蔣茜

摘要：現(xiàn)階段高校在對大學生進行教育管理時，并沒有廣泛關(guān)注大學生群體的精神層面，導致大學生群體的人文精神缺失。這項問題的出現(xiàn)，不僅會阻礙大學生今后的發(fā)展，而且不利于社會文明的建設(shè)。高校在對文學教育科目進行改革時，應該向著人文精神培養(yǎng)方面進行發(fā)展，通過日常的教學培養(yǎng)大學生正確的審美，而且要充分發(fā)揮文學教學的積極作用。因此高校應該認識到文學教學改革這項工作的重要性，還應該引進更加先進的教學理念，使得各項改革工作在開展時能夠發(fā)揮更大的作用。本文就新形勢下高校文學教學改革進行相關(guān)的分析和研究。

關(guān)鍵詞：新形勢下;高校;文學教學改革;分析研究

一、前言

在我國社會不斷發(fā)展的過程中，文學是非常重要的，不僅對國民精神進行了啟蒙，而且在中華民族的偉大復興過程中發(fā)揮了非常重要的作用。但是現(xiàn)階段我國國民的人文精神普遍缺失，高校在進行日常教學時，也沒有設(shè)置相應的文學類課程，導致很多大學生缺乏人文精神。高校在對這項問題進行解決時，應該加強文學教學的改革，通過課程的優(yōu)化設(shè)置，充分發(fā)揮文學教學的培育功能，在進行文學教學時，還可以將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到教學的各個環(huán)節(jié)中，使得大學生能夠增強自身的文化自信感和榮譽感，使得大學生在今后的生活中能夠更好地參與社會生活[1]。

二、新形勢下高校文學教學改革現(xiàn)狀

在當前的時代背景下，現(xiàn)代高科技的發(fā)展速度比較快，大數(shù)據(jù)時代的來臨導致大學生群體受到了各種信息的沖擊。很多大學生在日常學習生活中容易受到一些網(wǎng)絡(luò)文化的影響，出現(xiàn)一些不當?shù)男袨?。而且大多?shù)大學生都存在一定的心理問題，精神世界比較空虛。高校在進行教育管理時，并沒有對大學生的精神層面進行深入的了解，有沒有關(guān)注大學生群體的精神需求，僅僅是對大學生群體進行了日常的教育和管理，導致大學生群體的精神訴求得不到有效地解決，影響大學生的學習和生活。

盡管很多高校已經(jīng)對這一問題進行了關(guān)注，但是高校的領(lǐng)導層并沒有認識到，要想對這些問題進行徹底地解決，就要通過文學教學的形式，從根源上對大學生的精神進行引導。很多高校在對這問題進行解決時，選用了錯誤的解決方式，無法對大學生的精神問題進行有效地解決[2]。

有些高校在開展文學教學時，甚至將這一教學設(shè)為了選修科目，并沒有認識到這一教學的重要性。更沒有對現(xiàn)有的教學形式和內(nèi)容進行改變，依然沿用原有的教學方法和思想進行課堂上的講解。這種教學形式不僅容易引發(fā)學生抵觸的心理，而且在進行文學教學時，無法對大學生群體的文化素養(yǎng)進行培養(yǎng)，也無法對大學生群體進行科學的引導，難以實現(xiàn)文學教學的育人功能。盡管有些高校在開展文學教學時，已經(jīng)對教學方法進行了改變，但是教學團隊的能力比較低。很多教師在開展課堂教學時，沒有事先做好教學的規(guī)劃，過于重視理論上的講解，沒有設(shè)置相應的實踐活動。這些問題的出現(xiàn)都會阻礙文學教學改革工作的開展，而且難以調(diào)動大學生對于這一內(nèi)容學習的興趣[3]。

在進行實際教學時，如果教師沒有對學生的精神需求進行全面的了解，選用不符合學生學習需求的教材內(nèi)容。在進行課堂講解時就難以調(diào)動課堂的學習氣氛，會降低課堂學習的質(zhì)量和效率，不利于學生對這一內(nèi)容進行構(gòu)成同次的理解，也會影響學生群體人文精神的培養(yǎng)。高校在對文學教學進行改革時，必須對這些問題進行深入的分析和探討，要采取有效地措施解決這些問題，才能保證這項工作在開展時能夠發(fā)揮更大的作用，促進高校的文學教學進行更好的發(fā)展，真正的對大學生的精神進行科學的引導，促進大學生進行全面的發(fā)展[4]。

三、新形勢下高校文學教學改革開展措施

（一）拓寬教學思路

高校在對現(xiàn)有的文學教學形式進行改革時，可以開放文學史課程，將這個課程面向全體的大學生，使得這項課程在開展時能夠逐步的增強影響力。在進行文學教學時，要將文學經(jīng)典內(nèi)容的解讀，作為教學的首要任務(wù)，避免將文學史轉(zhuǎn)化為政治史和思想史。

在進行文學教學時，各項內(nèi)容比較枯燥，如果將其轉(zhuǎn)化為政治和思想內(nèi)容，就會引發(fā)學生群體的抵觸心理。所以在進行實踐教學時，教師一定要對學生群體的精神需求進行準確的把握，通過課堂教學活動的開展，激發(fā)大學生群體的學習興趣。使得大學生在參與這些活動時，能夠提高自身的文學素養(yǎng)和審美水平，逐步的培養(yǎng)大學生群體的人文精神[5]。

