摘要：為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，筆者在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中深度融合課程思政并進(jìn)行一些有益的探索和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：課程思政;英語(yǔ)教學(xué);立德樹(shù)人;職業(yè)道德;心理健康;核心價(jià)值觀

一、 課程思政的概念

教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程方案》的通知教職成廳〔2019〕6號(hào)三、 課程內(nèi)容確定的原則（一）突出思想性：堅(jiān)持立德樹(shù)人，充分反映習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，全面落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和要求，有機(jī)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、法治意識(shí)、國(guó)家安全、歷史使命、社會(huì)責(zé)任、民族團(tuán)結(jié)、生態(tài)文明、健康意識(shí)、審美觀念等教育，促進(jìn)全員育人、全程育人、全方位育人。如何以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，在中職英語(yǔ)教學(xué)中融入思想政治教育，既要學(xué)生專(zhuān)業(yè)成才，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，又要促其精神成人，培養(yǎng)學(xué)生的“家國(guó)情懷”和“世界眼光”，這不僅是中職英語(yǔ)教學(xué)的努力方向，也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的重要課題?！罢n程思政”不是一門(mén)或一類(lèi)特定的課程，而是一種教育教學(xué)理念，它的實(shí)施不是簡(jiǎn)單添加一部分教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)或增設(shè)一門(mén)課?！罢n程思政”要求公共基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課以課堂教學(xué)為抓手，在傳授知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，最終實(shí)現(xiàn)課堂育人，立德樹(shù)人。英語(yǔ)課作為公共基礎(chǔ)課，如何引領(lǐng)價(jià)值呢？

二、 中職課程改革背景下英語(yǔ)課堂教學(xué)的新理念新思維

筆者認(rèn)為：讓英語(yǔ)課上出“思政味”，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課程與思想政治教育同頻共振、同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，就要讓英語(yǔ)教師挑起“思政擔(dān)”，探索構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)全員、全過(guò)程、全方位的大思政教育體系。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)核心素養(yǎng)、課程六要素和三層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2020年03版）學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)與實(shí)踐而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)由職場(chǎng)語(yǔ)言溝通、思維差異感知、跨文化理解和自主學(xué)習(xí)四個(gè)方面構(gòu)成，它們既相對(duì)獨(dú)立，又相互交融，構(gòu)成有機(jī)的整體。課程六要素中系統(tǒng)性占10%，邏輯性占10%，實(shí)用性占40%，新穎性占10%，啟迪性占10%，學(xué)習(xí)中心占10%。三層次指語(yǔ)言、文化、思維的有機(jī)結(jié)合。在具體的聽(tīng)力教學(xué)中要凸顯中西社會(huì)背景文化差異，詞匯語(yǔ)法教學(xué)要注重中英文化對(duì)比，閱讀教學(xué)要加強(qiáng)正面價(jià)值取向引導(dǎo)，翻譯寫(xiě)作教學(xué)要強(qiáng)化民族意識(shí)熏陶，使英語(yǔ)課程具有傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力及思想政治教育的雙重功能。

三、 深度鉆研教材、深挖教材的思政元素

中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程分為基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊、拓展模塊。筆者在一線教學(xué)中根據(jù)英語(yǔ)課程目標(biāo)，結(jié)合所教學(xué)生的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和特點(diǎn)，有意識(shí)地在英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)課程內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)教育、職業(yè)生活的聯(lián)系，既重視學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，又灌輸思政教育。育人與培養(yǎng)人才有機(jī)結(jié)合，相輔相成，水到渠成，實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫對(duì)接”和“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。以下是筆者以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，進(jìn)行德育滲透的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。

（一）在教學(xué)中融入職業(yè)道德與職業(yè)精神教育

中共中央印發(fā)的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》指出：“職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。所謂職業(yè)道德素質(zhì)，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。”中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生基本上在勞動(dòng)生產(chǎn)的一線工作，工作時(shí)間長(zhǎng)，工作比較勞累，勞動(dòng)報(bào)酬偏低的特點(diǎn)。因此，在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德和干一行、愛(ài)一行、鉆一行的敬業(yè)精神顯得尤為重要。

