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“功夫在詩(shī)外”
——我在疫情隔離期如何“云練琴”

2020-09-14 02:24文/
鋼琴藝術(shù) 2020年6期
關(guān)鍵詞:奏鳴曲貝多芬作曲家

文/ 楊 白

三月,本該是美國(guó)春季學(xué)期最繁忙的階段,今年卻有些特殊。國(guó)內(nèi)“新冠肺炎”得到有效控制,美國(guó)的疫情卻大規(guī)模席卷而來(lái)。我正攻讀鋼琴演奏博士學(xué)位的紐約州立大學(xué)可謂是疫情“震中”,學(xué)校停課、宿舍清人,猶如“封城”。而我也在停課后不久買了回國(guó)的機(jī)票,渴望回到祖國(guó)懷抱的那一份踏實(shí)。旅途很順利,在降落家鄉(xiāng)青島后卻被告知我的前排乘客發(fā)熱,我瞬間成了“密切接觸者”,原先街道安排的居家隔離計(jì)劃也泡湯了,改為在郊區(qū)賓館的集中隔離。隔離房間條件不錯(cuò),可我還是犯了難:沒(méi)有鋼琴呀,人生中好像還不曾有過(guò)14天不能練琴的狀況!

隔離的第一天上午,我坐在房間里愣神兒,不能練琴的日子才剛開(kāi)始,我就感到了寂寞和無(wú)所適從。“不能這樣下去”,我對(duì)自己說(shuō),“沒(méi)有琴也可以做很多事情!”我暗下決心,好好安排這兩周的時(shí)光,儲(chǔ)備知識(shí)、武裝頭腦,和心愛(ài)的鋼琴來(lái)一場(chǎng)“云”約會(huì)!

一、分析樂(lè)譜,增強(qiáng)記憶

我的“云練琴”從看譜開(kāi)始,樂(lè)譜是一切的根本。雖然我們每天都照著樂(lè)譜練習(xí),但隨著對(duì)曲目的熟練,特別是等到一首曲子背下來(lái)了,就越發(fā)“自信”了起來(lái),忽視了譜面上一些細(xì)節(jié)。這時(shí),遠(yuǎn)離鋼琴、只看譜子便成了很好的警醒。我在看譜子時(shí)一般注意兩點(diǎn):第一,加強(qiáng)背譜,知道哪里換了和聲,哪里有容易忘譜的大跳,給不太牢靠的肌肉記憶來(lái)個(gè)理性記憶的雙保險(xiǎn);第二,分析句子和段落,哪里是高潮,哪里要呼吸,多給自己提問(wèn)自然就不會(huì)“霧里看花”了,這一點(diǎn)更為重要。聽(tīng)說(shuō)在戲曲領(lǐng)域,每一場(chǎng)大戲里都有一個(gè)“劇點(diǎn)”,我想音樂(lè)也是一樣,需要設(shè)計(jì)好最有情緒點(diǎn)的地方,無(wú)論是蓄勢(shì)勃發(fā)后的一瀉千里,還是突然轉(zhuǎn)變音色后的小“撩”一下,都需要心中有數(shù),畢竟“好聽(tīng)是有道理的”!

二、撐手提高演奏機(jī)能

除了看譜子,我還在14天的隔離期里堅(jiān)持做了另外一件事—撐手。作為一名鋼琴專業(yè)的學(xué)生,我從小就因自己生了一雙小手而耿耿于懷,經(jīng)常自嘲這是個(gè)“祖師爺不太賞飯吃”的安排。但我相信手的大小是可以適度改變的,于是,我每天設(shè)定三次撐手的時(shí)間,每次各五分鐘,具體的方法是:用左手1、2指去撐右手相鄰的兩個(gè)手指中間的虎口(即2、3指之間和3、4指之間,依此類推);再反過(guò)來(lái)用同樣的辦法右手撐左手,讓虎口能感到輕微的拉扯感,增大它的寬度。這是我針對(duì)我自己的手研發(fā)的小方法。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練琴,我發(fā)現(xiàn)我的兩只手雖然小,但都可以跨到十度,所以1指到5指的跨度不算小,基本上是夠用的。美中不足的是,我的2、3指和3、4指之間的跨度比較窄,所以在遇到整體跨度不大但內(nèi)部跨度較大的和弦時(shí)就感到吃力了,最好的例子就是拉赫瑪尼諾夫《第二鋼琴協(xié)奏曲》的第一個(gè)和弦。撐手雖然不會(huì)瞬間讓手變大,但起碼可以讓手指之間的肌肉更加習(xí)慣于拉伸,相信長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,還是會(huì)有效果的。我之所以每次只撐五分鐘,是出于對(duì)手的保護(hù),“少食多餐”才不至于物極必反而傷到手,撐的力度也最好是輕輕的。希望想借鑒這一方法的讀者能夠視自身情況而定,不要傷到手才好。

