高星云 付勇

教育是提高人綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。在當(dāng)今中國(guó)，除了吃飯穿衣，恐怕沒有什么會(huì)比教育更引人關(guān)注，更觸及社會(huì)的方方面面，也沒有什么像高考一樣引發(fā)全社會(huì)的矚目——因?yàn)榻逃隣可娴矫總€(gè)家庭中的下一代，影響到千家萬戶的未來。教育界“牽一發(fā)”，全社會(huì)便會(huì)“動(dòng)全身”——或積極響應(yīng)，或議論紛紛，或群情激奮……新時(shí)期的中國(guó)教育，其內(nèi)容和意義，都已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教育本身。

2019年作文全國(guó)卷的作文題突出對(duì)體美勞教育的引導(dǎo)，努力將“五育并舉”落到實(shí)處，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，如全國(guó)卷Ⅰ作文題“熱愛勞動(dòng)，從我做起”將中華民族熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)與當(dāng)下社會(huì)一些對(duì)勞動(dòng)的偏差認(rèn)識(shí)、錯(cuò)誤態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)青少年學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象及勞動(dòng)本身進(jìn)行深入思考，自覺弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，推動(dòng)全國(guó)青少年乃至全社會(huì)中形成熱愛勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、參與勞動(dòng)的良好風(fēng)氣;全國(guó)卷Ⅲ作文題“畫里話外，師生情長(zhǎng)”以漫畫材料呼應(yīng)教育主題，材料直觀，情境真實(shí)，考生通過場(chǎng)景代入，可以深刻感受師生情誼，感悟師德師恩，體會(huì)老師的奉獻(xiàn)精神、園丁品格和責(zé)任意識(shí)，致敬老師;也可以思考自己的人生經(jīng)歷、奮斗目標(biāo)，關(guān)注成長(zhǎng)。

提高身體素質(zhì)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

高三學(xué)生小李是同學(xué)眼中的學(xué)霸，身高1米7的他體重卻只有90斤，鼻梁上架著一副厚厚的眼鏡。小李說，因?yàn)樯眢w瘦弱和性格內(nèi)向，不喜歡體育鍛煉。同時(shí)，高三學(xué)業(yè)繁重，所以他更愿意待在教室看書。

1917年，年僅24歲的毛澤東在《新青年》上發(fā)表了一篇題為“體育之研究”的文章。文章中“國(guó)力苶（苶：nié，疲倦，精神不振）弱，武風(fēng)不振，民族之體質(zhì)日趨輕細(xì)，此甚可憂之現(xiàn)象也”“體育于吾人實(shí)占第一之位置，體強(qiáng)壯而后學(xué)問道德之進(jìn)修勇而收效遠(yuǎn)”兩句令人深有感觸。

作為小李的同學(xué)，請(qǐng)你給小李寫一封信，勸他改變對(duì)體育鍛煉的想法。

要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【審題立意】

這個(gè)題目為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，命題提供了兩則角度不同但中心一致的材料。寫作時(shí)，考生需要思考清楚每則材料的側(cè)重點(diǎn)：第一則材料陳述小李不喜歡參加體育鍛煉，認(rèn)為是身體不好和性格內(nèi)向、學(xué)業(yè)繁重所致;第二則材料引用毛主席的兩句名言，揭示體育對(duì)個(gè)人和民族國(guó)家的重要意義。

這個(gè)題目選材貌似回避社會(huì)熱點(diǎn)，但卻緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，聚焦“德智體美勞”中的“體”，緊扣時(shí)代要求。本題寫作任務(wù)如下：

1.寫作目的是“勸小李改變對(duì)體育鍛煉的想法”?？忌梢跃C合理解材料，寫體育對(duì)個(gè)人的作用、體育對(duì)學(xué)業(yè)的促進(jìn)作用、體育與民族未來的關(guān)系，但行文一定要緊扣小李的情況去寫。

2.寫作文體是書信體駁論文?？忌形谋仨氉⒁鈺诺囊话愀袷揭螅悍Q呼、問候語、正文、祝頌語、署名和日期都要齊備，并按駁論文模式寫作。本文可以采用批駁論據(jù)的方法寫作。

3.作者身份是小李的同學(xué)。與小李是同學(xué)關(guān)系，交流應(yīng)平等尊重，勿居高臨下苛責(zé)、攻擊，可結(jié)合材料指出小李認(rèn)識(shí)的一些錯(cuò)誤并作合情合理的分析，注意表達(dá)的語言要得體，要符合人物身份。

