摘要：對(duì)于處在“拔節(jié)孕穗期”的青少年如何引導(dǎo)，習(xí)近平同志在《習(xí)近平談治國(guó)理政》第三卷中，明確提出了“用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人”。聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際，我們圍繞明確政治導(dǎo)向，引導(dǎo)廣大青年前進(jìn)方向;夯實(shí)信仰之基，引導(dǎo)廣大青年志存高遠(yuǎn)，樹(shù)立為國(guó)奮斗的志向;培塑擔(dān)當(dāng)精神，引導(dǎo)廣大青年跟黨走等進(jìn)行了系列探析與思考。

關(guān)鍵詞：鑄魂育人;政治素質(zhì);心理素質(zhì);身體素質(zhì)

青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的部分，國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年。習(xí)近平總書(shū)記指出：“新時(shí)代中國(guó)青年要樹(shù)立對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心，到人民群眾中去，到新時(shí)代新天地中去，讓理想信念在創(chuàng)業(yè)奮斗中升華，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光！”【1】青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培?！?】我們認(rèn)為用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，應(yīng)該從提高青年的政治素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)三方面入手。

一、堅(jiān)持正確導(dǎo)向，夯實(shí)信仰基石，提高政治素質(zhì)

青少年階段是學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，需要正確的、科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo);而青年追求成長(zhǎng)進(jìn)步、想要建功立業(yè)，首先就要解決好理想信念問(wèn)題。【3】青年階段是人一生中的關(guān)鍵時(shí)期，就好像穿衣服扣扣子一樣，如果第一顆扣子扣錯(cuò)了，人生在青年時(shí)代這個(gè)很關(guān)鍵時(shí)期沒(méi)有確立正確的價(jià)值觀念與理想信念，很可能會(huì)出現(xiàn)諸多問(wèn)題。

（一）堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向，引導(dǎo)廣大青年前進(jìn)的方向。整個(gè)社會(huì)教育必須突出立德樹(shù)人這個(gè)主線，弘揚(yáng)主旋律;學(xué)校教育必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，二者相輔相成，缺一不可，共同幫助廣大青年樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的人生信念。既要營(yíng)造用科學(xué)的理論武裝青年、用歷史的眼光啟示青年，用偉大的目標(biāo)感召青年，用光明的未來(lái)引導(dǎo)青年的文化氛圍，【4】更要讓學(xué)生通過(guò)身邊人、身邊事，透過(guò)“逆行者”的大愛(ài)之舉等等可歌可泣的感人事跡，切身感受到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，不斷堅(jiān)定制度自信。中國(guó)共產(chǎn)黨每每在關(guān)鍵時(shí)刻的領(lǐng)導(dǎo)作用、定海神針作用，民主革命時(shí)期如此，改革開(kāi)放時(shí)期如此，特別是在以實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”為抓手的民族復(fù)興、國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的“中國(guó)夢(mèng)”過(guò)程中更是如此。認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的教育方針，就必須始終堅(jiān)持教育的“兩為”方向，把立德樹(shù)人作為整個(gè)社會(huì)教育的根本任務(wù)，扎根中國(guó)大地，同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，努力辦人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！?】

（二）夯實(shí)信仰之基，引導(dǎo)廣大青年樹(shù)立為國(guó)奮斗的志向。理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。馬克思在中學(xué)畢業(yè)時(shí)就立下了“為人類幸福而工作”的遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗一生。周總理少年時(shí)就有“為中華之崛起而讀書(shū)”的理想，并為中華民族鞠躬盡瘁，死而后以。魯迅先生“棄醫(yī)從文”，拿起筆桿子向黑暗的制度發(fā)出一聲聲吶喊。而當(dāng)代青年有無(wú)遠(yuǎn)大理想、報(bào)國(guó)之志，可以講事關(guān)黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)。中學(xué)、大學(xué)畢業(yè)后選擇留學(xué)升造不僅無(wú)可非議，而且還應(yīng)給予鼓勵(lì)，關(guān)鍵是學(xué)成之后，你是貪圖享樂(lè)，效力于其他國(guó)家，還是回國(guó)，用自己的知識(shí)、能力和智慧報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民、服務(wù)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。我們的教育不僅要鼓勵(lì)青年志存高遠(yuǎn)，引導(dǎo)青年立鴻鵠之志，更要引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?，在理論與實(shí)踐的統(tǒng)一中不斷增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷夯實(shí)理想信仰之基。