三、欣賞歌劇、話劇,觸類旁通

待在隔離房間還能干點(diǎn)兒什么呢?記得當(dāng)年在附中讀書時(shí),每周看一部歌劇的幸福時(shí)光回到了眼前:記得每個(gè)周二,學(xué)校組織面向全校師生的欣賞課,內(nèi)容總是一部歌劇,我人生中看的第一部歌劇《夢(mèng)游女》就是在這門課上接觸到的。當(dāng)時(shí)覺(jué)得,原來(lái)還有這么偉大的藝術(shù)形式??!可以通過(guò)一首首詠嘆調(diào)把愛(ài)情表達(dá)得那么醇美和豐富,但當(dāng)你被這濃烈的羅曼蒂克搞得有些“膩味”時(shí),又有宣敘調(diào)來(lái)推進(jìn)劇情,實(shí)在是妙哉!就這樣,《魔笛》《唐豪瑟》《塞維利亞理發(fā)師》依次走進(jìn)了我的世界,小時(shí)候看的東西總是那么印象深刻。后來(lái)光靠欣賞課有些“吃不飽”了,我又去買了帕瓦羅蒂、弗萊明演唱的歌劇,繼續(xù)陶醉在歌劇的美妙世界里。

思緒拉回眼前,這14天的時(shí)光太適合用來(lái)繼續(xù)上網(wǎng)“補(bǔ)課”我的歌劇啦!安娜·奈瑞2005年薩爾茨堡音樂(lè)節(jié)版《茶花女》、多明戈和阿普麗爾·米洛1989年大都會(huì)歌劇院版《阿依達(dá)》等全部被我“打卡”;除了歌劇,作為話劇迷的我也將袁泉、王洛勇版《簡(jiǎn)·愛(ài)》和北京“人藝版”《茶館》收入囊中。就在我看完多明戈版《阿依達(dá)》后沒(méi)幾天,就從新聞上得知他被確診“新冠肺炎”。當(dāng)時(shí)我就想:愿當(dāng)今最偉大的歌唱家,也是當(dāng)年和帕瓦羅蒂一起多次來(lái)中國(guó)演出的“世界三大男高音”之一的多明戈早日康復(fù),繼續(xù)他的中國(guó)情結(jié)!古典音樂(lè)圈還有另外一位大師罹患“新冠肺炎”,就是小提琴家穆特。她是我最愛(ài)的小提琴大師,當(dāng)年在波士頓讀研究生時(shí),趕上她同波士頓交響樂(lè)團(tuán)的演出,我還特意買了靠前的座位。隔離期間,我特意上網(wǎng)重溫她的貝多芬《“春天”奏鳴曲》,愿她的健康也如此曲!雖然表面上這些話劇和歌劇跟鋼琴?zèng)]有直接關(guān)系,但我相信在大的藝術(shù)門類里觸類旁通,對(duì)鋼琴一定會(huì)有幫助。莫扎特和貝多芬奏鳴曲的很多第二樂(lè)章都像極了歌劇里深情的詠嘆調(diào)。記得當(dāng)年學(xué)習(xí)貝多芬《第五鋼琴奏鳴曲》的二樂(lè)章時(shí),我經(jīng)常關(guān)上琴房的燈,在漆黑的寂靜中一邊彈琴,一邊想著《藝術(shù)家的生涯》里那首著名的《人們叫我咪咪》。這種天馬行空的聯(lián)想真的讓我的貝多芬更加“入戲”,把孤獨(dú)和凄楚的情緒更自然地表達(dá)了出來(lái)。

