摘要：研究生教育肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，是國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是應(yīng)對(duì)全球人才競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)布局。本文依托我校開(kāi)展的研究生教育大討論，從內(nèi)核驅(qū)動(dòng)的視角展開(kāi)，旨在全面貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)、全國(guó)研究生教育會(huì)議精神，促進(jìn)研究生德智體美勞全面發(fā)展，為全面提升我校研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量探索有效的路徑。

關(guān)鍵詞：內(nèi)核驅(qū)動(dòng);研究生培養(yǎng);質(zhì)量提升;路徑研究

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，完善教務(wù)人才發(fā)展體系

“人”是提升生產(chǎn)力水平的“金鑰匙”，也是優(yōu)化生產(chǎn)關(guān)系的“牛鼻子”。若不能發(fā)揮“人”的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，再多的業(yè)務(wù)創(chuàng)新終將化為無(wú)源之水。

而目前，我校研究生教務(wù)人才隊(duì)伍存在復(fù)雜的結(jié)構(gòu)性矛盾：

（一）教務(wù)人員數(shù)量不足，工作權(quán)責(zé)分配不明晰

多個(gè)二級(jí)培養(yǎng)單位仍只有少數(shù)甚至只有 1 名教務(wù)干事，但要對(duì)接“招生、培養(yǎng)、學(xué)位”從研究生入口到出口的培養(yǎng)全過(guò)程，眾多繁雜的事務(wù)性工作嚴(yán)重壓垮教務(wù)干事精力;甚有個(gè)別二級(jí)培養(yǎng)單位教務(wù)干事兼任研究生輔導(dǎo)員，工作權(quán)責(zé)、內(nèi)容的不明晰進(jìn)一步加重教務(wù)干事本職工作的壓力。

（二）教務(wù)人員流動(dòng)性大、職業(yè)認(rèn)同感低

因教務(wù)工作性質(zhì)普遍更傾向事務(wù)性和務(wù)實(shí)性，難出豐富多彩的成績(jī)，這導(dǎo)致教務(wù)干事獲得崗位成就感機(jī)會(huì)少，職業(yè)認(rèn)同感愈來(lái)愈下降，進(jìn)而引發(fā)人員流動(dòng)大且快，但教務(wù)工作需具備一定專業(yè)性素質(zhì)，因此培養(yǎng)一名合格的教務(wù)干事成本越來(lái)越高。

（三）教務(wù)工作缺乏明確的工作機(jī)制與標(biāo)準(zhǔn)

從單個(gè)來(lái)看，每項(xiàng)教務(wù)工作都有一定的彈性，容易形成拖沓、延時(shí)、低效的工作習(xí)慣; 但從整體來(lái)看，教務(wù)工作具有很強(qiáng)的流程性，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的相扣容不得每一項(xiàng)的低效率開(kāi)展。

為解決上述問(wèn)題，既可以考慮差異化增補(bǔ)教務(wù)人員，合理化分配工作內(nèi)容每也可以從頂層設(shè)計(jì)上重新構(gòu)建教務(wù)人才隊(duì)伍體系，評(píng)選教務(wù)人員先進(jìn)典型，加強(qiáng)教務(wù)人員柔性管理等等。梳理教務(wù)工作規(guī)范，制定每學(xué)期教務(wù)工作方案，提前布局、明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)，讓每學(xué)期的工作能順利開(kāi)展，不至于捉襟見(jiàn)肘、手忙腳亂。

二、加強(qiáng)科室合作，聯(lián)通聯(lián)動(dòng)研究生大培養(yǎng)

隨著研究生教育改革逐步駛?cè)肟燔?chē)道，國(guó)家社會(huì)對(duì)高水平科研成果、人才成色的需求越來(lái)越強(qiáng)。如何培養(yǎng)出一名綜合全面發(fā)展的高素質(zhì)研究生需要我們從研究生管理體制上去蕪存菁、與時(shí)俱進(jìn)。

研究生工作部相關(guān)科室引領(lǐng)著研究生政治站位建設(shè)、思想道德建設(shè)、綜合素質(zhì)建設(shè)等方面;研究生院相關(guān)科室引導(dǎo)著研究生學(xué)習(xí)過(guò)程建設(shè)、學(xué)位論文建設(shè)和科研質(zhì)量建設(shè)等方面。一個(gè)是“軟”、一個(gè)是“硬”，只有將二者協(xié)同起來(lái)，打好政策組合拳，才能下好“研究生大培養(yǎng)”這盤(pán)棋。

