朱微

【摘要】教育科研是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源。作為幼兒園教育科研重要抓手的課題研究對(duì)教師的成長(zhǎng)、幼兒的發(fā)展及幼兒園保教質(zhì)量的提高具有積極的促進(jìn)作用。課題是開(kāi)展教育科研的載體，也是開(kāi)展科研的方向。

【關(guān)鍵詞】課題研究;幼兒教師;成長(zhǎng)

幼兒教師專業(yè)化水平的提高是當(dāng)今幼教改革的一個(gè)重要課題，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。蘇霍姆林斯基就曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“如果你讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么，你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走到從事科學(xué)研究的這條幸福之路上來(lái)?！边@是對(duì)教師參與教育科研的最好概括。因此教師應(yīng)積極投身到教育科研之中，以獲取自身專業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身生命價(jià)值。當(dāng)前幼兒教師的專業(yè)水平與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《指南》及社會(huì)發(fā)展的需求還存在一定的差距，而教師的專業(yè)成長(zhǎng)專業(yè)化成長(zhǎng)并非一蹴而就，需要各種途徑。實(shí)踐證明，通過(guò)開(kāi)展課題研究來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一條行之有效的途徑。

一、課題研究促進(jìn)教師職業(yè)修養(yǎng)的提高

幼兒園教育的根本任務(wù)是促進(jìn)幼兒身心各方面健康、和諧的發(fā)展，這就要建立在對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上。在課題進(jìn)行過(guò)程中，教師的這種精神在不斷地成長(zhǎng)和升華。回想教師對(duì)幼兒原始的愛(ài)更多是處于喜愛(ài)，很多教師是因?yàn)橄矚g孩子選擇了幼教，但是教育幼兒的工作不能只建立在此基礎(chǔ)上。因?yàn)樗齻兩硇男枰l(fā)展，各方面要和諧、健康的成長(zhǎng)，還需要成人更多理智的愛(ài)——教育愛(ài)，它是建立在喜歡孩子的基礎(chǔ)之上更深刻的愛(ài)。這就要求教師要以學(xué)習(xí)、探索、研究的精神，時(shí)時(shí)把握幼兒身心發(fā)展規(guī)律，其中包括思維發(fā)展規(guī)律。因此，在課題研究活動(dòng)中教師對(duì)幼兒的觀察是非常有心、有效的。所以，我認(rèn)為科研課題就像一個(gè)小小的齒輪，它的有效轉(zhuǎn)動(dòng)能帶動(dòng)與之相連的許多齒輪運(yùn)轉(zhuǎn)，讓整個(gè)幼兒園的教育教學(xué)工作思維活躍起來(lái)，讓教師的專業(yè)展現(xiàn)光彩，讓幼兒教師的事業(yè)心與責(zé)任感落在實(shí)處。

二、課題研究的理論學(xué)習(xí)促進(jìn)教師成長(zhǎng)

教師的成長(zhǎng)需要“專業(yè)引領(lǐng)”。教師成長(zhǎng)的最重要的途徑是學(xué)習(xí)，尤其是新教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了盡快的成長(zhǎng)，必須加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，為了創(chuàng)新的需求還要求教師對(duì)已有知識(shí)在質(zhì)的方面的深化——對(duì)已有知識(shí)的質(zhì)疑、批判或創(chuàng)新。隨著各方面知識(shí)量的不斷積累，必然引起教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組，從而構(gòu)建起新的復(fù)合性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師開(kāi)展課題研究，首先要尋找課題研究的理論依據(jù)，進(jìn)行理論奠基;在課題研究的過(guò)程中，教師要自始至終以先進(jìn)的教育理論來(lái)指導(dǎo)自己的研究活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)研究和實(shí)踐，或是驗(yàn)證;或是補(bǔ)充完善;當(dāng)研究活動(dòng)結(jié)束，教師要對(duì)課題的研究，進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。在問(wèn)題式學(xué)習(xí)是就教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)有針對(duì)性的研討學(xué)習(xí)，如教師在課題研究中產(chǎn)生的問(wèn)題，圍繞這些問(wèn)題教師們積極查找資料學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并以這些問(wèn)題為內(nèi)容開(kāi)展系列研討課。在學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中課題組每位教師積極參與發(fā)表見(jiàn)解深入討論提出解決策略。及時(shí)的經(jīng)驗(yàn)交流和實(shí)踐研討有效地提升了教師的專業(yè)水平?；?dòng)式學(xué)習(xí)是把我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)或幼教專業(yè)雜志上搜集到的最新優(yōu)秀活動(dòng)方案拿來(lái)根據(jù)我園的實(shí)際情況加以改進(jìn)然后上公開(kāi)課，課后集體研討拓展思維。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變角色意識(shí)從關(guān)注教師的“教”到關(guān)注幼兒的“學(xué)”，從幼兒的發(fā)展出發(fā)展開(kāi)實(shí)踐研討。