4.行文注意援引文題材料，否則易有不扣題之嫌。

參考立意：

1.體強(qiáng)壯而后學(xué)問道德之進(jìn)修勇而收效遠(yuǎn);

2.文明精神，野蠻體魄;

3.練就“鋼筋鐵骨”，修好學(xué)問道德;

4.參加體育鍛煉，譜寫美好青春;

5.民族之體強(qiáng)，復(fù)興之路長(zhǎng);

6.學(xué)霸還需體強(qiáng)壯。

需要注意的是，材料中的“體育”不能等同于“體育課”，如果考生圍繞現(xiàn)實(shí)生活中體育課存在的種種問題展開論證，那么會(huì)被視為偏題?？忌鷮懽鲿r(shí)可以選擇鐘南山重視體育鍛煉、習(xí)近平關(guān)于體育的名言等材料入文。

【例文展示】

生命在于運(yùn)動(dòng)

◎曾丹琦

親愛的小李同學(xué)：

你好！

身為你的同學(xué)，你在我身邊是一個(gè)非常特別的存在，你勤學(xué)刻苦，努力專注，是我眼中遙不可及的學(xué)霸，但同時(shí)，你也是一個(gè)讓我心疼的存在，1米7的你體重只有90斤，身體瘦弱，性格內(nèi)向，從來不觸碰體育，整日伏在書桌前……這樣的生活除了給你帶來越來越厚的眼鏡，就真的沒什么了。今天我在這里給你寫下這封信，希望能改變你對(duì)體育的看法。

體育，可以提高自己的成績(jī)。高考迫在眉睫，你的努力、你的刻苦我都看在眼里。高中學(xué)業(yè)繁重，一向身體瘦弱的你，又秉著學(xué)習(xí)第一的初心，從來不觸碰體育及其他課余活動(dòng)，實(shí)在讓我擔(dān)心你的身體是否能吃得消。體育在我們的學(xué)習(xí)生涯中，是不可或缺的。體育課是學(xué)校唯一一門從高一到高三都不會(huì)取消的課外課程，其目的就是讓我們?cè)诜泵Φ膶W(xué)業(yè)中抽出身來放松自己，加強(qiáng)鍛煉，讓我們擁有更強(qiáng)壯的體魄。文武之道，一張一弛，學(xué)習(xí)要講究效率而不是一味死死鉆研。7個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)加上1個(gè)小時(shí)的體育，其所收獲的會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)8個(gè)小時(shí)所收獲的。體育鍛煉也并不是想你所想的那樣是對(duì)時(shí)間的一種浪費(fèi)，無論是以前還是現(xiàn)在，體育對(duì)人的全面發(fā)展都起著不可替代的作用。

體育，可以健全自己的體魄。毛主席曾說：“體育于吾人實(shí)占第一之位置，體強(qiáng)壯而后學(xué)問道德之進(jìn)修勇而收效遠(yuǎn)?！鄙眢w是革命的本錢，無論社會(huì)怎么發(fā)展，健康始終都是第一位，只有擁有健康的體魄，才能更好地投身于學(xué)習(xí)，才能更好地投身于祖國(guó)建設(shè)?？忌虾么髮W(xué)是你今天的理想，振興中華是你未來的重任。我們要為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，就不能沒有健康的身體。體育與國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興息息相關(guān)。體育鍛煉讓我們有一個(gè)健康的身體，健康不僅關(guān)乎自己的幸福安樂，還關(guān)乎國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力和民族的未來。

體育，可以完善自己的人格。有研究表明，開設(shè)體育的大學(xué)里學(xué)生跳樓自殺的例子要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于其他普通大學(xué)，這與體育對(duì)人的心態(tài)的調(diào)節(jié)相關(guān)。在體育運(yùn)動(dòng)中，你可以拋開一切雜念，盡情揮灑汗水，以熱情擁抱生活。我們參加各類體育運(yùn)動(dòng)鍛煉身體的同時(shí)，也培養(yǎng)了我們面對(duì)困難、克服困難、迎接各種挑戰(zhàn)的性格品質(zhì)，讓我們擁有一顆勇敢而堅(jiān)強(qiáng)的心。成長(zhǎng)總是伴隨風(fēng)險(xiǎn)的，體育教會(huì)我們規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，陶冶我們的性情。體育如此重要，我們?cè)趺茨苤皿w育運(yùn)動(dòng)于千里呢？