在我的英語(yǔ)課堂上根據(jù)教材中潛在的道德因素融入課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中形成行業(yè)道德和行業(yè)精神文化。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)和小組合作是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德水平的有效陣地。我以《英語(yǔ)》（基礎(chǔ)模塊）第一冊(cè)（陳琳主編）Unit 6 How to make potato salad對(duì)酒店管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生面向南海區(qū)英語(yǔ)教師進(jìn)行思政課程與英語(yǔ)教學(xué)融合的嘗試。我根據(jù)中職學(xué)生活潑好動(dòng)，貪玩，動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，把上課地點(diǎn)移到學(xué)校餐廳實(shí)訓(xùn)室，課堂設(shè)計(jì)如下。工作情景：模擬飯店崗位的工作流程，5到6名同學(xué)組成獨(dú)立的小組，分工合作完成本次的烹飪?nèi)蝿?wù)：你在希爾頓飯店工作。將有5桌客人來(lái)就餐?？腿它c(diǎn)了2道土豆沙拉，2道水果沙拉和1道蔬菜沙拉?，F(xiàn)在，你需準(zhǔn)備菜品。烹飪小組包含廚師、地勤、服務(wù)員等崗位。課前準(zhǔn)備：①實(shí)訓(xùn)設(shè)備：餐臺(tái)、椅子、電視、電腦、移動(dòng)白板、移動(dòng)投影。②工具要求：空白海報(bào)、彩筆、剪刀、透明膠、膠水、紅花、貼紙、評(píng)分表等。③食材：土豆、雞蛋、西紅柿、洋蔥、香腸、青瓜、西生菜、紫甘藍(lán)、紅蘿卜、香菜、青蔥、蘋(píng)果、雪梨、香蕉、草莓、火龍果、沙拉醬、糖、鹽。④廚具：刀、砧板、碗、碟、筷子、叉子、茶匙、湯匙、一次性手套。課中導(dǎo)入：①教師通過(guò)投影一道土豆沙拉，引出本次課堂主題。②播放制作土豆沙拉的微課。新知學(xué)習(xí)：①步驟：Step 1， Step 2， Step 3， ...and so on.②祈使句.③表達(dá)觀點(diǎn)的句子。④有關(guān)食材、廚具和動(dòng)作的單詞。任務(wù)布置：教師發(fā)布任務(wù)書(shū)，簡(jiǎn)潔分析任務(wù)及要求。巡堂檢查流程：教師發(fā)布分工表，引導(dǎo)學(xué)生按照分工制定設(shè)計(jì)流程，以組為單位制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，并引入小組競(jìng)賽機(jī)制。任務(wù)實(shí)施：①小組成員按照分工表完成任務(wù)，各小組在海報(bào)上完成制作沙拉的設(shè)計(jì)、烹飪?nèi)蝿?wù)分配（20分鐘）。②制作沙拉（20分鐘）。③分享如何制作沙拉（20分鐘）。教師在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中巡視課堂，及時(shí)對(duì)各小組進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)作品提出修改意見(jiàn)，及時(shí)反饋給學(xué)生。評(píng)價(jià)：①教師張貼評(píng)分表，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行評(píng)分。②選4位同學(xué)扮成客人，根據(jù)評(píng)分表的標(biāo)準(zhǔn)以貼紅花方式評(píng)價(jià)各小組。③選4位聽(tīng)課老師以貼紅花方式評(píng)價(jià)學(xué)生。④教師激勵(lì)學(xué)生，評(píng)價(jià)小組表現(xiàn)和分析作品優(yōu)缺點(diǎn)。作業(yè)：為家人制作沙拉。這2節(jié)課學(xué)生從小組討論、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成溝通和協(xié)作意識(shí)。在小組競(jìng)賽的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生集體與競(jìng)爭(zhēng)的精神。合作中體會(huì)成功的喜悅、體會(huì)到過(guò)程重于結(jié)果，努力重在平時(shí)。在分享環(huán)節(jié)提高自信心、提升個(gè)人魅力。模擬酒店的工作流程與任務(wù)，增加學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位的認(rèn)同感，個(gè)人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展定位，養(yǎng)成踏實(shí)勤勉、持之以恒的良好品格。再如教授《英語(yǔ)》（職業(yè)模塊）第一冊(cè)Unit 3 What Are These Machines時(shí)，結(jié)合機(jī)電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，滲透在操作或維修機(jī)器時(shí)需耐心、細(xì)心、謹(jǐn)慎，遵守操作步驟，愛(ài)護(hù)機(jī)器，養(yǎng)成吃苦耐勞的職業(yè)精神和打磨“工匠精神”。