三、課題研究中的備課促進(jìn)幼兒教師的成長(zhǎng)

備好課是上好課的基礎(chǔ)，同時(shí)也是教師成長(zhǎng)的體現(xiàn)。新課程理念提倡合作，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮每位教師的特長(zhǎng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，群策群力，增強(qiáng)教師之間的合作關(guān)系，使原來(lái)勢(shì)單力薄的教師個(gè)體走出封閉的圈子，每位教師的個(gè)人優(yōu)勢(shì)被整合為集體的智慧，會(huì)時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)。

以往的備課，每位教師要備自己一周組織的內(nèi)容，有的備四個(gè)活動(dòng)，有的備六個(gè)活動(dòng)，不但花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，而且每個(gè)活動(dòng)內(nèi)容都備得不是很精致。費(fèi)時(shí)低效，甚至有些老師為了應(yīng)付檢查，就索性“抄教案”。在開(kāi)展研究課題《泉鄉(xiāng)情》中，我們采用的備課形式是 “三級(jí)備課”：即自備、復(fù)備、完善。每個(gè)年級(jí)分兩個(gè)備課組，由每組組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組教師進(jìn)行選課、選定課以后再分出每人備一至兩個(gè)活動(dòng)。教師分到備課任務(wù)后，開(kāi)始自備，自己先擬定教學(xué)目標(biāo)，和備課組長(zhǎng)商討教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否準(zhǔn)確，當(dāng)確定教學(xué)目標(biāo)后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)先行備好教學(xué)設(shè)計(jì);復(fù)備，即請(qǐng)課題組指導(dǎo)教師或是備課組長(zhǎng)就該教案的得失提出修改意見(jiàn)，備課教師根據(jù)指導(dǎo)教師意見(jiàn)修改教案;完善，本組各教師根據(jù)本班實(shí)際情況補(bǔ)充教案，使之更為完善，更符合本班的教學(xué)。在教后及時(shí)完成“教學(xué)反思”。這種方式有三點(diǎn)好處：其一，讓每位教師集中精力備好一節(jié)課，教師有更多時(shí)間查閱大量資料，提高了每位教師的備課質(zhì)量;其二，也減輕了教師的負(fù)擔(dān)，節(jié)省了時(shí)間，讓每位教師有更多的時(shí)間投入到課堂教學(xué)中;其三，集思廣益，“以思維碰撞思維，以智慧點(diǎn)燃智慧”，充分發(fā)揮集體智慧，真正做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

課題研究的過(guò)程是一個(gè)思考與提高的過(guò)程。教師的專業(yè)成長(zhǎng)是課題研究的重要目的之一。通過(guò)一年的課題研究，我覺(jué)得自己的整體素質(zhì)得到了一定的提升?；仡櫼荒甓嗟恼n題研究工作，最大的收獲莫過(guò)于初步促進(jìn)了自己從工匠型向?qū)I(yè)型的轉(zhuǎn)變，由過(guò)去只知教書(shū)，不重視、不敢于教研逐漸變?yōu)榧戎亟虝?shū)育人又重教育科研。改變了對(duì)“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式的模糊認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(zhǎng)。我深刻地感受到開(kāi)展課題研究不僅是教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)最新教育教學(xué)理念的平臺(tái)，更是提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的搖籃。

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云南省玉溪市華寧縣幼兒園? ? 652899