毛主席昔日的擔(dān)憂也并不是沒有道理的：“國(guó)力苶弱，武風(fēng)不振，民族的體質(zhì)日趨輕細(xì)?！笨梢婓w育一方面關(guān)乎你的身體健康，你的生活心態(tài)，一方面關(guān)乎國(guó)家振興，民族品格。正所謂全面發(fā)展，體育先行。

伏爾泰說：“生命在于運(yùn)動(dòng)。”希望此信能激發(fā)你對(duì)體育的熱情，實(shí)現(xiàn)真正的全面發(fā)展。

你的同學(xué)：××

××月××日

點(diǎn)評(píng)

本文審題精準(zhǔn)，全面完成了命題所預(yù)設(shè)的寫作任務(wù)，達(dá)到了勸說的目的。

作文自始至終，以“我”的口吻向“你”傾吐，時(shí)時(shí)動(dòng)之以理，句句曉之以情，既擺事實(shí)，又講道理，全面論述了“體育鍛煉對(duì)于強(qiáng)身健體、對(duì)于健全人格、對(duì)于提高學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的重要性”。行文處處緊扣小李個(gè)人情況，且注意解讀毛澤東的話，立意精準(zhǔn)，思路清晰，說理透徹，確實(shí)是一篇優(yōu)秀的書信體駁論文。

作文在勸說時(shí)，既有個(gè)人需要鍛煉的小道理，又有體育興國(guó)的大道理，洋溢著家國(guó)大情懷，自成高格。作為一腔熱血的小李同學(xué)讀了此信定會(huì)會(huì)幡然醒悟，迷途知返，投身到體育鍛煉中來。

教育懲戒

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

教育部頒布了《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見稿）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)則》），公開征求意見。《規(guī)則》規(guī)定教育懲戒是教師履行教育教學(xué)職責(zé)的必要手段和法定職權(quán)。教師對(duì)學(xué)生違反學(xué)生守則、校規(guī)校紀(jì)、社會(huì)公序良俗、法律法規(guī)，或者有其他妨礙教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行、有害身心健康行為的，應(yīng)當(dāng)給予批評(píng)教育，并可以視情況予以適當(dāng)懲戒。《規(guī)則》明確了教師依法履行教育、管理學(xué)生的職責(zé)與權(quán)利，為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)、適度的懲戒提供了法律依據(jù)。

該征求意見稿發(fā)出后，立刻引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，不少人認(rèn)為《規(guī)則》的出臺(tái)是“眾望所歸”。

請(qǐng)從下列任選一個(gè)身份表達(dá)你的觀點(diǎn)和看法，完成寫作。

①以在校學(xué)生的身份;

②以一線教師的身份;

③以家長(zhǎng)的身份。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【審題立意】

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。作文題要求考生針對(duì)材料提出教育懲戒是教師履行教育教學(xué)職責(zé)的必要手段和法定職權(quán)而發(fā)表看法。寫作者的身份可以三選一，可以從學(xué)生的角度行文，也可以從老師或家長(zhǎng)的角度行文。從學(xué)生的角度看，學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上難免出現(xiàn)偏差，教師因?yàn)閼徒鋵W(xué)生沒有依據(jù)而畏首畏尾，引發(fā)眾多社會(huì)事件，造成不利的影響。教育懲戒規(guī)則的制定，是對(duì)學(xué)生尤其對(duì)頑劣學(xué)生有警示和告誡作用，有利于促使學(xué)生從善的方面去自審、進(jìn)步。從教師的角度看，給教育懲戒立法，教師在合理行使懲戒權(quán)時(shí)也就有法可依，面對(duì)不守紀(jì)律的學(xué)生，才能理直氣壯地去處理問題，不再因害怕貼上“體罰”標(biāo)簽而對(duì)學(xué)生放任不管。當(dāng)然，教師行使權(quán)力要謹(jǐn)慎，要掌握分寸。從家長(zhǎng)的角度看，在教育懲戒規(guī)則的使用上，希望教師及時(shí)告知家長(zhǎng)，家校聯(lián)合，形成合力，更好促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師要敢管，也要讓家長(zhǎng)與孩子信服?？忌鸁o論從哪個(gè)角度行文，都必須扣住社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)意義。

【例文展示】

老師，請(qǐng)用好你手中的懲戒

◎羅 丹

近段時(shí)期有不少關(guān)于“老師打?qū)W生、罰學(xué)生跪地寫作業(yè)”“老師體罰學(xué)生跑圈”等類似的報(bào)道，引發(fā)了公眾的爭(zhēng)議。作為中學(xué)生的我，我只想說：老師，請(qǐng)用好你手中的懲戒。

