趙亞娟

(天津國(guó)土資源和房屋職業(yè)學(xué)院，天津 300270)

高校思政課是思想政治教育的主渠道，承擔(dān)著立德樹(shù)人的責(zé)任與使命，將抗疫故事融入思政課，是當(dāng)前思政課的時(shí)代使命和政治任務(wù)，也是創(chuàng)新思政課教學(xué)改革的應(yīng)有之義。將抗疫故事融入思政課，有助于將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為支持抗疫的強(qiáng)大思想力量，同時(shí)有利于創(chuàng)新思政課教學(xué)內(nèi)容，提升思政課教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、講好抗疫故事在疫情防控背景下的重大意義

(一)講好抗疫故事有利于弘揚(yáng)社會(huì)正能量,凸顯示范與引領(lǐng)

疫情爆發(fā)以來(lái)，各行業(yè)、各領(lǐng)域都涌現(xiàn)出一大批具有先進(jìn)事跡和高尚品德的英雄模范，他們是最美的逆行者，他們用愛(ài)和付出奏響了社會(huì)主旋律，激發(fā)了社會(huì)正能量，弘揚(yáng)了真善美。他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)；他們用默默無(wú)聞的堅(jiān)守詮釋了舉國(guó)同心的中國(guó)精神；他們用生命詮釋了共產(chǎn)黨員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。榜樣的力量是無(wú)窮的，英雄的影響是深遠(yuǎn)的。講好疫情故事可以用英雄的高尚人格示范、引領(lǐng)學(xué)生，讓廣大學(xué)生深刻的理解到人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)在于奉獻(xiàn)社會(huì)。新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)該向英雄模范學(xué)習(xí)，向上向善，知行合一，培養(yǎng)志愿服務(wù)精神，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)。

(二)講好抗疫故事有利于強(qiáng)化政治認(rèn)同感，踐行責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

此次新冠病毒在全球蔓延，給全球公共衛(wèi)生帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)，給全世界人民生命和健康帶來(lái)威脅。面對(duì)疫情，在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國(guó)政府、中國(guó)人民精準(zhǔn)施策、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治，取得了重大勝利；而有的國(guó)家則無(wú)視人民的生命和健康，制造輿論企圖抹黑中國(guó)，甩鍋中國(guó)。在此背景下，總書(shū)記也是反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我們要改進(jìn)和加強(qiáng)對(duì)外宣傳，講好中國(guó)故事”總書(shū)記講話為我們講好抗疫故事提供了理論指導(dǎo)。講好抗疫故事可以幫助學(xué)生明辨是非、去偽存真，糾正扭曲的價(jià)值觀，強(qiáng)化政治認(rèn)同。

疫情防控期間一線醫(yī)護(hù)人員、快遞小哥、社區(qū)工作者、志愿者頻頻登上“熱搜”，成了新晉“網(wǎng)紅”，這些人成為大家關(guān)注的新焦點(diǎn)，成為大家的新偶像，他們的無(wú)私奉獻(xiàn)、奮不顧身，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生巨大震撼。學(xué)生通過(guò)抗疫故事體驗(yàn)到“人民至上”、“生命至上”的治國(guó)理念，感受到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。把自己的人生追求同國(guó)家的前途、祖國(guó)的命運(yùn)緊密結(jié)合起來(lái)，在新時(shí)代勇挑重?fù)?dān)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)本領(lǐng)，在祖國(guó)最需要的地方綻放青春之花。

(三)講好抗疫故事有利于創(chuàng)新思政課教學(xué)，提升溫度與深度

習(xí)總書(shū)記在思政工作講話中強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，要滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待?！边@就為新時(shí)代思政課教學(xué)改革提出了前進(jìn)方向和基本遵循?？挂吖适氯谌胨颊n，可以改善吸引力不足、興趣不濃、參與度不高的現(xiàn)狀。通過(guò)典型案例的融入，更接地氣，更能滿足學(xué)生的期待；通過(guò)互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生理性思考，入腦入心?？挂吖适碌娜谌耄芘c學(xué)生產(chǎn)生共情，讓學(xué)生感受到思政課的溫度；教師專(zhuān)題化的教學(xué)，理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生感受到思政課的深度，進(jìn)而達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