在其加強(qiáng)科室合作和聯(lián)動(dòng)上，參考國(guó)內(nèi)外一流高校和財(cái)經(jīng)類(lèi)兄弟院校的先進(jìn)做法，可以開(kāi)展以下舉措：將研究生成績(jī)學(xué)分與研究生各項(xiàng)活動(dòng)掛鉤;拓寬課程思政建設(shè)覆蓋面，融入研究生輔導(dǎo)員力量，不僅是教授學(xué)者可以談?wù)n程思政，一線的老師也可以談?wù)n程思政;引入“綜合測(cè)評(píng)成績(jī)”概念，將研究生在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)納入研究生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系;要發(fā)揮研究生優(yōu)秀骨干蓄水池的作用，充分利用科室與科室之間的優(yōu)勢(shì)資源，賦能研究生培養(yǎng)強(qiáng)勁動(dòng)力;加強(qiáng)學(xué)位與獎(jiǎng)助的聯(lián)動(dòng)，依托導(dǎo)師項(xiàng)目制，助力發(fā)揮獎(jiǎng)助育人作用等等。

綜上所述，我們要構(gòu)造一個(gè)研究生大培養(yǎng)的生態(tài)圈，不能繼續(xù)停留在招生歸招生、學(xué)業(yè)歸學(xué)業(yè)、思政歸思政、獎(jiǎng)助歸獎(jiǎng)助的各自為政的困圈。我們要加強(qiáng)源頭的統(tǒng)籌規(guī)劃，通過(guò)各科室業(yè)務(wù)工作的緊密合作聯(lián)結(jié)，形成互聯(lián)互通的培養(yǎng)機(jī)制，研究生教育才能真正做到有的放矢、因材施教。

三、加強(qiáng)角色定位，辯證處理各項(xiàng)矛盾關(guān)系

矛盾的普遍性決定了在事物發(fā)展過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)各種矛盾，平日里它看似“溫文爾雅”，但總會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻讓我們處理問(wèn)題捉襟見(jiàn)肘。如果不早發(fā)現(xiàn)、早梳理、早遏制，終將積重難返，導(dǎo)致“真改革、改真革”的步伐進(jìn)退維谷。

（一）管理與服務(wù)的關(guān)系

這是一對(duì)老調(diào)重彈的矛盾關(guān)系。我們到底是要做一名嚴(yán)格的“出卷人”還是一名合格的“答卷人”？這對(duì)于科室職能定位尤其是教務(wù)工作者來(lái)說(shuō)是非常重要的一把尺。這把尺的標(biāo)準(zhǔn)也決定了作為面向?qū)W生一線的重要業(yè)務(wù)科室是否要轉(zhuǎn)變工作理念和工作職能。如果需向服務(wù)傾斜，那教務(wù)工作要以優(yōu)化學(xué)生事務(wù)辦理流程上為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新高效、便捷、信息化的工作模式，打造研究生服務(wù)一站式的“金牌口碑”。如果需向管理傾斜，那教務(wù)工作要繼續(xù)以保障正常教學(xué)秩序?yàn)榛鶞?zhǔn)， 嚴(yán)把研究生培養(yǎng)過(guò)程關(guān)，繼續(xù)加強(qiáng)政策供給，加快補(bǔ)齊教務(wù)管理體系中的短板弱項(xiàng)。

（二）本職工作與宣傳創(chuàng)新的關(guān)系

數(shù)字智能化的突飛猛進(jìn)為信息的裂變傳播創(chuàng)造了可能性。教務(wù)本職工作的瑣碎性和不確定性捆綁了教務(wù)人員的雙手雙腳，若一味讓其既要統(tǒng)籌好正常教學(xué)秩序又要加大宣傳創(chuàng)新，很可能導(dǎo)致?lián)炝酥ヂ閬G了西瓜的結(jié)果。因此，如何調(diào)動(dòng)一切積極因素讓本職工作與宣傳創(chuàng)新并行不悖是眼下重要的課題。只有疏通二者之間的“微循環(huán)”，才能讓眾多實(shí)打?qū)嵉难芯可囵B(yǎng)改革成果競(jìng)相亮相。

研究生教育必將成為未來(lái)占領(lǐng)世界科技制高點(diǎn)的“利劍”，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)創(chuàng)新發(fā)展的同時(shí)更需先了解現(xiàn)實(shí)。一項(xiàng)科學(xué)合理的公共政策的出臺(tái)往往有多項(xiàng)配套政策一齊供給發(fā)力，配套政策的形成需要我們從源頭搭建完善的體制機(jī)制。

研究生教育的改革絕非一日之功、一招之制，借此次研究生教育大討論大調(diào)研為契機(jī)，從內(nèi)核驅(qū)動(dòng)上下功夫，讓研究生培養(yǎng)機(jī)制形成良性的內(nèi)生循環(huán)，是當(dāng)前形勢(shì)下亟待解決的艱難課題。

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作者簡(jiǎn)介：

馮彥鈞（1994--），通訊作者，男，漢族，浙江臺(tái)州人，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生院，研究實(shí)習(xí)員，碩士，研究方向：高校管理、行政管理。

基金項(xiàng)目：本文受新時(shí)期研究生培養(yǎng)創(chuàng)新研究項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持（項(xiàng)目編號(hào)：011550320004）