摘?要：數(shù)學(xué)是初中階段的重要課程，數(shù)學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力至關(guān)重要。教師在教學(xué)過(guò)程中，務(wù)必緊跟時(shí)代的發(fā)展，屏棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視課堂教學(xué)的有效組織，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人翁，一切從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生做到具體問(wèn)題具體分析，真正掌握每一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);組織方法;學(xué)習(xí)興趣

一、 引言

隨著我國(guó)教育技術(shù)的不斷發(fā)展，新課標(biāo)對(duì)初中生的學(xué)習(xí)要求也在提高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)沒(méi)有明顯的作用，而課堂作為教師教學(xué)的重要基地，教師應(yīng)該高度重視課堂組織方法的有效性，一切為了學(xué)生的發(fā)展，積極革新教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。下文主要分析當(dāng)前我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂存在的問(wèn)題并給出針對(duì)性措施，旨在促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

二、 當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織方式存在的不足

當(dāng)前，在應(yīng)試教育的影響下，我國(guó)教師為了抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往采取“滿堂灌”教學(xué)模式，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)習(xí)興趣難以得到提高。對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講，初中數(shù)學(xué)難度相對(duì)比較大，且比較抽象不易理解，教學(xué)課堂上教師不能根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活制定科學(xué)合理的教學(xué)安排，教學(xué)模式偏于單一化，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng);由于初中生身心發(fā)展還不夠成熟，課堂上的自控能力不強(qiáng)，面對(duì)這些學(xué)生，教師沒(méi)有巧用提出問(wèn)題的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)的地位，對(duì)老師講解的知識(shí)點(diǎn)理解不到位;學(xué)生根本不清楚公式的來(lái)源，教師會(huì)讓學(xué)生死記硬背一些公式，然后就去練習(xí)大量的題目，根本無(wú)法應(yīng)付靈活度較高的題目，久而久之，學(xué)生自然會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩感;有些教師缺少扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)或是沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門的職業(yè)技能培訓(xùn)，不能根據(jù)初中生的特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃。

三、 提升初中數(shù)學(xué)課堂組織方法的有效策略

當(dāng)前，初中數(shù)學(xué)教師必須意識(shí)到自身課堂教學(xué)組織方式的問(wèn)題所在，不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)水平，做好科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，明確教學(xué)重難點(diǎn)，一切從學(xué)生出發(fā)，給學(xué)生營(yíng)造個(gè)和諧快樂(lè)的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

（一）完善教學(xué)模式，營(yíng)造愉快的課堂氛圍

良好的課堂氛圍能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這也是提高初中數(shù)學(xué)課堂組織方式有效性的前提條件。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只會(huì)加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，甚至學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡之情，且初中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的邏輯能力要求也比較高，學(xué)生還不具備完整的數(shù)學(xué)思維能力，鑒于此，數(shù)學(xué)教師必須做好備課工作，對(duì)每一節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)應(yīng)該心中有數(shù)，尤其像立體幾何的章節(jié)，學(xué)生的空間想象能力比較差，教師可以使用數(shù)學(xué)模型或者動(dòng)態(tài)的立體圖形給學(xué)生展示幾何圖形，集中了學(xué)生的注意力的同時(shí)也會(huì)使課堂氣氛比較輕松愉快并加深了學(xué)生對(duì)立體幾何的理解;由于學(xué)生學(xué)習(xí)程度參差不齊，一定要公平地對(duì)待每位學(xué)生，不讓任何一位學(xué)生掉隊(duì)，教師要努力讓學(xué)生們能感受到老師的關(guān)愛和重視，對(duì)于課堂上反應(yīng)較快的學(xué)生，加以鼓勵(lì)。對(duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，不能一味地批評(píng)，要站在學(xué)生角度分析他們的學(xué)習(xí)心理，并賜予學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有效地增加了課堂氣氛的活躍度。

（二）增加課堂設(shè)問(wèn)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性是初中數(shù)學(xué)課堂有序進(jìn)行的重要保障。教師一定要重視課堂教學(xué)的組織。高效率的課堂有利于提高教學(xué)效率，多采用設(shè)置問(wèn)題的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生去思考每一個(gè)問(wèn)題，尤其初一學(xué)生剛開始接觸正數(shù)、負(fù)數(shù)時(shí)候，教師完全可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的具體問(wèn)題，比如：各個(gè)地區(qū)的天氣狀況，會(huì)有零上和零下之分，課堂上設(shè)置與學(xué)生性格特點(diǎn)相符合的問(wèn)題，更好地讓學(xué)生將數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活實(shí)例結(jié)合，讓學(xué)生切身體會(huì)數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較容易，對(duì)知識(shí)點(diǎn)也能很透徹地掌握，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的同時(shí)也增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升了初中數(shù)學(xué)課堂組織的有效性。

（三）注重實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高是初中數(shù)學(xué)課堂組織的關(guān)鍵力量，初中數(shù)學(xué)相較于小學(xué)階段的教學(xué)，難度上了很高的檔次，但學(xué)生只要對(duì)數(shù)學(xué)有了強(qiáng)烈的興趣，隨時(shí)都有學(xué)不完的問(wèn)題，每天都帶著一顆好奇心去探索未知世界，探索數(shù)學(xué)的奧妙，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性大大增加。因此，教師需要打造出一個(gè)翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生學(xué)好扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，課堂上也要注重引導(dǎo)學(xué)生跳出書本，積極地動(dòng)手實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生思考羅列出數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的具體應(yīng)用。尤其老師在講解定理或證明類的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以利用多媒體給學(xué)生演示幾何圖形的定理，或者讓學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)工作，自制幾何圖形，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的求知欲;學(xué)生在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱時(shí)候，教師可以給學(xué)生觀看生活中月亮、綠葉等等，并讓學(xué)生自己試著去畫出軸對(duì)稱圖形，適當(dāng)聯(lián)想我們身邊的對(duì)稱事物并進(jìn)行比對(duì)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（四）小組合作學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)的效率

俗話說(shuō)：眾人拾柴火焰高。高質(zhì)量的課堂教學(xué)效率也離不開團(tuán)隊(duì)的合作。教師在課堂設(shè)置上，可以適當(dāng)增加小組討論的活動(dòng)。首先，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引領(lǐng)者，可以啟發(fā)學(xué)生遇到具體的數(shù)學(xué)題目時(shí)不要著急動(dòng)筆，關(guān)鍵是要有數(shù)學(xué)思想，將數(shù)學(xué)思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終，更重要的是積極動(dòng)員學(xué)生開發(fā)大腦，小組討論數(shù)學(xué)題目的具體做法，爭(zhēng)取不要參考書上的答案，一步步引導(dǎo)小組學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)自行總結(jié)做題方案，并對(duì)解題步驟相對(duì)簡(jiǎn)便的小組給予鼓勵(lì);在學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)，教師可以讓小組合作探究，每個(gè)人都需和小組成員交換想法，并對(duì)奇特新穎的想法提出來(lái)與大家一起共享，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足并認(rèn)真吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，極大地提高了學(xué)生的合作意識(shí)，也提高了課堂效率。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總之，初中數(shù)學(xué)作為整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，明確目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂組織方法存在的問(wèn)題，并引起高度重視，爭(zhēng)取學(xué)生創(chuàng)造和諧輕松的課堂氛圍，不斷革新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的高效率進(jìn)行。

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作者簡(jiǎn)介：

沈春能，安徽省合肥市，巢湖市第七中學(xué)。