摘?要：角色扮演是一種可以有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)方法。在角色扮演的過程中，學(xué)生不僅更好地理解領(lǐng)悟了文章的邏輯關(guān)系、人物的性格特點(diǎn)，也能加深學(xué)生對(duì)單詞和語法等知識(shí)點(diǎn)的理解。文章將針對(duì)角色扮演在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用展開討論，論述角色扮演在小學(xué)英語課堂中的重要作用和應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：角色扮演;小學(xué)英語;教學(xué)應(yīng)用

英語是一門教授語言文化的學(xué)科，在教學(xué)過程中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)各種英語單詞和語法，更要學(xué)習(xí)用英語表達(dá)自己的想法，不僅要學(xué)會(huì)對(duì)英語的聽說讀寫，更要形成英文思維。角色扮演是小學(xué)階段小學(xué)英語的一個(gè)有效方法，教師通過設(shè)置不同的情境，為學(xué)生提供使用英語的更多機(jī)會(huì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語交流能力。

一、 角色扮演的特點(diǎn)

角色扮演的定義是在課堂教學(xué)中，依據(jù)所給出的情節(jié)內(nèi)容，指定教師或?qū)W生扮演其中某個(gè)角色，讓學(xué)生在角色扮演的過程中理解文章的具體內(nèi)容，和角色的人物性格。學(xué)生在角色扮演的過程中更好地理解英語的詞法和句法。角色扮演具有如下特點(diǎn)：

（一）趣味性

角色扮演可以給學(xué)生豐富的教學(xué)體驗(yàn)，在不同的角色扮演過程中體會(huì)不同的故事情節(jié)，體驗(yàn)不同角色的生活。在角色扮演的過程中，不但豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，也增添了課堂趣味性，有利于增加學(xué)生的課堂參與度，提高課堂教學(xué)效率。

（二）生活化

在角色扮演的過程中，教師應(yīng)當(dāng)將表演內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合。讓學(xué)生在所扮演的角色中，發(fā)現(xiàn)與日常生活的相似之處，讓學(xué)生努力將生活細(xì)節(jié)帶入角色扮演之中，從而增加英語課堂與生活實(shí)踐之間的聯(lián)系，使課堂更加生活化。

（三）互動(dòng)性

在角色扮演的過程中，不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的交流合作的能力。角色扮演不是獨(dú)角戲，它需要學(xué)生之間的互相配合，在課堂上進(jìn)行角色扮演，也增加了學(xué)生的互動(dòng)。

（四）創(chuàng)造性

在角色扮演的過程中，也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)和鍛煉。教師需要知道學(xué)生對(duì)所扮演的角色進(jìn)行對(duì)話或劇本創(chuàng)作，學(xué)生圍繞所給出的主題，將所扮演的人物性格通過動(dòng)作、聲音、面部表情等表演出來，通過表演提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、 角色扮演在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）做好教學(xué)準(zhǔn)備

要想讓角色扮演在英語教學(xué)中發(fā)揮出最大限度地教學(xué)效果，就要求教師在授課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。首先，教師在角色扮演前介紹扮演的主要故事情節(jié)和英語問題，為學(xué)生安排所扮演的角色和所需要背誦的角色臺(tái)詞。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生的角色扮演技巧，與學(xué)生探討所扮演的角色的人物經(jīng)歷和思想感情。學(xué)生也可以根據(jù)自己對(duì)教師的理解，為角色扮演設(shè)計(jì)更多細(xì)節(jié)。最后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在角色扮演中的創(chuàng)造性，理解學(xué)生天馬行空的想象力和創(chuàng)造力。

（二）確定角色分工

學(xué)生在角色扮演的過程中，受到自身年齡和經(jīng)歷的限制，沒有足夠的判斷能力。因此教師在教學(xué)角色扮演之前，要和學(xué)生進(jìn)行充分的討論，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人意愿與自身特色確定角色的分配，如果學(xué)生出現(xiàn)對(duì)某一角色不認(rèn)可、拒絕扮演等抵觸情緒，教師不能強(qiáng)人所難，要對(duì)學(xué)生給予充分的引導(dǎo)和理解，在角色分工結(jié)束后，教師可以進(jìn)行表演示范，啟發(fā)學(xué)生的靈感。

（三）對(duì)話表演的創(chuàng)編

教師在進(jìn)行角色扮演內(nèi)容規(guī)劃時(shí)，要謹(jǐn)慎選擇表演選材，將角色扮演的教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，給予學(xué)生一定的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生能夠在一定程度上改編劇本內(nèi)容，或者創(chuàng)作表演劇情。這有利于提高學(xué)生的語言創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)不同個(gè)體的個(gè)性化發(fā)展，這不僅是對(duì)教學(xué)資源的高效整合，也能提高學(xué)生的課堂參與度，提升英語教學(xué)效率。除此之外，教師要根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況和興趣愛好，布置學(xué)生自由創(chuàng)作的對(duì)話創(chuàng)編任務(wù)，并自行尋找同學(xué)組成團(tuán)隊(duì)即興表演。

例如，“Our family”是小學(xué)生非常感興趣的一個(gè)話題，也是與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合的一個(gè)話題。教師可以圍繞Our family將學(xué)生分成若干小組，在小組間讓學(xué)生討論并進(jìn)行對(duì)話、劇情等的創(chuàng)編。另外，在創(chuàng)編英語對(duì)話及劇情的過程中，還可以讓學(xué)生搜集需要的詞匯和語法知識(shí)，達(dá)到擴(kuò)大英語知識(shí)面的效果。

三、 加強(qiáng)教學(xué)的有效性評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)在小學(xué)英語教學(xué)過程中具有重要的作用，教師要合理利用教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)和扮演的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，要注意以下幾點(diǎn)，首先，注意勵(lì)性評(píng)價(jià)詞匯的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，為學(xué)生的大膽創(chuàng)新創(chuàng)造條件。教師對(duì)學(xué)生平時(shí)要多用鼓勵(lì)性語言，對(duì)學(xué)生表演進(jìn)行充分肯定。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)開展組內(nèi)互評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流，教學(xué)相長(zhǎng)。最后，教師在給予學(xué)生充分的尊重，在表演過程中安靜聆聽，不中斷表演。

四、 結(jié)束語

綜上所述，角色扮演在小學(xué)英語教學(xué)中占有重要的地位，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語有著良好的鍛煉和啟發(fā)作用。教師應(yīng)該在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，努力提高自身教學(xué)能力，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)角色扮演趣味性、生活化、互動(dòng)性及創(chuàng)造性等特點(diǎn)。教師要在角色扮演前做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備和課程規(guī)劃，在教學(xué)過程中及時(shí)解決學(xué)生在角色扮演過程中遇到的問題和困難，并且在角色扮演之后給予學(xué)生及時(shí)有針對(duì)性的表演評(píng)價(jià)和反饋，只有將角色扮演與課程要求和學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合，才能發(fā)揮出角色扮演的重要作用。

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作者簡(jiǎn)介：

聶紅梅，重慶市，重慶市永川區(qū)望城路小學(xué)。