（二）在教學(xué)中融入心理健康和生命教育

2020年新型冠狀病毒疫情，我校積極響應(yīng)教育部門(mén)的號(hào)召搭建云課堂，全面落實(shí)“停課不停學(xué)，停課不停教”，讓教育教學(xué)工作從線下轉(zhuǎn)移到線上。為了更好地提高線上教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提供線上教學(xué)交流的平臺(tái)，筆者于2020年4月10日周五第二節(jié)，在19會(huì)計(jì)電算化3班開(kāi)展了一堂英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)直播教研公開(kāi)課。該節(jié)公開(kāi)課使用的教材是《新技能英語(yǔ)1》（張連仲主編2014年8月第一版），教學(xué)主題是Unit 5 Lets have fun！ Part 1： Listening and Speaking。筆者緊密?chē)@著Lets have fun這一主題，做到“四結(jié)合”。①即學(xué)科教學(xué)與疫情科普相結(jié)合。筆者展示一張武漢醫(yī)護(hù)人員在方艙醫(yī)院帶領(lǐng)病人跳廣場(chǎng)舞的圖片，Ask： Because of the COVID-19， we have to stay at home. In order to keep good mood， how to have fun indoor？ How to stay healthy and safety？從而引出如何做好防疫防護(hù)措施的英文表達(dá)和在家隔離的意義。②知識(shí)要點(diǎn)與思想教育相結(jié)合。觀看隔離期間人們?cè)诩覄?chuàng)意娛樂(lè)短視頻，學(xué)習(xí)娛樂(lè)方式的英文表達(dá)從而教授學(xué)生如何紓解心情和進(jìn)行室內(nèi)鍛煉，在家have fun的目標(biāo)達(dá)成。對(duì)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間悶在家不能隨意戶外活動(dòng)存在不理解的情況，用幽默的Quarantine， I see you. No quarantine， ICU.（隔離還能再見(jiàn)，不隔離，ICU見(jiàn)）學(xué)生瞬間秒懂。③集體教學(xué)和學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)相結(jié)合。通過(guò)騰訊課堂軟件的舉手功能、視頻連線等多種手段與學(xué)生在線互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生提問(wèn)并解答，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，課堂氣氛活躍。④線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合。線上學(xué)習(xí)知識(shí)延伸到課后，要求學(xué)生和家人一起組織家庭文藝節(jié)目，并設(shè)計(jì)英文節(jié)目單;關(guān)注疫情的進(jìn)展和社區(qū)防疫人員的感人事跡。

筆者將思政元素防疫知識(shí)、生命教育、心理健康教育等融入教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何營(yíng)造寬松、快樂(lè)、積極、陽(yáng)光的家庭氛圍;釋放學(xué)生內(nèi)心郁積，減輕學(xué)生焦慮情緒，使學(xué)生獲得應(yīng)對(duì)危機(jī)的技巧，幫助他們成長(zhǎng)成熟，培養(yǎng)了學(xué)生責(zé)任意識(shí)和家國(guó)情懷。

（三）在教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

中職英語(yǔ)教師要熟悉英語(yǔ)教材的內(nèi)容，找到教材中的德育知識(shí)點(diǎn)，在英語(yǔ)知識(shí)的載體上不斷傳授社會(huì)主義核心價(jià)值觀。既注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展又傳遞正確的價(jià)值觀念和良好的思維認(rèn)知。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。

例如，在我的英語(yǔ)課堂上從課文主題上挖掘社會(huì)主義核心價(jià)值觀的元素，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)單元的主題進(jìn)行推測(cè)和理解。以《英語(yǔ)》（基礎(chǔ)模塊）第一冊(cè)（陳琳主編）為例，Unit 1 Nice People， Nice Places就滲透與人友善，與自然環(huán)境和諧相處的價(jià)值觀念和行為規(guī)范。小組討論How to be nice？在教授單詞的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生文養(yǎng)成明禮貌的行為習(xí)慣;在領(lǐng)略世界各地的名勝古跡中，滲入environmental protection（環(huán)境保護(hù)） and garbage classification（垃圾分類(lèi)）。如果中國(guó)能發(fā)展交替能源和減少污染物的排放，在2020年，我國(guó)也許會(huì)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)一起發(fā)展的典型，綠水青山就是金山銀山。To be nice with people and places就水到渠成。再如Unit 5 Lets Do Some Shopping！筆者剪輯幾段（1949年前，1949～1978，1978～2008，2008～2019）人民shopping（購(gòu)物）的歷史紀(jì)錄影像讓學(xué)生觀看，然后讓學(xué)生談?wù)撚^感并在物產(chǎn)的豐富程度上進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生油然而生愛(ài)國(guó)之情，并為生在富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義國(guó)家而自豪。Shopping必然牽涉交易的雙方，引導(dǎo)學(xué)生要互相在平等的基礎(chǔ)上講誠(chéng)信，別見(jiàn)利忘義。并針對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生滲透在跨境電商貿(mào)易中誠(chéng)信是維護(hù)我國(guó)來(lái)之不易的國(guó)際形象和聲譽(yù)的名片，不能因一己私利而損害國(guó)家利益。

四、 結(jié)語(yǔ)

課程思政與中職英語(yǔ)教學(xué)深度融合中，英語(yǔ)課可以有思政味，但不能上成思政課。英語(yǔ)課是隱性育人，要有感而發(fā)，有的放矢，引領(lǐng)一定要自然合理，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。中職英語(yǔ)課結(jié)合教材內(nèi)容，從講解單詞和短語(yǔ)時(shí)所舉的例句，閱讀理解時(shí)的中西方文化對(duì)比，口語(yǔ)表達(dá)的話題設(shè)計(jì)，漢譯英和作文題目的設(shè)計(jì)等很多方面寓思想教學(xué)于語(yǔ)言教學(xué)之中，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立馬克思主義的世界觀，尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想;要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀;要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀;要引導(dǎo)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;要強(qiáng)調(diào)“工匠精神”。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部辦公廳.關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程方案》的通知[A].教職成廳〔2019〕6號(hào).

[2]中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）.

作者簡(jiǎn)介：

陳少明，廣東省佛山市，廣東省佛山市南海區(qū)鹽步職業(yè)技術(shù)學(xué)校。