在進行課堂內(nèi)容設(shè)置時，可以設(shè)置多種形式的課堂活動，讓文學教學走出課堂，融入大學生的日常生活中?？梢酝ㄟ^一些社團活動的舉辦和實踐活動的設(shè)置，讓大學生在學習時參與到校園和社會文化的建設(shè)中。這種學習行為不僅提高了大學生群體的參與感，而且能夠促進大學生進行健康的成長。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展速度比較快，一些通俗文化和低俗文化通過網(wǎng)絡(luò)傳播到大學生的日常生活中。在對文學課程進行設(shè)置時，必須提高課堂教學的靈活性，才能營造更多的文學教育空間和時間，取代大眾娛樂對于大學生群體的影響，使得大學生群體在進行文學學習時，能夠抵御這些低俗文化的不良影響[6]。

（二）轉(zhuǎn)變教學觀念

教師在進行文學教學時，要對原有的教學觀念進行轉(zhuǎn)變。

1.要對課程的定位進行明確的規(guī)定，要明確文學教學的功能性作用。在進行日常實踐教學時，要對教材的內(nèi)容進行合理地調(diào)整。在這個階段要對全體大學生的學習需求進行深入的調(diào)查，要根據(jù)學生的學習需求進行教材內(nèi)容的選擇。如圖1所示，在對教師的教學觀念轉(zhuǎn)變時，可以通過學校設(shè)置一些座談會，或者開展教研活動。使得教師在參與這些活動時，能夠逐漸轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，對課程架構(gòu)進行合理的設(shè)置。

2.要對整個教研室的力量進行整合，對現(xiàn)有的文學史教材進行重新編撰。也可以組織文學教師進行集體的備課，對課堂教學內(nèi)容的重點和難點進行共同的商討。通過教學資源的交流和共享，使得教師在進行課堂教學時，能夠發(fā)會更好的效果，提高課堂教學的質(zhì)量和效率，營造更加積極愉悅的課堂教學氛圍[7]。

（三）采用綜合教學方法

在進行大學文學教學時，如果一味的采用原有的教學方式，就會引發(fā)學生厭學的心理。因此教師應該對現(xiàn)有的教學手段進行改進和完善，通過選用更加靈活的教學方式，給予大學生更多的交流空間。在進行實踐教學時，不僅要通過課堂講解的方式，讓學生理解一些理論知識，還應該建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，讓學生自主選擇課程內(nèi)容，在聽課和選課時更加的靈活方便。

教師也可以組建一些講座或者舉辦文學沙龍，通過這種方式增大教師和學生之間的互動程度。也可以充分借助現(xiàn)代的高科技，通過視頻和圖片的播放，提高課堂教學效果，調(diào)動學生的興趣。在進行課堂教學時，教師還應該對學生的學習需求進行深入的了解，可以在課下通過網(wǎng)絡(luò)交流的方式。與學生進行深入的溝通和交流。例如可以組建一些文學網(wǎng)站和微信公眾號，拓寬學生學習文學的空間[8]。

（四）設(shè)置教學實踐活動

教師在進行文學教學時，要將教學環(huán)節(jié)延伸到課堂以外的區(qū)域中，通過開展一些社會實踐活動，讓學生自主的參與到校園文化和社會文化的建設(shè)過程中。例如教師可以到學生舉辦的文學社和話劇團中，通過組織一些表演活動，將文學教學內(nèi)容與學生的社團活動聯(lián)系到一起。在這個過程中不僅可以對學生的課外活動行為進行科學的指導，還能逐步地激發(fā)學生對這一內(nèi)容的興趣，使得課外的活動能夠與課堂上的教學進行完美的融合。教師在制定實踐活動時，還應該讓大學生深入到社區(qū)和中小學中，采用多種傳播形式，拓寬文學精神的影響范圍，使得學生能夠?qū)W校的語文知識融會貫通，應用到實際生活中，實現(xiàn)文學育人的目標。

（五）建立完善的教學體系

對于文學課程的教學來說，屬于大學生的必修科目。因此高校必須認識到這一教學的重要性，并且提高對這一課程教學的重視程度。教師要在課堂教學的基礎(chǔ)上，引導學生在課外組建興趣小組和創(chuàng)作小組實現(xiàn)輔助的教學，還應該建立完善的教學體系。在這個過程中，教師要為學生的活動開展提供有效地保障。教師在對教學計劃進行制定之后，可以開設(shè)一部分的選修課程，對一些比較重點的內(nèi)容進行深入地講解，以專業(yè)為單位讓學生自愿報名。在組織學習小組時，教師也應該對學生的學習行為進行科學的引導。教師還可以定期的舉辦一些活動，提高現(xiàn)有的教學質(zhì)量。教師必須對現(xiàn)有的教學體系內(nèi)容進行完善和優(yōu)化，才能保證教學活動在開展時，能夠促進學生進行更好地發(fā)展，使得大學生群體的文化素養(yǎng)能夠得到進一步的提高。

四、結(jié)語

綜上所述，高校在對現(xiàn)有的文學教學內(nèi)容進行改革時，應該拓寬教學的思路，并且借鑒一些更加先進的教學理念。通過理論教學和實踐活動的共同開展，使得文學教學能夠發(fā)揮更大的作用。在開展文學教學時，要對大學生群體的人文精神缺失情況進行糾正和彌補。高校一定要認識到這項工作的重要性，并且對各項工作的開展存在正確的認知。高校要對現(xiàn)階段文學課程開展時存在的各項問題，進行深入的分析和探討，還要采取有效的措施解決這些問題，才能保證文學教學改革的順利開展。從而充分發(fā)揮文學教學的優(yōu)勢，促進大學生群體進行可持續(xù)發(fā)展。

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