沈海浩

摘 要：在高中政治教學(xué)過程中，教師除了傳授知識以外，還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如，落實自學(xué)習(xí)法，調(diào)動學(xué)生主動自學(xué)，有效提高學(xué)生的主動性和自主性。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)工作時，要預(yù)留充足的時間指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并布置自學(xué)任務(wù)，以及制定自主學(xué)習(xí)計劃，學(xué)生按照計劃每天完成自學(xué)任務(wù)，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：高中;政治教學(xué);自主學(xué)習(xí)法

前言：當(dāng)前，高中政治教師要根據(jù)新課改中提出的要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在實際的教學(xué)中積極運用自主學(xué)習(xí)法，以調(diào)動全體學(xué)生主動自學(xué)，并積極總結(jié)知識點，同時發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，不僅轉(zhuǎn)變學(xué)生被動的狀態(tài)，同時提高學(xué)生自學(xué)能力和歸納能力，可見，政治教學(xué)中運用自主學(xué)習(xí)法有著重要意義。

1.自主學(xué)習(xí)法在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的重要性

在高中政治課堂教學(xué)中，教師在講解教學(xué)內(nèi)容之前，應(yīng)布置自學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生自主預(yù)習(xí)新課程、自主歸納知識，以此作為自主學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在明確自學(xué)任務(wù)后，主動自主學(xué)習(xí)新知識，且在自學(xué)過程中認(rèn)真分析和思考，并自主總結(jié)課本中的重點知識，從而使學(xué)生能夠獨自自主歸納知識點，并且，自主完成自學(xué)習(xí)任務(wù)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、自主性和積極性，同時增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前，積極自主預(yù)習(xí)新課程中的政治知識，并在預(yù)習(xí)中自學(xué)，增強學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)動力。因此，教學(xué)過程中教師要想調(diào)動學(xué)生的主動性，應(yīng)將自主學(xué)習(xí)法應(yīng)用于教學(xué)中，在實際運用中預(yù)留幾分鐘時間引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)政治知識，能夠促使學(xué)生獨立自主歸納政治知識，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再依靠教師，而是獨自自主完成布置的任務(wù)，學(xué)生依照自學(xué)計劃，每天自主學(xué)習(xí)、自主預(yù)習(xí)知識，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主性，由此可知，教學(xué)中運用自主學(xué)習(xí)法的重要性。

2.自主學(xué)習(xí)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

2.1預(yù)留時間引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

在高中政治教學(xué)中，教師要認(rèn)識到運用自主學(xué)習(xí)法的重要性，并在教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)，如，預(yù)留時間引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本中的知識點，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主動性，激發(fā)學(xué)生主動自學(xué)，學(xué)生在自學(xué)中，舉手說出自主學(xué)習(xí)成果，并自主整理知識點。在此過程中，學(xué)生能夠深入分析知識，進(jìn)而加深對知識點的理解，其在完全理解以后，其也能夠快速掌握新知識，由此表明，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和自學(xué)能力。因此，教學(xué)中教師在傳授知識前，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，調(diào)動全體學(xué)生主動投入到教學(xué)中自學(xué)，從而加強學(xué)生自學(xué)能力和自主分析能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

2.2布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)

當(dāng)前，政治教師以增強學(xué)生自學(xué)能力作為教學(xué)目標(biāo)，為了完成這一目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)提出自主學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生自主歸納新知識并以此作為任務(wù)，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，學(xué)生在清楚任務(wù)后，主動自主學(xué)習(xí)，且在自學(xué)過程中認(rèn)真分析政治知識，邊分析邊總結(jié)知識，有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析能力、總結(jié)能力[1]。

例如：學(xué)習(xí)“樹立正確的消費觀”時，教師為了提高學(xué)生主動性，在實際的教學(xué)中要注重運用自主學(xué)習(xí)法，以取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生有機會自主學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生積極自學(xué)，教師對于學(xué)生出色的表現(xiàn)給予鼓勵，能夠促使學(xué)生更加主動自學(xué)。除此之外，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出自學(xué)任務(wù)，明確提出學(xué)生自主歸納政治知識點，學(xué)生積極按照要求，探究課本內(nèi)容，并在自主探究中有效自學(xué)，同時，學(xué)生能夠獨立自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，必然會提高學(xué)生自學(xué)能力和獨立性[2]。

2.3制定自主學(xué)習(xí)計劃

教師在進(jìn)行教學(xué)工作時，應(yīng)該為學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)計劃，自學(xué)計劃中包括學(xué)生每天自學(xué)時間以及自學(xué)過程中需摘抄知識點，學(xué)生在明確學(xué)習(xí)計劃后，每天按照自學(xué)計劃在學(xué)習(xí)新知識之前，先預(yù)習(xí)，充分了解課本內(nèi)容以后，自主學(xué)習(xí)課本中的重難點知識，漸漸地學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

例如：學(xué)習(xí)“影響價格的因素”時，教師為了提升學(xué)生自學(xué)能力，教師應(yīng)注重制定自主學(xué)習(xí)計劃，從而根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力制定自學(xué)計劃，學(xué)習(xí)計劃制定以后，學(xué)生依照學(xué)習(xí)計劃中提出的要求，每天預(yù)習(xí)、自學(xué)，并自主梳理知識點，不僅促使學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，還加強學(xué)生自學(xué)能力、預(yù)習(xí)能力，同時學(xué)生對自主梳理知識點充滿自信心，進(jìn)而增強學(xué)生自信心[3]?？梢?，落實自主學(xué)習(xí)計劃，能夠調(diào)動學(xué)生主動依照自學(xué)計劃自主學(xué)習(xí)知識點，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。此外，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、預(yù)習(xí)能力、概括知識的能力有所提高?？梢?，制定自主學(xué)習(xí)計劃，能夠有效提高全體學(xué)生綜合能力[4]。

總結(jié)：綜上所述，高中政治教師在運用自主學(xué)習(xí)法時，要注重突出學(xué)生主體地位，從而重視引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，以調(diào)動全體學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)課本中的知識點，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師還應(yīng)注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置自主任務(wù)，并要求學(xué)生每天按照自主學(xué)習(xí)計劃自學(xué)，學(xué)生自覺每天預(yù)習(xí)、自學(xué)知識，既完成任務(wù)，又提高學(xué)生自學(xué)能力，從而實現(xiàn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]武廷宏.高中政治課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探究[J].課程教育研究，2019（17）：83-84.

[2]王懷寶.高中政治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略探討[J].成才之路，2019（09）：11.

[3]曲曉紅.對高中政治教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略的幾點探討[J].課程教育研究，2019（07）：78-79.

[4]夏亞昭.高中政治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略探究[J].甘肅教育，2018（18）：70.