二、抗疫故事融入“概論課”的策略原則

(一)整體性原則

“概論課”圍繞的一個(gè)主線就是“馬克思主義中國(guó)化”。在馬克思主義中國(guó)化的進(jìn)程中產(chǎn)生了中國(guó)化的馬克思主義：毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，這些思想構(gòu)成了完整的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，是我們國(guó)家的指導(dǎo)思想，是指導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)、改革取得重大發(fā)展的科學(xué)思想。各個(gè)思想體系之間是一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)系，抗疫故事融入到“概論課”中要注重整體性原則，要把握每部分知識(shí)之間的必然聯(lián)系，并以馬克思主義中國(guó)化最新成果為重點(diǎn)進(jìn)行融入。

(二)政治性原則

習(xí)總書(shū)記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)中強(qiáng)調(diào)“我們培養(yǎng)的是一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才，在這個(gè)根本問(wèn)題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊?！笨倳?shū)記的講話凸顯了思政課的教育使命就是要為我們的國(guó)家培養(yǎng)政治方向明確、政治立場(chǎng)堅(jiān)定的接班人。因此，思政課的教學(xué)應(yīng)該突出政治性原則。正如張伯禮院士在“抗疫第一課”主題報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“我們的思想政治教育更多的要結(jié)合國(guó)情教育?！睂⒖挂吖适氯谌胨颊n，我們要實(shí)現(xiàn)的是通過(guò)故事的講授，能為學(xué)生講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)、講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨以人民為中心的執(zhí)政理念，講清楚以愛(ài)國(guó)主義為核心偉大的中國(guó)精神，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)社會(huì)主義的情懷。

(三)關(guān)聯(lián)性原則

疫情爆發(fā)之后產(chǎn)生了一系列的連鎖反應(yīng)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的英雄事跡，但是并不是每一個(gè)故事都可以當(dāng)做鮮活的案例運(yùn)用到“概論課”中。將抗疫故事融入思政課的原則之一就是關(guān)聯(lián)性，所選抗疫故事必須與“概論課”教學(xué)相關(guān)，必須與教師所講授內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，必須與知識(shí)的融合點(diǎn)有關(guān)聯(lián)。通過(guò)故事的融入能更好講清楚馬克思主義理論，深化學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)知，增強(qiáng)課堂的理論魅力；通過(guò)典型案例和人物事跡的宣講不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以提升學(xué)生的參與度和關(guān)注度。

三、抗疫故事融入“概論課”教學(xué)中的實(shí)施方案

抗疫故事融入思政課教學(xué)中可以觸動(dòng)學(xué)生的心靈、引發(fā)學(xué)生的共鳴，增加親和力和感染力，這才是成功的思政課要達(dá)到的教育效果。

以高職2018版“概論”課程為例，以教材學(xué)習(xí)內(nèi)容為依托，探尋抗疫故事與章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，形成抗疫故事專(zhuān)題化教學(xué)。通過(guò)專(zhuān)題化學(xué)習(xí)，學(xué)生要完成知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等三大任務(wù)目標(biāo)。抗疫故事融入思政課教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，提高了思政課教學(xué)的感染力和說(shuō)服力，提升了思政課教學(xué)質(zhì)量。具體實(shí)施方案見(jiàn)表1。

表1 “毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”抗疫故事實(shí)施方案

14堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)1.疫情防控阻擊戰(zhàn)談中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命;2.疫情防控制勝法寶———黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)1.抗疫中黨的歷史使命;2.黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最大優(yōu)勢(shì)1.能理解中國(guó)共產(chǎn)黨在抗疫中為什么能以人民為中心;2.能分析“黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的”在戰(zhàn)疫中發(fā)揮的作用;讀懂黨的領(lǐng)導(dǎo)是攻堅(jiān)克難的制勝法寶

四、結(jié)語(yǔ)

在抗疫戰(zhàn)場(chǎng)上，思政教師也是“答卷人”，運(yùn)用思政課堂主渠道講好抗疫故事，傳播好中國(guó)聲音，回應(yīng)好學(xué)生需求這是思政教師的責(zé)任與使命。正如總書(shū)記所說(shuō)“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”。教師責(zé)任重大，思政教師發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，就能使思政課跟上時(shí)代發(fā)展步伐，就能結(jié)合時(shí)代背景守正創(chuàng)新。講好抗疫故事，創(chuàng)新教學(xué)模式，給學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，增加體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在春風(fēng)化雨中引導(dǎo)學(xué)生凝聚家國(guó)情懷和抗疫力量。