陳慧珍

摘要：在課程改革不斷深入的狀況下，教學(xué)方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，教學(xué)呈現(xiàn)多元化的狀態(tài)，合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)方式，對于學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)有重要的作用。對于初中英語教學(xué)來講，將合作學(xué)習(xí)的方式引入到課堂教學(xué)中，可以更好的適應(yīng)新課程改革的需要，對于初中英語教學(xué)效果的提升有較好的幫助。因此，本文主要對初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用措施進(jìn)行了分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;合作學(xué)習(xí);教學(xué)措施

合作學(xué)習(xí)的方式不論是在學(xué)生中還是在教師中都受到了較大的喜愛，這種方法能夠使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，在合作中學(xué)會自主探究以及思考，逐漸的培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。因此，初中英語教師需要認(rèn)識到這種教學(xué)方法的優(yōu)勢，通過采取有效的措施在教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)的效率和質(zhì)量都能夠得到有效的提升。

一、合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的重要作用

在教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)的方式，主要是教師將學(xué)生分為若干小組，設(shè)置一定的任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這一教學(xué)方式主要是凸出學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，通過小組協(xié)作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，符合新課程改革的要求。在初中英語教學(xué)中，使用合作學(xué)習(xí)的方式，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，使其英語水平得到有效的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣能夠被激發(fā)出來，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，而且通過小組合作，能夠逐漸的提高學(xué)生的團(tuán)隊意識，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，這樣也能夠使教學(xué)效果得到有效的提升，使學(xué)生獲得更全面的發(fā)展。

二、初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用措施

（一）對合作學(xué)習(xí)的小組進(jìn)行合理的分配

在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法時，最基本的就是要做好合作小組的分配問題，因此，初中英語教師需要結(jié)合班級學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，對合作小組進(jìn)行科學(xué)的劃分安排，而且同時在教學(xué)過程中為學(xué)生分配好學(xué)習(xí)任務(wù)，從而引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中不斷的提高自我探索能力。在分配合作小組時，人數(shù)需要有一定的控制，不能過多，也不能過少，而且每個小組的整體水平要盡量均衡，同一小組內(nèi)，學(xué)生成員之間的英語能力要有一定的層次。比如，在小組人數(shù)控制方面，通?？梢员３衷?--6人，每個小組人員的分配需要教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，確保每個小組內(nèi)都有一個領(lǐng)軍人物，同時其他的小組成員在性格以及學(xué)習(xí)方面都有所互補(bǔ)。在為小組成員分配學(xué)習(xí)任務(wù)時，首先是以小組為單位的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后是根據(jù)學(xué)生的實際英語水平分配的不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，小組與小組之間要維持相對的平衡，在小組內(nèi)部，學(xué)生之間不僅僅有合作，同時也存在學(xué)習(xí)競爭，這樣學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力能夠得到有效的提升。

（二）注重對學(xué)生合作學(xué)習(xí)后的有效評價

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，在很大程度上給了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，但是在這個過程中，英語教師要正視自己的位置，不能過度干預(yù)，同時也不能夠不管，因此，初中英語教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)方法的使用需要充分的發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，正確的與學(xué)生之間進(jìn)行交流，同時也要注重對合作學(xué)習(xí)的有效評價。在課堂巡視過程中，學(xué)生在小組內(nèi)交流討論時，教師需要鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)言，同時要認(rèn)真的聆聽學(xué)生對問題的看法，部分學(xué)生在性格方面比較內(nèi)向，在課堂上不會主動發(fā)言，在小組合作學(xué)習(xí)中，這部分學(xué)生往往不能夠在小組內(nèi)充分的展示自己，教師應(yīng)該給與學(xué)生鼓勵，引導(dǎo)其在小組內(nèi)勇敢表達(dá)自己的看法。通過小組內(nèi)學(xué)生之間的思維碰撞，能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。例如，在學(xué)習(xí)Do you clean your room？時，教師可安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的討論，布置好任務(wù)：對make the bed、sweep the floor、water the flower進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)自由談?wù)摪l(fā)言，并進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的討論、分析和總結(jié)。另外，教師要注重對學(xué)生合作學(xué)習(xí)后的評價，針對各個小組在課堂上的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況以及相比較之前的進(jìn)步情況，對學(xué)生做出科學(xué)的評價，多鼓勵性格比較內(nèi)向的學(xué)生，在評價時可以通過多種方式，讓學(xué)生能夠客觀的掌握自己的學(xué)習(xí)情況，便于不斷的完善自己。