四、閱讀書籍,加深文化積累

閱讀更有助于我們對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)。音樂(lè)不是那么簡(jiǎn)單的,有些大篇幅的作品以及作曲家晚年寫的作品尤其需要我們往深里想,而讀書可以幫助我們把音樂(lè)表達(dá)得更成熟,更“高級(jí)”,這一點(diǎn)我越是長(zhǎng)大,越是往更高的學(xué)歷上前進(jìn)就越有感觸的。慶幸的是,這次可以在家鄉(xiāng)隔離,于是隔離第一天下午我就拜托家人給我送書。疫情當(dāng)前,先讀個(gè)應(yīng)景的《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》吧,這本不算長(zhǎng)的小說(shuō)在三天后讀完,我又看了肖洛霍夫的《靜靜的頓河》。這部著作生動(dòng)描寫了哥薩克族的年輕人勇于應(yīng)戰(zhàn)、熱愛(ài)生活,其中對(duì)頓河沿岸的風(fēng)土人情和景色描寫展示出一幅幅真實(shí)的俄羅斯風(fēng)景畫,對(duì)我們了解柴科夫斯基和拉赫瑪尼諾夫的音樂(lè)很有幫助。除了這些“大部頭”,我還特意叮囑家人帶來(lái)幾本近期出版的《鋼琴藝術(shù)》算作我的枕邊讀物。這本雜志我訂閱多年,每次回看仍有??闯P轮小4送猓疫€讀了《滕王閣序》等幾篇古文。讀書就是這樣,有時(shí)候一句話、一個(gè)觀點(diǎn)就可以指引我們今后思考的方向。

五、聆聽(tīng)經(jīng)典,品味音樂(lè)

今年是貝多芬250周年誕辰,隔離期間又趕上3月26日的貝多芬逝世周年紀(jì)念。為紀(jì)念這位偉大的作曲家,我特意上網(wǎng)聽(tīng)了貝多芬?guī)资字匾髌罚热?,他的鋼琴奏鳴曲“熱情”“黎明”,還有三首晚期奏鳴曲—作品109、110和111。聽(tīng)貝多芬的晚期作品最大的感觸就是,他的藝術(shù)生命太頑強(qiáng)了,在雙耳失聰?shù)那闆r下還能寫出這樣純一無(wú)雜、世間絕無(wú)僅有的音樂(lè),不難理解為什么他強(qiáng)大的音樂(lè)風(fēng)格影響了肖邦、李斯特等整個(gè)浪漫主義時(shí)期的作曲家。除了貝多芬奏鳴曲,我在隔離期間也著重聽(tīng)了其他作曲家的晚期作品,如巴赫《哥德堡變奏曲》、莫扎特《c小調(diào)幻想曲》、舒伯特《降B大調(diào)鋼琴奏鳴曲》(D960)和李斯特的《b小調(diào)鋼琴奏鳴曲》。這些作品的共性是展現(xiàn)了作曲家歷經(jīng)滄桑后的內(nèi)省,也體現(xiàn)了他們對(duì)超世俗境界和淡泊明志精神的執(zhí)著追求。很多人認(rèn)為年齡小的學(xué)生不要急著去碰這些作品。我倒覺(jué)得,可以先學(xué)著彈下來(lái),然后在不同時(shí)期“撿”起來(lái)再學(xué),相信每個(gè)時(shí)期都會(huì)有不同的感悟。每一遍學(xué)習(xí)都盡自己最大的努力往深處思考,了解作曲家當(dāng)時(shí)的思想境界。畢竟這些曲子都是需要用一輩子去悟的,如果能在每一次“撿”起來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己比幾年前又成熟了,理解得更透了,一定會(huì)是很有滿足感的體驗(yàn)。

結(jié) 語(yǔ)

一轉(zhuǎn)眼,14天的隔離生活結(jié)束了。本以為會(huì)倍感無(wú)聊的兩周,在我的安排下非常充實(shí),有許多知識(shí),雖屬鋼琴之外的范疇,卻能幫助我更好地理解音樂(lè)中的內(nèi)涵。除了讀譜、撐手、看劇、讀書、聽(tīng)音樂(lè),我每天還會(huì)做“八段錦”,動(dòng)作不難,卻讓人氣沉丹田,對(duì)鋼琴演奏者的“氣息”很有幫助。氣息沉了,音樂(lè)的氣息也就順了。這14天,雖然沒(méi)有鋼琴,我卻給自己安排了場(chǎng)“云練琴”,相信這次“功夫在詩(shī)外”的修行會(huì)成為我鋼琴生涯中難忘的記憶!

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