自古以來，老師懲戒學(xué)生似乎是天經(jīng)地義的事。記得清代一位學(xué)者羅振玉曾經(jīng)說過，一日為師，終身為父。這句話告訴我們，老師永遠(yuǎn)是你前行路上的良師與益友。老師傳道授業(yè)解惑，是希望我們能夠獲取更多的知識(shí)，擁有更好的能力，能夠掌握自己的命運(yùn)，創(chuàng)造更加美好的未來。然而，在這個(gè)教育過程中，也一定會(huì)遇到一些比較調(diào)皮的學(xué)生。他們不愿意聽取老師的教誨，有的甚至與老師對(duì)著干，我行我素。這樣的學(xué)生，成績(jī)提升不上去是自然的，甚至有的還會(huì)走上歧路。面對(duì)這樣的學(xué)生，老師肯定不能不管，因此懲戒就成了老師教育學(xué)生的輔助手段之一。只有經(jīng)過一定的懲戒，才會(huì)讓學(xué)生懂得哪些事情可以做，哪些事情不能做，從而養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其日后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。記得著名女作家畢淑敏說過一句話：“要想讓孩子不玩火，你就要讓他自己去玩火?！边@句話的意思是說，只有當(dāng)孩子真正懂得火帶給他的危害時(shí)，他才會(huì)遠(yuǎn)離火。這句話是有道理的，要想讓犯了錯(cuò)誤的學(xué)生改正錯(cuò)誤，只有通過一定的懲戒，才能讓他記憶深刻，從而自覺改正錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的品性。

但是，老師在懲戒學(xué)生時(shí)，一定要把握好度，做到恰到好處。否則，將會(huì)給自己與學(xué)生帶來不好的影響。這也就是人們對(duì)老師懲戒頗有微詞的一個(gè)重要原因。有個(gè)別老師，他們會(huì)認(rèn)為打罵是一種直接、有效的教育方式。于是，他們通過一些手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行過分的懲戒。這是我不贊成的。因?yàn)?，一是懲戒過度，二是達(dá)不到教育的目的，還會(huì)適得其反;三是給老師與學(xué)生都會(huì)帶來身心傷害。這使我想起了前段時(shí)期報(bào)道的一個(gè)事件，江西一個(gè)男子二十年后，遇見了自己的老師，上去就踹了老師兩腳。原因竟然是這位男子在當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，遭到了這位老師過度的懲戒，一直懷恨在心。這折射出了一個(gè)不會(huì)教育學(xué)生的老師和一個(gè)不尊重老師的學(xué)生之間的問題?？梢姡蠋煈徒鋵W(xué)生適度，顯得多么重要。古人云，與其杖之，不如愛之。教育應(yīng)解惑，而非添新傷。暴力，不應(yīng)成為教育的借口。

懲戒，是一個(gè)比較敏感的話題，尤其是在如今網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代。因此，我真誠(chéng)地希望每一位教師，請(qǐng)用好你們手中的懲戒，做到因材施教，讓每一位學(xué)生都健康快樂地成長(zhǎng)！

點(diǎn)評(píng)

標(biāo)題簡(jiǎn)潔、鮮明、形象地表明了本文的觀點(diǎn);開頭簡(jiǎn)要概述材料，順理成章地提出了自己的主張：“老師，請(qǐng)用好你手中的懲戒”;主體部分緊緊圍繞中心論點(diǎn)展開論述，論述了老師懲戒學(xué)生的作用與好處，老師懲戒學(xué)生過度所帶來的后果與壞處;最后，再次呼吁，回應(yīng)開頭，巧妙收束全文。整篇作文起、承、轉(zhuǎn)、合自然而巧妙，論據(jù)信手拈來，論證相得益彰，是一篇典范的議論文。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

現(xiàn)在社會(huì)上流行著一種“快樂教育”的說法，一些專家主張學(xué)校教育要多多踐行快樂教育的理念，讓孩子多些快樂。教育的目的應(yīng)當(dāng)使孩子成為一個(gè)快樂的人，孩子在快樂的時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)得知識(shí)更加容易。

但對(duì)此也有很多反對(duì)的聲音。一位清華教授認(rèn)為中國(guó)教育的最大騙局就是快樂教育，這根本不符合教育規(guī)律。很多人認(rèn)為，從來沒有快樂教育，好的教育都是需要吃苦的，正如古諺云：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

