潘海龍

【摘要】在小學道德和法治過程中，許多教育者不熟悉正確的教學方法，也無法引起小學生的注意。本文研究并分析了當前的教育狀況，采用了故事教學法來引起學生的注意，并提供了具體的參考建議。

【關鍵詞】故事教學法;小學;道德與法治課堂

1故事引領切合新教材的特點

研究表明，小學生的理解和觀察尚未得到充分發(fā)展。在道德和法律統(tǒng)治過程中，教師可以選擇一系列故事來引起學生的注意。例如，在學習《我是小學生啦！》時，您可以將主題劃分為幾個部分。這是快樂地上學，結交朋友或上學的方式。這些都是小學生進入新學期可能經(jīng)歷的所有事情，而這種學科教育可以相對整合知識點。

另外，如果選擇兒童風格的故事，則可以更輕松，更方便地表達教科書的內容。道德和法律統(tǒng)治課程材料與適應前課程材料不同，在繪畫風格中增加了更多圖片和文字。這本圖畫書的內容與小學生的生活相對應。小學生可以在這本圖畫書故事中找到一位同事，并有類似的經(jīng)歷。小學生還可以通過從故事中汲取靈感來觸及內部。

2故事教學法在小學道德與法治課堂中的應用

2.1巧用教材，看圖講故事。

這本關于小學道德和法治的書不僅是一本教科書，而且是圖畫書的另一種形式。不論空間中的銀河系行星，陸地上的動植物，隱藏在土壤下的昆蟲或體內的寄生蟲，小學生都可以通過閱讀圖畫書的豐富多彩的圖畫來了解美麗的世界。所有的創(chuàng)作都會受到小學生的贊賞，滿足他們對新事物的好奇心并豐富他們的內心感受。相對年輕的小學生需要在老師的指導下完成對道德和法律統(tǒng)治地位的學習和閱讀。例如，當我們研究一年級書籍“通往學校的方式”第一單元的內容時，有一個特殊的部分稱為“道路溫暖”。圖片內容是祖母帶學生上學并附帶文字的圖片。 “奶奶，別流口水?！崩蠋煬F(xiàn)在已經(jīng)配置了學生閱讀和共享圖片，并通過繪制聯(lián)系來講述他們想象的故事。

2.2抓拍瞬間，善用身邊小故事。

了解小學生的認知特征后，我們可以看到，在這個年輕年齡段，許多年輕學生更有可能被新事物所吸引。當前，教師需要利用周圍的資源來實現(xiàn)他們的教學目標。這也使小學生可以關注周圍的生活并成長。在研究第一個單元“我知道你”的相關內容時，教師可以根據(jù)教育目標設計教育內容。 “認識您的老師，與老師更近，了解中國傳統(tǒng)美德?！边@時，老師可以選擇兩個故事：“古代孔子對老師的教育意識，并把朱砂點給小學生”，“現(xiàn)代教師節(jié)小學生通過QQ微信向老師發(fā)送祝福”。一些圖片還可以吸引學生的注意力，并且學生可以了解老師在此過程中遇到的困難。

2.3遷移童話，撥動小學生心弦。

選擇童話時，您可以首先與小學生交流，以了解大多數(shù)小學生更感興趣的主題和故事格式。例如，播放動畫，播放電影和電視節(jié)目，老師講故事等。只有滿足小學生的需求，才能激發(fā)他們的學習興趣。老師根本無法解釋這個故事，而學生在聆聽時應該積極思考。只有這樣，才能引導學生學習歷史知識。描述童話時，首先需要弄清本章的重點，并在故事中提出一些問題。在層中設置問題可以解決層中更困難的問題。除此之外，需要設置合理的故事情節(jié)來插入問題。例如，一位老師告訴學生“白雪公主”。吃完皇后的毒蘋果后，您可以問學生白雪公主何時去世。女王不好嗎？這是正確的嗎？此時，小學生將童話故事與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起。這也是老師們深入小學生心中并開展教育工作的絕佳機會。

3故事教學要求“趣”、“精”、“新”

3.1課堂上的故事要講得“趣”。

選擇故事或寫故事時，老師必須使用生動的語言。如何使其生動成為教師研究的重點。簡而言之，內容有趣，情節(jié)生動。為了理解小學生的興趣和愛好，有必要組織故事的內容，只有具有明確主題和簡單邏輯的老師才能方便地對其進行解釋。在此課程中，老師還可以使用肢體語言并激發(fā)學生的情緒。

3.2課堂上的故事要講得“精”。

小學道德課程和法治根據(jù)新課程改革的要求設定了新的教學目標：知識和技能，情感態(tài)度和價值觀的教學。因此，在特定的課程中，我們主要研究具有教育目標的難題。在特定的課程中，必須根據(jù)各種教育主題進行深入研究。新課程改革后，教科書的內容相對較新，而且大多數(shù)以特殊主題的形式呈現(xiàn)，因此，它們具有更大的范圍，更廣泛的內容和抽象的概念。這比原始內容難，因此教師在選擇和講授故事時需要格外小心。您需要定位并優(yōu)化它。對故事的持續(xù)時間進行合理的控制，如果內容過于失真，則會使學生感到困惑。

3.3課堂上的故事要講得“新”。

我們知道這本教科書是關于道德和法律規(guī)則的，改編后，教科書更加注重學生的身體，強調道德。另外，教科書的內容滲透了一些社會主義價值觀。在培訓過程中，如何使小學生與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來也成為教學工作者研究的重點。教師不斷更新教材，只有通過創(chuàng)新，才能與時俱進。例如，通過學習“快樂新年”這一課，教師可以自己設計與寒假旅行有關的故事，學生可以從他們的視角看世界，并了解不同國家和地區(qū)的習俗和習慣。在旅途中將視頻轉換為視頻，以幫助學生沉浸其中。這些資源新鮮，靈活，豐富并且吸引小學生。

4結語

簡而言之，在小學道德和法治中，教師必須合理化故事，以建立與學生的溝通橋梁，并引導學生了解生活和社會，并了解他們的啟發(fā)和糾正思想和道德觀念。概念。

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