郜春娥

【摘要】當(dāng)今教育提倡課程改革創(chuàng)新，素質(zhì)教育成為當(dāng)下熱點。因此，教育逐漸成為學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的首要任務(wù)，教育創(chuàng)新下核心素養(yǎng)教學(xué)成為培養(yǎng)人才的教學(xué)方法。以核心素養(yǎng)教學(xué)為前提的融入語文群文閱讀中去，成為一種新的教學(xué)方式。小學(xué)是一個學(xué)生正是啟蒙的關(guān)鍵時期，將核心素養(yǎng)融入小學(xué)語文群文閱讀中會更好地幫助學(xué)生建立好的語文閱讀能力、語文學(xué)習(xí)思維，建立道德思維，為思想建設(shè)做出重要規(guī)范，起到素質(zhì)教育的意義的。

【關(guān)鍵詞】核心素質(zhì)視野;小學(xué)語文閱讀;群文閱讀

一、語文未來發(fā)展的重要性利用群文閱讀實現(xiàn)

群文閱讀是指，需要所學(xué)的課文進行整合，題目相似的文章一起閱讀，使閱讀呈現(xiàn)為多篇多段的豐富的閱讀手段，形成課文體系，課文中不再是單一的呈現(xiàn)知識內(nèi)容，而是將各種文章整合在一起，此時教師利用教學(xué)手段，將這些知識融會貫通，這會起到一個很好的提升閱讀能力的作用。這些閱讀方式可以很快地提升學(xué)生們的閱讀技巧，為學(xué)生總結(jié)文章的中心思想、重點的具有很好的幫助。也是當(dāng)今教育形式下的一種創(chuàng)新型教學(xué)，語文承載著一個人的表達方式與接收方式，在其他學(xué)科上的閱讀能力也產(chǎn)生影響，對學(xué)生的未來影響都十分重要。

二、將小學(xué)全文閱讀與核心素養(yǎng)結(jié)合

（一）增加閱讀數(shù)量

對于小學(xué)生來說，提高閱讀能力，首先要從增加閱讀數(shù)量做起，學(xué)生對閱讀量達到一定數(shù)量才能總結(jié)出屬于自己的閱讀經(jīng)驗，建立閱讀對學(xué)生的吸引過程，所以針對核心素質(zhì)教育就要擴展學(xué)生們的閱讀量及時進行閱讀量的增加。對學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識形成獨到的見解，培養(yǎng)他們的語文思維能力，溝通交流方式，邏輯能力這都是對語文綜合能力的提升，當(dāng)學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》課文之前，教師可以讓學(xué)生在刻課下尋找關(guān)于風(fēng)箏這篇文章有關(guān)的閱讀，進行觀看，這樣擴大了學(xué)生們閱讀的范圍，起到擴大閱讀量的作用。

（二）在閱讀教學(xué)中加入實踐

在進行閱讀時，學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣感受閱讀的快樂，這樣學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)的快樂，提升閱讀效率，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，使學(xué)生們自主融入到教學(xué)中，化被動為主動，這樣才能使學(xué)習(xí)積極有效的。這就要求教師在課堂上進行課下學(xué)習(xí)的布置，通過布置閱讀數(shù)量，用數(shù)量多少來競賽比拼學(xué)生們的成果這樣才能起到學(xué)生提升學(xué)生的閱讀興趣。

（三）在閱讀時注意交流起到的作用。

對于小學(xué)生來說，同一階段的學(xué)生對于閱讀的情況把握大致相同，但也有能力較高的學(xué)生，所以教師要采取有效的教學(xué)方式，將學(xué)生化零為整進行分組，對學(xué)生采取分組的方式選出組長，這樣不同成員間在組內(nèi)可以相互交流，而教師在布置組內(nèi)成員時也要使學(xué)習(xí)能力高低有序。讓成員之間可以起到相互幫助的作用，在學(xué)習(xí)課文《呼風(fēng)喚雨的世紀》時，可以讓學(xué)生查詢有關(guān)“世紀”的文章。學(xué)生可首先在小組內(nèi)進行討論得出結(jié)論，最終將答案提交教師，教師進行審閱后再反饋給學(xué)生，這樣一個自主完成任務(wù)的教學(xué)過程，可以提升學(xué)生們的閱讀興趣，使閱讀效果達到最大化。

三、結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)形勢下的簡單枯燥的方式效率低下，只有進行創(chuàng)新的手段教學(xué)，才能提升教學(xué)效率，利用群文閱讀的手段，整加閱讀機會，從而提升自己的語文閱讀水平。在當(dāng)前創(chuàng)新的教學(xué)方式形勢下，采取正確的教學(xué)方式進行教學(xué)，這樣才能提升學(xué)生們對于語文學(xué)習(xí)的興趣，提升語文學(xué)習(xí)的效率，提高閱讀能力，對學(xué)生起到引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用，是學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。

參考文獻

[1]董青.讓課堂閃爍理性的光芒——小學(xué)語文課堂教學(xué)中的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練策略[J].語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）.2019（12）：20-22

[2]陳月蘭.小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性提升的路徑探賾[J].新課程研究.2019（25）：14-16

[3]林淑娟.有效互動，生成精彩——小學(xué)語文課堂教學(xué)中師生互動的策略研究[J].亞太教育.2019（11）：11-12

[4]秦純.小學(xué)語文課堂教學(xué)評價優(yōu)化策略探析[J].新課程研究.2019（28）：03-05