王健興

摘 ?要：隨著課程改革的不斷深入，快樂英語的教育理念日益普及，對提高學生的英語學習熱情和學生的英語素質起了不可估量的作用，有利于小學英語教學效率的提高。快樂英語概念在小學英語教學中的應用，有利于幫助小學生提高英語詞匯的掌握，語法理解和聽力水平，有效提高小學英語教學水平。本文闡明了“快樂英語”概念的重要性，并討論了該概念在特定的小學英語教學實踐中的應用，希望引起英語教育者的關注。

關鍵詞：快樂英語;小學英語;教學方法

顧名思義，“快樂英語”旨在讓學生在快樂的氛圍中以愉悅的心情積極探索和吸收英語知識，并將其轉化為個人語言技能。這要求教師積極營造英語學習氛圍，并通過多種教學方式為學生創(chuàng)造一個快樂的英語課堂。隨著國際交流的頻率增加，我國英語學習者的年齡正在下降，小學英語受到家庭和學校教育的重視。隨著課程改革的不斷深入，建議小學英語應以學生為基礎，著重于學生的學習水平和情感。

一、快樂英語的含義

素質教育注重培養(yǎng)學生的綜合素質與能力，要在全體學生中提高學習主動性，必須要把以往學生被動的學習狀態(tài)，轉變?yōu)橐环N主觀愿意學習的狀態(tài)，這便是提倡快樂英語學習的目標和依據。運用“快樂英語”這一概念可以有效地激發(fā)學生對英語知識的好奇心，并使用英語來學習和使用英語，而不是被迫背誦。在過去的幾十年中，有太多的學生無法學習英語，并且感到沮喪。因此，快樂英語的實施沒有時間延遲。

二、快樂英語概念的教學實踐策略

英語是口頭表達的藝術，和諧的英語師生關系是建立交流的前提。如果老師能夠使學生與自己處于同等的學科地位，他們將感到極大的尊重。在此基礎上，學生將更愿意與英語老師進行交流和對話，在交流過程中逐步提高他們對英語的接受程度，并勇于用英語交流。師生之間愉快的交流，使他們的情感與英語學習交織在一起，有利于促進學生更樂于深入探索英語知識并增加他們對英語學習的興趣。和諧的師生關系更有利于老師與性格內向的孩子取得聯(lián)系，鼓勵他們勇于表達，并提高課堂互動的效率。

（一）營造有助于激發(fā)學生學習興趣的快樂課堂氣氛

令師生雙方感到愉悅的課堂氣氛是學生進行英語學習的動力源泉，尤其是對于小學階段的學生，他們好奇心較強，更容易對有趣的英語知識產生求知欲望。因此，教師應當深入分析學生特點和英語知識，鼓勵學生多參與課堂，以便有更多機會給學生鼓勵和互動。以人教版小學英語六年級下冊為例，教師可以主動詢問某幾位同學的外貌特征，如“How tall are you？”“How heavy are you？”“How old are you”。當同學們回答以后，教師可以對同學們進行夸贊，或酌情將某幾位同學進行比較，突出各自的優(yōu)勢。學生們感受到教師的關注和肯定，也會更樂于投入到接下來的學習中，由此教師便可以引出本節(jié)課的內容——《Unit one，How tall are you》。

（二）開展提高課堂趣味性的教學游戲

把英語教學內容和游戲形式相結合，可以給學生帶來更多的樂趣，使學生在英語學習當中投入更多的精力。教育游戲本身也是一種教學資源，蘊含了豐富的空間，使學生在趣味性空間里學習到更多的知識。在《Unit Three，My school calendar》一課當中，教師可以采用你演我猜的游戲形式，讓一方學生表演不同節(jié)日人們的行為，讓另一方學生來猜是哪一種節(jié)日，以及節(jié)日的日期。在這個游戲過程中要求學生們用英語表達，使他們在游戲的同時練習到“When is …… Festival”英語句型。運用游戲教學的方法，既讓學生們調動生活記憶與英語知識強強融合，加強了課堂的趣味性，又利于學生建立更深厚的英語情感，加強對英語課堂的投入。

三、組建學習小組，傳遞快樂學習感受

有限的課堂時間使老師很難照顧到每個學生在課堂上的感受。因此，英語教師可以將所有學生細分為小組，進行小單元內部互動和小組間互動，并強調教師與每個小組之間的英語交流。這樣，可以增加交互的覆蓋范圍，并且學習經驗將是快樂的，通過范圍更廣。分組時要注意學生素質的差距，為每個小組安排合理的強弱搭配，并鼓勵小組中的學生互相幫助。老師可以鼓勵學生在課下復習小組活動，并結合上周末兩個單元的內容展開學習，這樣學生就可以在小組中互相提問，用英語表達自己的體會。通過分享快樂的經歷，鼓勵每個學生參加英語小組練習。

結束語：

快樂英語的概念需要以師生為主體，強調快樂學習的狀態(tài)和學生的學習經驗。根據學生的快樂學習狀態(tài)，采用多樣化的教學方法可以有效地激發(fā)學生的課堂參與度和學習熱情。隨著新課程改革的不斷深入，“快樂英語”概念的應用越來越廣泛，其在英語教學中的作用也越來越大。在實踐中，英語教師還需要根據班級學生的實際特點，通過多樣化的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，勇于表達，提高英語素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]穆莎莎."快樂英語"理念下小學英語教學方法探究[J].新課程·小學，2019，（8）：96.

[2]董小玲.快樂英語理念下小學英語教學方法探究[J].百科論壇電子雜志，2019，（18）：733-734.