，之后讓學(xué)生來進(jìn)行討論和探究，發(fā)揮自己的想象思維，得到不同的折法。最后我會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的想法，讓學(xué)生更有成就感和自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并使學(xué)生的數(shù)學(xué)情感得到一定的培養(yǎng)。

四、加強(qiáng)師生間互動(dòng)

互動(dòng)是課堂有效運(yùn)作的活的靈魂，有效的互動(dòng)往往能以雙倍乃至多倍的效果反饋給數(shù)學(xué)教學(xué)中的教師以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)生。為此，教師當(dāng)滿懷激情、因勢(shì)利導(dǎo)地去組織師生之間、生生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的參與度、調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

如在“分?jǐn)?shù)的加法和減法”中“打電話”的教學(xué)中，教師可展開師生之間以及生生之間的互動(dòng)，并利用好學(xué)習(xí)事前已經(jīng)安排好的學(xué)習(xí)小組。教師不需要一個(gè)接一個(gè)地給15位同學(xué)通知到位，而是要利用好學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，先通知小組長(zhǎng)，再由小組長(zhǎng)通知到組員。在這個(gè)過程中，師生之間的互動(dòng)是可以同時(shí)進(jìn)行的，比如教師通知組長(zhǎng)1后，組長(zhǎng)1馬上通知生1、生2等組員，同時(shí)教師通知組長(zhǎng)2，組長(zhǎng)2再同時(shí)通知生5、生6等。在互動(dòng)中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師給組長(zhǎng)2打電話時(shí)，組長(zhǎng)1同時(shí)在給生1打電話;教師給組長(zhǎng)3打電話時(shí)，組長(zhǎng)1同時(shí)在給生2打電話，同時(shí)，組長(zhǎng)2在給生5打電話。通過比較，這個(gè)時(shí)候共用了3分鐘，但已經(jīng)有3位組長(zhǎng)和3位組員獲得了通知，已經(jīng)比教師自己通知節(jié)省了3分鐘。那么，當(dāng)師生、生生在“打電話”情景中的互動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)，4位組長(zhǎng)依次通知完成各自的組員，共約用時(shí)7分鐘，比教師自己通知所有人所用的時(shí)間節(jié)約了約8分鐘的時(shí)間，效率提高了許多。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效性既是新課改的要求，也是教師和家長(zhǎng)的共同期許。作為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)時(shí)要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，開展合作學(xué)習(xí)等，以此來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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