苗麗

摘要：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園作為學校與社會的聯系紐帶，為高校人才培養(yǎng)和科技成果轉化，為大學生了解社會、服務社會提供了良好平臺。但目前許多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍存在很多不足，為提升大學生的實踐能力、創(chuàng)造能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系改革迫在眉睫，本文以河北工程大學科信學院為例研究高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系改革的舉措。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);實踐教學;改革與研究

國務院辦公廳曾在出臺的《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》的文件中明確指出：“要創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并非簡單的一門學科或者一種技能，它是完整的人才培養(yǎng)體系中重要的一部分，而高校是人才培養(yǎng)的主陣地。但對于許多高校來講，目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更加注重理論內容學習，而忽略實踐內容教學，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，這就必須對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系進行改革，目前許多高校已經認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，也對存在問題進行了較為深刻的剖析，提出了將大學生創(chuàng)業(yè)園與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的理念與方案。本文以河北工程大學科信學院為例，探討如何利用自身特色促進落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系改革的舉措。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系改革研究的意義

（一）理論和實踐相結合，有利于提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的實效性

在目前新時代的背景下，大學生不能只限于課本理論知識的學習，更多的大學生更希望通過親經歷的實踐過程去尋找自己的發(fā)展機遇。將理論與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐緊密結合，才能使創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，幫助大學生實現高質量創(chuàng)業(yè)與就業(yè)。

（二）幫助大學生實現自我價值，落實高校人才培養(yǎng)目標

大多數大學生都認為通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，通過進行決策和管理，個人才華得到了充分施展。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，可以豐富學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的內容，增加同學對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，推動教學模式的多樣化發(fā)展，提升大學生的自我價值。

（三）提升大學生創(chuàng)業(yè)能力與素質，幫助學生實現社會價值。

習近平曾指出：“青年是國家和民族的希望，創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經濟社會發(fā)展，改善民生的重要途徑?！庇纱丝梢?，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升是整個社會經濟發(fā)展的趨勢，也是衡量一個國家和民族的重要指標之一。高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，必須開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，通過廣泛搭建實習實訓平臺，，開設創(chuàng)業(yè)園，舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，進行大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐 ，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新性理念，讓學生通過各種創(chuàng)新項目，全面提升綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新性理念，學會更多專業(yè)技能才能，并且懂得如何利用社會商機，在未來就業(yè)過程中尋求更好的發(fā)展。

二、大學生創(chuàng)業(yè)實踐教學體系的改革目標

（一）營造開放式創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境

科信學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要分為課堂理論學習和創(chuàng)業(yè)園實踐探索兩大板塊，但由于場地，經費等眾多因素，基本上課堂教學要占到很大的比例，實踐教學相對較少。實踐教學在為大學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識中起到舉足若輕的作用，而環(huán)境的營造尤為重要，時代在發(fā)展，實踐創(chuàng)業(yè)理念也要常常更新，順勢而為，為學生營造開放式的“創(chuàng)新生態(tài)”，即大學生創(chuàng)業(yè)園，為大學生提供良好的環(huán)境和氛圍，完全實現知識的開放化和生活化;

（二）大力發(fā)展學生團隊項目

學生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育的主體，但很多學生并不明確自己在課堂中的主體地位，總是“被動”的去學習，高校應培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，讓學生轉變觀念，由“被動”變?yōu)椤爸鲃印睂W習，成為學習的主人。增加實踐課程的比重和學分，鼓勵學生自主發(fā)展創(chuàng)業(yè)項目，打造精品學生團隊。大力發(fā)展“眾創(chuàng)空間”，培養(yǎng)大學生的團隊與集體意識，在完成教育教學任務過程中搭建更適合其發(fā)展的平臺，服務于更長遠的目標;