（三）培塑擔(dān)當(dāng)精神，引導(dǎo)廣大青年團(tuán)結(jié)在黨的周圍。習(xí)近平總書(shū)記指出，國(guó)家的前途、民族的命運(yùn)、人民的幸福，是當(dāng)代中國(guó)青年必須和必將承擔(dān)的重任;每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史;緊跟時(shí)代砥礪前行，擔(dān)當(dāng)責(zé)任奮發(fā)有為是我國(guó)青年的光榮傳統(tǒng)，也是黨和人民對(duì)廣大青年的殷切期望。 【6】所以我們的教育必須要讓廣大青年深刻認(rèn)識(shí)到，作為國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，青年學(xué)生要成長(zhǎng)成才，不僅離不開(kāi)特定的歷史背景和條件，而且還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)把個(gè)人的青春夢(mèng)、成才夢(mèng)融入到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)中，自覺(jué)增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，惟有如此，才能更加堅(jiān)定“四個(gè)自信”，樹(shù)立與時(shí)代同心同向的遠(yuǎn)大理想和崇高信念，自覺(jué)堅(jiān)持“兩個(gè)維護(hù)”。 筆者所在學(xué)院，在疫情期間，有兩百余名青年學(xué)生響應(yīng)組織號(hào)召，主動(dòng)請(qǐng)纓，積極投身疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)，用實(shí)際行動(dòng)參與了“綻放戰(zhàn)役青春，堅(jiān)定制度自信”的主題實(shí)踐活動(dòng)，他們不懼風(fēng)雨、勇挑重?fù)?dān)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了青年學(xué)生的擔(dān)當(dāng)與作為，為奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)偉大勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝聚起強(qiáng)大青春力量。

歷史的經(jīng)驗(yàn)反復(fù)昭示我們，堅(jiān)持用黨的理論創(chuàng)新成果灌注教育、鑄魂育人，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本經(jīng)驗(yàn)，是整個(gè)國(guó)家、民族與時(shí)俱進(jìn)的必然要求，也是新時(shí)代中華兒女始終保持旺盛生命力和強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的根本保證。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，是我們這個(gè)時(shí)代的精神旗幟?！?】面對(duì)改革開(kāi)放的新時(shí)代，踏上強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想的新征程，我們必須把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為鑄魂育人現(xiàn)代教育的首要任務(wù)，明確政治導(dǎo)向，夯實(shí)理想信念基石，提高廣大青年政治素養(yǎng)。

二、增強(qiáng)四個(gè)自信，見(jiàn)證制度優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化心理素質(zhì)

在青年的成長(zhǎng)過(guò)程中，難免有困惑和迷茫，如何通過(guò)行之有效的途徑和“接地氣”的思想政治教育，幫助青年學(xué)生堅(jiān)定政治立場(chǎng)和政治方向，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，形成過(guò)硬的心理素質(zhì)已是刻不容緩。

（一）中華的崛起讓青年們不再艷羨西方。當(dāng)今世界“一超多強(qiáng)”的格局雖然短期不可能根本改變，但中國(guó)經(jīng)過(guò)70多年的砥礪奮進(jìn)，已經(jīng)取得舉世矚目的成就。年初新冠病毒肺炎的出現(xiàn)，再一次考驗(yàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念和執(zhí)政能力，中國(guó)不僅成了目前世界上居民生活最安全的港灣，贏得了世人的關(guān)注和尊敬，而且在整個(gè)世界經(jīng)濟(jì)仍處于低迷、下滑的態(tài)勢(shì)下，率先經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，勢(shì)不可擋的崛起了。我們不僅調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策，在加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)內(nèi)循環(huán)發(fā)展為主的同時(shí)，也在積極促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的大循環(huán)，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體發(fā)揮著自己舉足輕重的重要作用。中華的崛起，“四個(gè)自信”的不斷增強(qiáng)，為我們的教學(xué)提供了有力的材料支撐。對(duì)比各國(guó)政府應(yīng)對(duì)疫情的措施和結(jié)果，對(duì)比當(dāng)今世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀，我們正見(jiàn)證著中國(guó)巨大的制度優(yōu)勢(shì)、文化優(yōu)勢(shì)、理論優(yōu)勢(shì)和道路優(yōu)勢(shì)，如新升朝陽(yáng)般照亮起整個(gè)世界。所有這些更有利于我們加強(qiáng)對(duì)廣大青年的政治引領(lǐng)，充分運(yùn)用新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)所取得的成就，不斷深化青年對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)、對(duì)基本國(guó)情的準(zhǔn)確把握，讓廣大青年重新認(rèn)識(shí)中國(guó)、也重新認(rèn)識(shí)西方。