學(xué)校要舉行一場(chǎng)關(guān)于“快樂教育是騙局∕不是騙局”的辯論賽，請(qǐng)選擇一方，寫一篇講話稿。

要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【審題立意】

審本題考生可以采用抓關(guān)鍵詞句法，然后分條加以整合歸納。分析材料，我們可以把材料劃分為兩大層面，第一層面，主張釋放天性放養(yǎng)式的快樂教育，第二層面主張嚴(yán)苛出人才。綜合而言，參考立意不外乎三類：肯定快樂教育，不是騙局;否認(rèn)快樂教育，是騙局;辯證而言，快樂教育利弊均有，適合最好。但因?yàn)橐髮懗赊q論賽的講話稿，就只能占位非黑即白的一方，所以本次作文只能就肯否兩種角度擇其一進(jìn)行立意。

高考改革8省市將采取“3+1+2”模式

2019年4月23日，河北、遼寧、江蘇等8個(gè)省市發(fā)布了高考綜合改革實(shí)施方案，宣布從2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開始，將實(shí)施“3+1+2”模式。“3”為全國(guó)統(tǒng)考科目語文、數(shù)學(xué)、外語，所有學(xué)生必考;“1”為首選科目，考生要在高中學(xué)業(yè)水平考試的物理、歷史科目中任選一科;“2”為再選科目，考生可在化學(xué)、生物、思想政治、地理4個(gè)科目中任意選擇兩科。

從高校角度來說，把物理和歷史兩個(gè)最具代表性的學(xué)科分別作為自然科學(xué)類專業(yè)和人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，有利于專業(yè)人才的選拔。另外，高校也可以針對(duì)選考4選2的考生制定詳細(xì)的錄取標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)生角度來看，新的考試模式突破了文綜理綜的局限，學(xué)生可以選擇自己喜歡、擅長(zhǎng)的科目。河北、遼寧等省市的考生在報(bào)考的時(shí)候，也不再是投檔到院校，而是投檔到院校的專業(yè)組，每個(gè)學(xué)校不同的專業(yè)組會(huì)制訂不同的錄取科目要求。這將倒逼考生在選擇科目時(shí)就規(guī)劃好要報(bào)考的學(xué)校和專業(yè)。

【素材析與用】

作為教育改革中最令人關(guān)注的高考體制的改革，將會(huì)直接關(guān)系到國(guó)家對(duì)人才的選拔和培養(yǎng)，關(guān)系到中小學(xué)教育的課程設(shè)置，關(guān)系到每個(gè)家庭和每個(gè)公民的切身利益。所以，這樣的改革一定要經(jīng)過深思熟慮，一定要經(jīng)過科學(xué)論證，一定要給教育事業(yè)的發(fā)展與人才的選拔培養(yǎng)帶來良性影響。將在8省市施行的“3+1+2”考試模式，無論是從高校選拔人才還是學(xué)生選擇科目的角度看，都是對(duì)舊高考模式的一種改良、一種優(yōu)化，值得關(guān)注和期待！

1.改革難以速成，漸進(jìn)更合實(shí)際。最近推出的“8省市高考方案”在選科上采用了“3+1+2”政策，雖然選科組合的數(shù)量在理論上比上海、浙江等省市推出的方案要少，但是這個(gè)方案是各省市經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研和反復(fù)論證，結(jié)合本省市高中教育資源、學(xué)校和師生對(duì)課程選擇的適應(yīng)性等基礎(chǔ)條件作出的政策選擇。從增加選擇的角度分析，目前的科目組合已經(jīng)從過去文綜、理綜的2種組合增加到12種組合，選擇空間有了明顯增加。

2.改革并非完美，努力絕無窮期?！?+3”方案在擴(kuò)大選擇權(quán)方面是值得肯定的，擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)，是高考改革的重要方向。從擴(kuò)大學(xué)生選擇權(quán)的角度看，“3+1+2”方案減少了8種選擇組合，而且物理與歷史科目不能同時(shí)選擇，這一定程度上限制了學(xué)生選擇權(quán)。所以必須明確，“3+1+2”方案其實(shí)并非比“3+3”方案更優(yōu)，也非對(duì)此前“3+3”方案的否定，而是從各省的現(xiàn)實(shí)條件出發(fā)，采取與現(xiàn)階段辦學(xué)條件相適應(yīng)的科目組合。