（三）有效創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的情境

在初中英語教學(xué)中，教師需要進(jìn)一步對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行分析，同時對教學(xué)情境進(jìn)行改善和優(yōu)化，使其能夠與學(xué)生的小組合作更加相適應(yīng)，以便提高教學(xué)效果。在建設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)情境時，教師可以借助于教材內(nèi)容進(jìn)行，也可以利用課外的一些優(yōu)秀文章為學(xué)生提供小組合作學(xué)習(xí)的情境，教師可以選擇的方式有很多，主要是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。例如，在英語寫作教學(xué)“Something inspires me”時，小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生首先可以進(jìn)行自由討論，有學(xué)生發(fā)言“ When I was a child，I met an old woman， she taught me how to respect others...”，又有學(xué)生發(fā)言“My mother always feed the dogs that stay outside our house，One day I found it is exactly kindness . Human possess making the world better and better...”有了這一情境，學(xué)生在小組內(nèi)可以踴躍發(fā)言討論交流，為學(xué)生的英語寫作提供更多的靈感。

（四）關(guān)注教學(xué)的整個過程，對小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)進(jìn)行明確分工

在初中英語課堂教學(xué)中，使用小組合作學(xué)習(xí)的方式主要是體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重要地位，但同時也要正確認(rèn)識教師在其中發(fā)揮的作用。在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)該注重?fù)Q位思考，從學(xué)生的角度對問題進(jìn)行分析，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對性的解決，這樣能夠提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在這個過程中，教師是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，因此需要關(guān)注教學(xué)的整個過程，以引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能夠培養(yǎng)問題分析能力、表達(dá)能力以及合作精神。因為合作學(xué)習(xí)是以小組為單位，讓學(xué)生之間能夠進(jìn)行討論交流，教師作為引導(dǎo)者，就需要明確分工小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓小組內(nèi)學(xué)生可以互相幫助，明確分工。例如，在學(xué)習(xí)“School life”這一課時，教師將學(xué)生分為每4人一組，在分完小組后，將學(xué)習(xí)任務(wù)布置好，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身英語水平，分別選擇小任務(wù)，有查閱資料的，有整理結(jié)果的，有總結(jié)發(fā)言的等，然后各個小組分別進(jìn)行討論，這個過程可以借助于網(wǎng)絡(luò)資源、教材內(nèi)容等，在小組內(nèi)各個成員學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，進(jìn)行整理總結(jié)，并以書面的形式進(jìn)行展現(xiàn)。學(xué)生將討論后的內(nèi)容以表格的形式整理，縱向內(nèi)容分別是“Differences”、“Similarities”，橫向內(nèi)容是“School life in China”、“School life in America”，將小組整理后的內(nèi)容相對應(yīng)的填入，學(xué)習(xí)的成果就能夠清晰的展示出來。各個成員之間的分工明確，學(xué)習(xí)的效率得到明顯的提升。

（五）注重對合作學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

合作學(xué)習(xí)的方式可以使學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力得到有效的培養(yǎng)，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果也會逐漸提升，小組合作學(xué)習(xí)是圍繞學(xué)生對學(xué)習(xí)計劃以及人物進(jìn)行制定，教師可以通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，能夠提高課堂的教學(xué)效率。因此，在初中英語教學(xué)中，教師還應(yīng)該注重合作學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣直接關(guān)系學(xué)習(xí)的效果，如果學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)的效果就會事半功倍，而如果不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則效果也不會理想。教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時，主要是改變課堂上的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠積極發(fā)言，在小組內(nèi)進(jìn)行討論時也都能夠有表達(dá)看法的機(jī)會，學(xué)生與教師之間以及學(xué)生之間能夠產(chǎn)生有效的互動。教師可以借助多媒體課件以及網(wǎng)絡(luò)資源，從英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站中找一些教學(xué)視頻或者是圖片做課件，在課堂上進(jìn)行相應(yīng)的展示，然后以小組為單位對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有關(guān)交流。例如，在學(xué)習(xí)“Sporting life”這一內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位從網(wǎng)上尋找一些關(guān)于體育運動的資料，像著名運動員的背景了解、比賽的一些相關(guān)視頻等，學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行成果分享，然后可以在課堂上進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠有不同的體驗，這樣學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣提高，學(xué)習(xí)的主動性也就被激發(fā)。

（六）培養(yǎng)良好的合作習(xí)慣

初中英語教學(xué)中，使用小組合作學(xué)習(xí)的方法，還要注重對合作習(xí)慣的良好培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)是一個團(tuán)隊集體學(xué)習(xí)探究的過程，在這個過程中，學(xué)生之間需要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在小組合作中共同進(jìn)步成長。教師在引入合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式后，就應(yīng)該在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在小組內(nèi)相互配合，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。注重小組內(nèi)成員的均衡發(fā)展，使每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，逐漸的養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣。只有這樣，英語學(xué)習(xí)才能收獲更好的效果。

三、結(jié)束語

總而言之，在初中英語教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)的方式，對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升有很大的幫助，同時還能夠使師生之間以及學(xué)生之間的關(guān)系更加密切。另外，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在其中鍛煉自身的思維能力，提高學(xué)習(xí)的主動性。因此，初中英語教師在使用這種方式進(jìn)行教學(xué)時，需要不斷的探索應(yīng)用的有效措施，充分的發(fā)揮這一教學(xué)方法的優(yōu)勢，以提高教學(xué)效果。

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