魏國(guó)嫻

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，對(duì)于高中政治課程的要求也在不斷提高，根據(jù)高中學(xué)生的思想狀況，為了提高高中生的思想覺悟，提高素質(zhì)，在高中政治的教學(xué)中，時(shí)事政治得到了廣泛的應(yīng)用。本文從時(shí)事政治在高中課程中應(yīng)用的作用和對(duì)策進(jìn)行分析和探討希望能為相關(guān)教師帶去一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：時(shí)事政治;高中政治教學(xué);作用;對(duì)策

高中階段是學(xué)生思想觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，教師一定要積極的進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念。高中政治課程是學(xué)生學(xué)習(xí)政治、加強(qiáng)政治觀念的主要途徑，對(duì)于學(xué)生理解社會(huì)和融入社會(huì)有著重要的作用。但是就現(xiàn)在的高中政治課程來(lái)看，還存在很大問(wèn)題，無(wú)法吸引學(xué)生的關(guān)注，甚至對(duì)于政治層面的知識(shí)比較反感，認(rèn)為書上的知識(shí)點(diǎn)過(guò)于假大空。講時(shí)事政治融入高中政治課程教育中，能夠很好的幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到書上的每一句話都是在實(shí)踐中的以踐行的。

一、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的作用

（一）豐富教材內(nèi)容

高中課程中的思想政治課程分別概括四個(gè)方面，分別是政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)和文化，教師在進(jìn)行政治層面的課程時(shí)，大部分都是進(jìn)行理論灌輸，導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣，不想去學(xué)，不利于學(xué)生理解課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，高中生面臨著高考的壓力，需要學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)去分析時(shí)事政治，一味進(jìn)行理論灌輸，不理解課程內(nèi)容，學(xué)生為了成績(jī)死記硬背，結(jié)果成績(jī)還是不理解。如果在教學(xué)過(guò)程中將實(shí)時(shí)政治穿插其中，與理論結(jié)合起來(lái)，更好的幫助學(xué)生理解理論知識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)去解釋和解決問(wèn)題的能力。在這同時(shí)，時(shí)事政治加入課程中，可以很好的豐富課程內(nèi)容，讓課程內(nèi)容更加完整。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體作用

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師為為主體，表現(xiàn)在課堂中就是教師在課堂中一味講，學(xué)生在下面一味聽，學(xué)生與教師在教學(xué)過(guò)程中得不到交流，學(xué)生被動(dòng)的接受教師的教導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率不高。如果在教學(xué)過(guò)程中融入時(shí)事政治，學(xué)生和教師可以圍繞時(shí)事政治進(jìn)行討論，學(xué)生可以將自己的疑問(wèn)與老師溝通，教師也可以即時(shí)解疑，幫助學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣可以有效提升學(xué)生在課堂中的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

隨著時(shí)代的發(fā)展，新時(shí)代的學(xué)生更加注重個(gè)體感受，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)生不再是知識(shí)點(diǎn)被動(dòng)接受者，而是知識(shí)的探索者。在現(xiàn)代的教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，去探索知識(shí)。教師應(yīng)該與學(xué)生保持平等、公平的關(guān)系，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造自由、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，支持學(xué)生的興趣愛好，并引導(dǎo)學(xué)生重視現(xiàn)實(shí)生活，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治。例如，教師可以安排學(xué)生在每節(jié)課的前幾分鐘帶來(lái)一條時(shí)事政治新聞，并分享自己的分析與看法，同學(xué)也可以表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主的解決和分析問(wèn)題。

（二）激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)興趣

高中政治教材相對(duì)于現(xiàn)實(shí)實(shí)際具有一定的滯后性，存在一定的差距，教師針對(duì)這一問(wèn)題，要進(jìn)行正確的處理。高中生每天都在與社會(huì)接觸，可以看到很多新奇的事物，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生很多疑問(wèn)，面對(duì)這些疑問(wèn)，學(xué)生無(wú)法根據(jù)自己的知識(shí)解惑，就會(huì)產(chǎn)生失落感，失去學(xué)習(xí)的信心。如果高中教師經(jīng)常開展有關(guān)時(shí)事政治的專題講座，對(duì)于現(xiàn)實(shí)中的時(shí)事政治進(jìn)行正確的分析，使學(xué)生更加全面、清晰的了解時(shí)事政治，也可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于時(shí)事政治新聞進(jìn)行正確的解讀。例如，習(xí)近平總書記在十九大中提出的民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)夢(mèng)的具體內(nèi)涵是什么，我們現(xiàn)在做的哪些努力，正是為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)不斷努力。學(xué)生可以積極思考，提出自己的見解，結(jié)合時(shí)事政治更好的理解課本內(nèi)容告訴學(xué)生這些知識(shí)不是“假、大、空”的知識(shí)，而是切切實(shí)實(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)形成正確的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

（三）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演講、鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力

在講授高中政治的課程內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)時(shí)事政治進(jìn)行演講，表達(dá)自己的見解，同時(shí)這也可以很好的鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，在講述改革開放40周年的變化時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生一句自己家鄉(xiāng)這幾年的變化，衣食住行等方面的任何一面都可以進(jìn)行演講，在演講活動(dòng)結(jié)束后，可以引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么要是行改革開放？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化？估計(jì)學(xué)生總結(jié)以往的生活，并積極對(duì)未來(lái)的生活進(jìn)行展望。使學(xué)生懂得今天的生活來(lái)之不易，正是有了過(guò)去生活的風(fēng)雨動(dòng)蕩，才有了我們今天的和平穩(wěn)定。引導(dǎo)學(xué)生珍惜自己的生活，珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

高中政治課程對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想掛念有著重要的作用，將時(shí)事政治應(yīng)用到高中政治教學(xué)中，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高高中政治的課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)

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