鄭宇

摘?要：在當代社會中，我們的生活與學習處處有英語，英語作為世界上的通用語言，變得更為廣泛。伴隨著英語的重要性，教師在高中英語課堂上如何教學已經成為重中之重，語境教學就是其中的一種。在對學生進行英語教學時，將學生代入到語境中，在語境中去了解英語，學生在這樣多方面的語境壞境中，學習英語會更容易更簡單。本文從語境教學中激發(fā)學生興趣、語境教學擴展思維、與時俱進，創(chuàng)造良好語境環(huán)境三個方面，對高中英語語境教學進行論述，供大家參考。

關鍵詞：高中英語;語境教學;教學策略

隨著新課改的不斷推進，傳統(tǒng)的英語教學模式已經不適應當代的教學發(fā)展需要，學生學習英文枯燥而繁重。而設計英語語境教學，不僅能夠讓學生更容易理解英語的知識點，還能夠提起學生的興趣，保證學習的效率，提升教學質量。具有語境的英語教學是英語教學的重大改革，能夠對英語教學效果產生意想不到的重要影響。

一、語境教學中激發(fā)學生興趣

學生在語言環(huán)境中學習對提高英語水平是有一定幫助的，所謂語境教學，就是指通過模范真實的語言環(huán)境，去創(chuàng)造出英語的學習氛圍，讓學生主動去參與、合作與交流，激發(fā)學生的英語學習氛圍，提高學生的英語能力的一種方法。最大潛力地激發(fā)學生的能力，就要給學生不斷的創(chuàng)造良好的語境環(huán)境。在英語教學中，我們可以選擇合適的語境環(huán)境，組織學生進行交流，這樣能夠最大限度的將語境教學與學生實踐相聯(lián)合在一起。并且語境教學還能幫助學生進行主動參與英語學習和記憶能力培養(yǎng)。是能夠提升英語學習氛圍的有力舉措，既能夠鍛煉學生的英語能力，還能夠讓同學得到很好地實踐能力。例如：在學習“climate”這個單詞時，可以讓學生描繪世界氣候的變化，也可以用相應的事物來表達氣候的不同。學生大都知道我們國家季節(jié)的氣候變化，但用英文對世界各地的氣候進行表達就較為難了?？梢栽谶M行教學前，利用多媒體對世界氣候景象進行一個分類，對學生播放，讓學生可以有一個大概的了解。這時教師可以要求學生自己設計語言，描述世界不同地方的氣候在地球上形成的壯麗景象。學生對這一情景有了一定的理解之后，可以組織其他的課外輔助資源，讓學生以小組合作的形式，每位學生需要獨立完成，將自己所收集到的知識進行卡片的制作，并由其他小組進行講解。在這些語境中，不僅可以讓學生成功地記憶不熟悉的單詞，還能加強學生的語言能力，促進英語水平的綜合發(fā)展。

二、語境教學擴展思維

語境需要不斷培養(yǎng)，教師除了教授教材上的東西之外，還應創(chuàng)造語境壞境，不斷提高學生的英文水平，開闊學生的思維能力。例如：教師可以組織學生進行英文歌曲與詩歌比賽，獲勝的隊伍會有相應的獎勵，在英文歌曲和詩歌的學習當中，學生全身心投入到比賽中，自主實踐得到了有效發(fā)展，學生的英語語言運用能力也得到了提高。老師還可以定期舉辦英文辯論大賽，可以選擇學生感興趣的熱門話題。例如：科比與喬丹誰更完美，化妝與不化妝誰更好，抽煙好還是不好、網絡學習好不好等。學生對于自己喜歡的話題，參與起來更富有激情，會更有活力一些，課堂氛圍也會更好，更有利于課堂的教學效率。也可以舉辦一些東西方文化的差異的比賽，例如：英國見朋友面會采用親吻臉頰的方式，而中國朋友見面會采用握手的方式。教師可以讓學生用英文輪流說出一點，然后由老師進行評判。這樣不僅可以鍛煉學生的思維能力，還能讓學生體會到不同國家之間的語言差異。

三、與時俱進，創(chuàng)造良好語境環(huán)境

對于高中生而言，英語的教學如果缺乏吸引力會產生厭煩心理。而知識的發(fā)展是隨著社會的變遷與時俱進，在高中英語教學中，語境的教學也是如此?，F(xiàn)代的高中生只是一味照搬課本的知識，與時代的發(fā)展會有所脫軌，這樣學生的創(chuàng)新思維與自主能力會減弱。教師在課堂上教學知識一直占據著主要的位置，學生只是跟著學習，學生與外界的事物難以聯(lián)系到一起。因此，教師在教授英語新知識前，應該根據當代社會發(fā)展的熱門事件，可以只圍繞一個話題，讓學生去搜集相關的資料。在搜集英文文獻資料時，學生已經潛移默化對英文單詞進行自己理解，自主能力得到提升。這是教師可以要求學生在收集資料的同時，對資料的重點與難點進行標注，也可以將自己喜歡的片段摘錄下來，可以用于自己英文學習的材料。這樣的語言環(huán)境不但可以讓學生對此時的社會發(fā)生的事件有了好的了解，也在了解的過程中復習了英文，通過對外界的觀察，可以提升自己的眼界，學生學習的思維能力也會得到擴展。要讓學生跟隨時代的潮流，全方面地了解不同的語言環(huán)境，增強學生的自主思考能力，提高他們的課堂參與程度以及各方面能力，從而達到提高英語學科水平的目的。

總而言之，創(chuàng)設良好語境的方式方法有許多種，可以借助多媒體，可以設計課堂小游戲，可以以文化背景的差異，也可以時代的發(fā)展，提出自己的見解等。英語課堂教學中教師應善于思考，去發(fā)掘不同的教學方式，要有創(chuàng)新。而教師在多方面的語境環(huán)境進行教學，會營造出學生對理解英語架構良好的氛圍，還有助于保障英文學習效能，提升英文學習質量。

參考文獻：

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