潘英婧

【摘要】新課改教育背景下，要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生文化課成績，還要注重提高學(xué)生藝術(shù)審美能力，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。而高中音樂鑒賞課教學(xué)則可以很好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生文化修養(yǎng)為目的，使學(xué)生身心得到發(fā)展。因此，高中音樂教師應(yīng)重視音樂鑒賞課教學(xué)，積極開展豐富多樣教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生對于音樂作品內(nèi)涵的理解，同時(shí)也助于促進(jìn)師生間互動交流，充分發(fā)揮音樂人文主義功能。

【關(guān)鍵詞】新課改;優(yōu)質(zhì)高效;音樂鑒賞課

引言

隨著我國教育事業(yè)深化發(fā)展，教師和家長思想觀念也逐漸改變，更關(guān)注藝術(shù)類學(xué)科對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，音樂鑒賞課作為音樂教學(xué)活動重要組成，傳統(tǒng)高中音樂鑒賞課多教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而在新時(shí)期，高中音樂開展鑒賞課時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心特征開展多元化教學(xué)活動，為學(xué)生營造適宜學(xué)習(xí)氛圍，緩解學(xué)生學(xué)業(yè)壓力的同時(shí)還能陶冶學(xué)生情操。因此，如何打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課是現(xiàn)階段高中音樂教師所要思考問題。

1高中音樂鑒賞課的重要性

1.1可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神

高中音樂鑒賞課可以很好地培養(yǎng)學(xué)生愛國精神，高中階段學(xué)校和家長更關(guān)注學(xué)生成績，這種應(yīng)試教育模式無法真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。隨著新課程改教育事業(yè)發(fā)展，更注重對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，而高中音樂鑒賞課則可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高中音樂教材涉及很多優(yōu)秀民族音樂及民間音樂文化，教師要重點(diǎn)滲透，讓學(xué)生感知音樂文化內(nèi)涵，同時(shí)也有助于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。

1.2可以開闊學(xué)生的視野

音樂鑒賞課在高中音樂教學(xué)活動中占有重要位置，有助于提高學(xué)生音樂審美能力，為打造優(yōu)質(zhì)、高效音樂課堂奠定基礎(chǔ)保障因此，因此，要求音樂教師重視音樂鑒賞課在音樂課堂中的積極作用，在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，開闊學(xué)生視野，注重風(fēng)土人情滲透，讓學(xué)生了解音樂背后的價(jià)值情感及作者了解作者生平經(jīng)歷，間接拓展學(xué)生的知識面，深化學(xué)生音樂素養(yǎng)。此外，教師還要注重音樂風(fēng)格、形式講解，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。

2新課改背景下打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課的方法

2.1深入剖析音樂風(fēng)格內(nèi)涵

高中學(xué)生思想心智發(fā)育比較成熟，個(gè)性特征明顯，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)針對學(xué)生性格等方面特征開展針對性教學(xué)策略，高中音樂鑒賞課也不例外，應(yīng)結(jié)合學(xué)生音樂風(fēng)格喜好為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的音樂情景，加深學(xué)生對音樂理解，使音樂藝術(shù)價(jià)值得到充分發(fā)揮。如開展《雙截棍》音樂鑒賞活動時(shí)候，雖然這是一首流行歌，但學(xué)生對歌曲理解多停留在它不拘一格曲風(fēng)和“饒舌”的歌詞，但如果進(jìn)行細(xì)致分析不難發(fā)現(xiàn)，整首歌曲調(diào)偏中國風(fēng)，但間奏那段鋼琴獨(dú)奏在其中又毫無違和感，演唱方面更是犧牲了普通話模式，改用饒舌方式使音樂節(jié)奏更加緊湊，給人耳目一新視覺享受?？偠灾?，在音樂鑒賞課中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情[1]。

2.2積極開展實(shí)踐教學(xué)

高中音樂課實(shí)踐教學(xué)需要理論與實(shí)踐結(jié)合，就我國高中音樂鑒賞課實(shí)施開展現(xiàn)狀來看，教師僅是教給學(xué)生音樂鑒賞方式方法，這種重理論輕實(shí)踐教學(xué)方式極易打消學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，為此教師應(yīng)不斷豐富教學(xué)形式，積極開展實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生課堂參與能力。如開展《風(fēng)吹麥浪》教學(xué)時(shí)候，整首歌節(jié)奏輕盈而又舒暢，特別是這句“我們曾在田野里歌唱，在冬季盼望，卻沒能等到陽光下，這秋天的景象”教師可以讓學(xué)生閉上眼睛想象歌曲中畫面，增強(qiáng)學(xué)生代入感，同時(shí)還有助于放松學(xué)生身心。雖然歌曲中表達(dá)的是還念從前情感，但歌曲沒有摻雜半點(diǎn)悲傷情緒，在條件允許情況下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生找尋符合《風(fēng)吹麥浪》意境的地點(diǎn)，呼喚人們心中單純而又情感。

2.3突出學(xué)生主體地位

就我國高中音樂鑒賞課教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師忽視了學(xué)生主體地位，音樂鑒賞課僅是播放一些音樂作品，由教師單一講解，學(xué)生完全處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，要想改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師需要不斷豐富課堂教學(xué)形式，注重引導(dǎo)式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，主動去體會音樂所傳遞的價(jià)值情感情，并引導(dǎo)學(xué)生說出自己感悟，教師也要圍繞學(xué)生音樂興趣開展有關(guān)鑒賞活動，提高學(xué)生課堂參與積極性。如現(xiàn)在的學(xué)生普遍喜歡流行音樂，因此教師可以選擇《稻香》《東風(fēng)破》等歌曲，有助于學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動性，使音樂藝術(shù)價(jià)值得到充分發(fā)揮[2]。

2.4積極開展與音樂有關(guān)活動

高中生具備獨(dú)立思想和人格，特別是處于青春期和叛逆期的學(xué)生，他們思維相對活躍，在團(tuán)體活動中渴望表現(xiàn)自己，因此，教師可以試著將音樂鑒賞課從班級轉(zhuǎn)移到校園、社會中，多組織學(xué)生參加校內(nèi)、校外歌唱比賽，如“校園歌手大賽”“音樂大闖關(guān)”等等，使學(xué)生近距離感受到人們對音樂的理解和傳遞方式，培養(yǎng)學(xué)生音樂個(gè)性，同時(shí)還能予以學(xué)生充分展現(xiàn)自我的機(jī)會，為學(xué)生提高更廣闊音樂技能鍛煉空間，提高學(xué)生音樂自信的同時(shí)還能豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)，使學(xué)生綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，受傳統(tǒng)教育思想影響，高中音樂課教學(xué)很難從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開展適合教育模式，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，難以提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。特別是在新課改教育背景下，高中音樂教師應(yīng)圍繞學(xué)生音樂審美能力開展豐富多樣教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生去品味音樂韻律美，使學(xué)生能夠深刻體會歌曲中所傳遞情感價(jià)值，深化學(xué)生音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]林曉燕.淺析新課改下高中音樂鑒賞教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].課程教育研究，2019（35）：222.

[2]曹竣強(qiáng).新課改下高中音樂教學(xué)的問題和方法淺析[J].新課程（下），2018（11）：41.