（二）文化的優(yōu)勢(shì)增強(qiáng)了整個(gè)民族的底蘊(yùn)。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與我們黨的革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，為我們鑄魂育人提供了重要的精神食糧。【8】我們要營(yíng)造教育氛圍，讓青年有文化自覺(jué)意識(shí)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化為青年學(xué)生自身的知識(shí)框架、價(jià)值體系和道德信念的組成部分。充分利用校園文化宣傳陣地、打造校園文化空間、成立傳統(tǒng)文化相關(guān)社團(tuán)，營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍，使傳統(tǒng)文化隨時(shí)可見(jiàn)、隨處可見(jiàn)，潛移默化中對(duì)青年進(jìn)行熏陶。要發(fā)揮家庭的作用，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)文化。“少年若天性，習(xí)慣如自然”，家風(fēng)的濡染，對(duì)于人的道德教化和人格熏陶起著十分重要的作用。我們應(yīng)抓住傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物和重大歷史事件的紀(jì)念日等，開(kāi)展文化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使青年在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)和感悟，讓傳統(tǒng)文化精髓內(nèi)化于心、外化于行，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感和自豪感。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)、革命精神的傳承、先進(jìn)文化的創(chuàng)造，使我們能夠以更加自信的心態(tài)、更加寬廣的胸懷，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為廣大青年提供堅(jiān)定的精神指引。【9】在學(xué)校教育過(guò)程中，需要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化融會(huì)貫通到校園文化建設(shè)中，讓學(xué)生耳濡目染，不斷建設(shè)、更新、提高校園文化的整體工程水平。以筆者學(xué)校為例，我們以寢室文化和學(xué)生行為文化為抓手，加強(qiáng)世界觀、價(jià)值觀、人生觀教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義主旋律，組織開(kāi)展了“歌聲獻(xiàn)給黨”學(xué)生合唱比賽、“最美寢室”、“最佳學(xué)生”評(píng)比等校園文明創(chuàng)建活動(dòng)、“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)等。推進(jìn)了德育建設(shè)，提高了學(xué)校的發(fā)展層次，形成了具有濃厚氛圍的校園文化。

（三）習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想給廣大青年指明了奮斗方向。習(xí)近平總書(shū)記明確指出，青年學(xué)生要把遠(yuǎn)大志向變成現(xiàn)實(shí)，必須有鍥而不舍、自強(qiáng)不息的奮斗精神;青年學(xué)生要邁穩(wěn)步子，夯實(shí)根基，久久為功。他多次強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)奮勇?tīng)?zhēng)先的進(jìn)取精神，歷練不怕失敗的心理素質(zhì)，保持樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，敢于面對(duì)各種困難和挫折;要正確對(duì)待一時(shí)的成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，使順境逆境都成為人生的財(cái)富而不是人生的包袱?！?0】這些重要論述，為青年學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和奮斗夯實(shí)了思想基礎(chǔ)，指明了奮斗方向。青年時(shí)代遇到挫折，在所難免，如何面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝困難，將挫折轉(zhuǎn)化為人生的成長(zhǎng)考驗(yàn)尤為關(guān)鍵。青年學(xué)生需要立志自強(qiáng)，不向苦難低頭，要迎難而上，用辛勤的汗水去澆灌生命之花。

三、強(qiáng)身健體、培育身體素質(zhì)優(yōu)良的合格接班人

（一）我們的教育是要培養(yǎng)身心康健的接班人，而不是溫室里的小草。習(xí)近平總書(shū)記曾指出：全民健身是全體人民增強(qiáng)體魄、健康生活的基礎(chǔ)和保障，人民身體健康是全面建成小康社會(huì)的重要內(nèi)涵，是每一個(gè)人成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)幸福生活的重要基礎(chǔ)?！?1】他曾特別寄語(yǔ)青年：少年強(qiáng)、青年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。少年強(qiáng)、青年強(qiáng)是多方面的，既包括思想品質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新和動(dòng)手能力，也包括身體健康、體魄強(qiáng)壯、具有體育精神。因此，廣大青少年學(xué)生積極參與體育健身運(yùn)動(dòng)，努力強(qiáng)身健體、砥礪意志品質(zhì)，是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的必然選擇。我們的教育也必須站在民族復(fù)興的高度關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)。為此，我們首先要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，保障學(xué)校體育課程資源的開(kāi)發(fā)，提升教學(xué)創(chuàng)新能力，加大對(duì)體育場(chǎng)地設(shè)施器材的投入，保證體育課的正常教學(xué)。其次要落實(shí)體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作，完善體質(zhì)健康數(shù)據(jù)，建立身體檔案，掌握青年身心發(fā)展?fàn)顩r，從而提出行之有效的改進(jìn)措施，幫助青年健康成長(zhǎng)。同時(shí)推行健康體能理念，在青年中推動(dòng)“全民健身”計(jì)劃的健康實(shí)施，切實(shí)提高青年的健康水平。毛澤東說(shuō)：文明其精神，野蠻其體魄。我們要努力打造青年強(qiáng)健的體魄，再現(xiàn)一漢當(dāng)五胡的輝煌。同時(shí)我們還要高度重視學(xué)生的心理健康，全面加強(qiáng)心理監(jiān)測(cè)和干預(yù)體系建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極的心理調(diào)適，既磨煉學(xué)生“在規(guī)則的約束下去贏”的動(dòng)力，也磨煉學(xué)生“體面且有尊嚴(yán)地輸”的意志力，形成積極、向上的健康心態(tài)?！?2】例如：以校園十佳陽(yáng)光男孩女孩評(píng)選、立志自強(qiáng)之星評(píng)選、校園之星評(píng)選等為載體的校園活動(dòng)開(kāi)展，通過(guò)將思想政治教育與身心健康教育有機(jī)融合，教育引導(dǎo)青年確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，抓住機(jī)遇與挑戰(zhàn)，不斷完善自我。將個(gè)人成長(zhǎng)與祖國(guó)繁榮昌盛、社會(huì)和諧發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。