（三）開拓多元化創(chuàng)業(yè)實踐教學體系

高校在營造良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎之上應尋求突破，找好培養(yǎng)創(chuàng)新人才的“著力點”，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學融入學生大學四年學習生涯中。首先，可以通過加大宣傳來舉辦一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，讓更多學生有機會有平臺參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，可以增大創(chuàng)業(yè)實踐比重和學分，必要時還可將獲獎情況與評獎評優(yōu)掛鉤，增強學生的榮譽感;其次，可以通過學校影響力邀請一些成功創(chuàng)業(yè)的往屆戰(zhàn)友或專家來學校開展各種講座，通過他們親身經歷的故事讓學生增強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認同感和真實感，不再認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)遙不可及，與專家面對面的接觸也可以發(fā)散學生的創(chuàng)新思維

（四）加強創(chuàng)新型教師隊伍建設

大學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的認知十分有限，為了更好的調動學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，促進高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系改革，必須要成立一支屬于自己的優(yōu)秀創(chuàng)新型教師隊伍，擔當創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的“新引擎”，帶領學生規(guī)避很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路上的新風險。對于創(chuàng)新型教師隊伍的建設，教師自己不僅要具有過硬的專業(yè)知識儲備，還應該學習更多的實踐技術，了解時事熱點，具有新時代新創(chuàng)業(yè)思維，教師平時應緊跟學生實踐課程，了解學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法，做學生創(chuàng)新思維的指路明燈，此外教師還應該豐富課程內容，針對不同專業(yè)學生調節(jié)相應課程，條件允許情況下還可以通過實踐讓學生了解如何創(chuàng)業(yè)，以更有針對性地指導學生。

三、體系改革過程中擬解決的關鍵問題

（一）創(chuàng)新教材有待更新

部分高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認識不到位，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的重視程度不夠，創(chuàng)新教材也比較陳舊，無法做到年年新時時新，導致學生沒有系統的學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，能力不足，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認識存在缺陷，而由于社會的高速發(fā)展，社會對于創(chuàng)新型人才的需求是巨大的，高校又是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主陣地，高校教授內容十分重要。對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程的開發(fā)與實施，應不斷更新教材，因材施教，因地制宜，解決教材不適應教學問題。

（二）理論實踐結合困難

大多數學校注重理論基礎但實踐教學較少，學校并沒有把教學與實踐結合，只是在教室中教學，但許多知識是要實踐才能更好的學習，學生也沒有把理論與實踐結合完全，只是注重了考試時的理論而忽略了實踐才是檢驗真理的一切，我們現在需要了解學生現實特點與事跡需求，在堅持以人為本的情況下，立足于新形勢下工科院校的實際情況，采取理論與實際相結合的方式，注重實踐，把工科院校大學生所接受的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐相融合。

（三）創(chuàng)業(yè)園設施有待提高

部分高校都有自己的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，肩負著人才培養(yǎng)的責任，但由于資金、場地等問題，創(chuàng)業(yè)園使用率并不是很高，完善高校創(chuàng)業(yè)示范園，要不斷進行階段性考察，及時調整培養(yǎng)工作中存在的問題，為今后大學生從事創(chuàng)業(yè)活動進行必要的引導和培養(yǎng)，有條件的為項目孵化做準備。

（四）師資力量有待加強

擁有一只優(yōu)秀的創(chuàng)新型教師團隊，應加強本校教師實戰(zhàn)經歷，多與校外創(chuàng)業(yè)公司、其他高校創(chuàng)業(yè)園交流合作，共同發(fā)展，也可以邀請成功創(chuàng)業(yè)人士或專家兼任創(chuàng)業(yè)教師，校內外相結合，提高教師整體素質。

四、結語

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。無論哪行哪業(yè)都需要創(chuàng)新，而大學生作為最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一，應該積極落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代思維。高校在原本創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程基礎之上，制定適合自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐方案，加大人才培養(yǎng)力度，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展新體系，一方面可以有效緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力，拓寬學生就業(yè)渠道，另一方面滿足國家進一步深化教育教學改革的發(fā)展戰(zhàn)略。

參考文獻：

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