（二）我們的教育是要培養(yǎng)百折不撓的奮斗者。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，可以說(shuō)廣大青年既生逢其時(shí)，又重任在肩。我們的教育更應(yīng)引導(dǎo)青年求真理、悟道理、明事理，做知行合一、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膴^斗者?！?3】無(wú)青春不奮斗，奮斗的青春最多彩。青年是國(guó)家的棟梁，是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的主人?；赝轮袊?guó)走過(guò)的七十多年歲月，毫無(wú)疑問(wèn)就是中華兒女緊密圍繞在黨中央周圍，從積貧積弱走向繁榮富強(qiáng)，從吃不飽穿不暖走向全面小康的一部奮斗史。青年時(shí)期正是增長(zhǎng)知識(shí)，掌握本領(lǐng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)刻苦、艱苦奮斗應(yīng)該成為青年的本色。

奮斗不是空洞的一句口號(hào)，奮斗應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的、奮斗精神是不斷在實(shí)踐中去傳承的?！叭说囊簧挥幸淮吻啻骸，F(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的;將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的”。廣大青年只有認(rèn)清歷史發(fā)展的潮流和當(dāng)今我們國(guó)家所處的歷史方位，勇于探索、實(shí)踐和拼搏，才能鐵肩擔(dān)道義，成長(zhǎng)為民族復(fù)興的弄潮兒，書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的壯麗篇章。

（三）為黨育人、為國(guó)育才是教育者的崇高使命。我們不僅僅要傳道授業(yè)解惑明理，更要親手培育起社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺(jué)踐行者，能夠讓這個(gè)國(guó)家這個(gè)民族再現(xiàn)輝煌的棟梁之才?！?4】學(xué)校如何培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，就是需要落實(shí)好立德樹(shù)人這一根本任務(wù)。十年樹(shù)木百年育人，立德樹(shù)人的落實(shí)工作，需要通過(guò)課程育人、實(shí)踐育人、文化育人、組織育人、心理育人、管理育人等渠道強(qiáng)化全員、全過(guò)程、全方位育人的效果。以筆者學(xué)校文化育人為例，堅(jiān)持繼續(xù)開(kāi)展好校園文化主題教育三大活動(dòng)月（學(xué)雷鋒青年志愿者活動(dòng)月、大學(xué)生科技活動(dòng)月、校園文化月）、社會(huì)實(shí)踐教育三進(jìn)（進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)萬(wàn)家）、思政教育三延伸（延伸到學(xué)生宿舍、延伸到實(shí)訓(xùn)崗位、延伸到學(xué)生團(tuán)體）等品牌文化活動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

我們生活在這個(gè)偉大國(guó)度里，不論是學(xué)生，還是教師，乃至所有的中國(guó)人，我們幸而生逢在這注定輝煌的時(shí)代，就必定要用自己的作為創(chuàng)造出無(wú)愧韶華的篇章。千百年后，當(dāng)后人擊節(jié)稱贊我們今日的成就時(shí)，他們應(yīng)當(dāng)從我們這里知道：堅(jiān)定的理想信念是中華崛起騰飛的航向指引;強(qiáng)大的心理素質(zhì)是青年成長(zhǎng)成才的堅(jiān)強(qiáng)翅膀;強(qiáng)健的身體素質(zhì)是青年為國(guó)奮斗的堅(jiān)實(shí)載體！

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作者簡(jiǎn)介：

鄔余?。?963.06.01），安徽合肥人，漢族，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授、附屬中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)、法人，安徽師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師，研究方向：思政、職教。