摘?要：在互聯(lián)網(wǎng)大熱的環(huán)境下，要合理使用“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)家具藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性。家具藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革要以創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)為核心，在優(yōu)化家具藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系上改革傳統(tǒng)家具藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的理念，倡導(dǎo)以學(xué)生為核心的主體地位，提倡家具藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生擁有個(gè)性化發(fā)展，在完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施上融合互聯(lián)網(wǎng)的信息專業(yè)化，全方位提高家具藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);家具藝術(shù)設(shè)計(jì);教學(xué)

隨著信息時(shí)代大背景的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)可謂是無(wú)所不在，由此帶來(lái)的數(shù)據(jù)、信息、計(jì)算、知識(shí)等都對(duì)社會(huì)上有著強(qiáng)烈地影響，而信息時(shí)代的潮流發(fā)展，對(duì)教育領(lǐng)域也有著不小的沖擊，因此我們?cè)诮逃弦惨槕?yīng)信息時(shí)代的變化創(chuàng)新教學(xué)思維和教學(xué)方式，積極進(jìn)行家具藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革。家居藝術(shù)設(shè)計(jì)是集藝術(shù)和應(yīng)用科學(xué)于一身的學(xué)科，信息時(shí)代的到來(lái)為家具藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展思路，也為家具藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)提供了豐富的信息支持，在帶來(lái)新家具藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的同時(shí)也面對(duì)著新的挑戰(zhàn)，如何能站在時(shí)代巨人的肩膀上巧用“互聯(lián)網(wǎng)+”來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革，是當(dāng)前家具藝術(shù)設(shè)計(jì)最需要探討的問(wèn)題，因此文章以信息時(shí)代背景下的家具藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革為核心展開(kāi)探討。

一、 傳統(tǒng)家具藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

家具藝術(shù)設(shè)計(jì)既是一門(mén)獨(dú)立的產(chǎn)品設(shè)計(jì)類專業(yè)，也是工業(yè)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)等藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重點(diǎn)專業(yè)性課程，一直是擁有相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的高等院校重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)改革的專業(yè)性課程，通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的家具藝術(shù)與設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐，各大高等院校在此學(xué)科上才慢慢形成了較為完整的教學(xué)規(guī)劃、人才建設(shè)培養(yǎng)建議、完整的教學(xué)內(nèi)容和方式。但家具藝術(shù)設(shè)計(jì)也在隨著信息時(shí)代進(jìn)行發(fā)展變化，單憑傳統(tǒng)的家具藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式和教學(xué)計(jì)劃早已不能滿足現(xiàn)代對(duì)家具藝術(shù)設(shè)計(jì)利于的人才培養(yǎng)要求，也呈現(xiàn)出了一些問(wèn)題：家具藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)更新速度跟不上信息時(shí)代的發(fā)展速度、在家具藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程安排上明顯與社會(huì)對(duì)該領(lǐng)域提出的人才要求產(chǎn)生偏差，學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)家具藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐中，與相關(guān)的企業(yè)實(shí)踐要求嚴(yán)重脫軌。從學(xué)生層面來(lái)看，當(dāng)前家具藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)方式枯燥老套，完全帶動(dòng)不起來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)家具藝術(shù)設(shè)計(jì)的興趣，喪失對(duì)家具藝術(shù)設(shè)計(jì)的主觀能動(dòng)性時(shí)更別提在家具藝術(shù)設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。家具藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)地教師在傳統(tǒng)家具藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中缺乏與時(shí)俱進(jìn)的思維，故步自封采取“滿堂灌”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)忽略了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)在進(jìn)行家具藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)結(jié)束后給出的教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)窄，沒(méi)有學(xué)生的真實(shí)的實(shí)踐操作，僅以教師的主觀評(píng)價(jià)作為評(píng)分方向，沒(méi)有尊重學(xué)生的權(quán)力，因此在對(duì)學(xué)生家具藝術(shù)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)上缺少準(zhǔn)確性。

二、 家具藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革方向

（一）完善家具藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程體系

在家具藝術(shù)設(shè)計(jì)的主要核心培養(yǎng)重點(diǎn)，是家具造型設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)工藝藝術(shù)設(shè)計(jì)、家具選材、產(chǎn)品的創(chuàng)新研發(fā)等，家具藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程學(xué)習(xí)是一個(gè)煩瑣復(fù)雜的過(guò)程，包含了手繪設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助藝術(shù)設(shè)計(jì)、材料科學(xué)、美學(xué)、家具史論、人體工程學(xué)、創(chuàng)新性思維等多個(gè)方面的學(xué)習(xí)，若全部采用傳統(tǒng)式教學(xué)，需要的教學(xué)時(shí)間是非常非常多的。

（二）家具藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容更新落后

在信息時(shí)代的大背景下，學(xué)生能接收到的信息方式非常的多，同時(shí)接收到的信息也是熱點(diǎn)熱門(mén)的大爆話題，在信息多樣化的情況下，家具藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容還一味停留在奶奶輩時(shí)期，落后的內(nèi)容自然無(wú)法提高學(xué)生在家具藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)上的興趣點(diǎn)。

（三）家具藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方式單一

當(dāng)前高等院校在家具藝術(shù)設(shè)計(jì)上的教學(xué)方式大都采用PPT的形式進(jìn)行家具藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中，側(cè)重在于老師的“教”，若教師有活力，講課方式生動(dòng)熱情，學(xué)生在家具藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中還能吸收一部分，若教師依舊按照傳統(tǒng)式教學(xué)照葫蘆畫(huà)瓢地給學(xué)生強(qiáng)灌知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)家具藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)上是百害無(wú)一利的，學(xué)生會(huì)對(duì)家具藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)上產(chǎn)生抵觸心理，甚至是厭煩情緒。

（四）理論知識(shí)一定要結(jié)合實(shí)踐探索

家具藝術(shù)設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)專業(yè)里是需要很強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，同時(shí)也非常需要專業(yè)課程知識(shí)理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在家具藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程教學(xué)中，如果僅在紙上談兵，創(chuàng)意也就只能停留在想的階段，如果學(xué)生光學(xué)習(xí)理論知識(shí)不去進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于生產(chǎn)設(shè)備和工藝流程就一竅不通，在未來(lái)的職業(yè)生涯中企業(yè)不會(huì)因?yàn)槟阏f(shuō)得好就去錄用你，家具藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系是十分的密切，一旦不符合社會(huì)在家具藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的人才需求，那學(xué)習(xí)家具藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生就好比在空中之城，不被企業(yè)所用。

三、 在“互聯(lián)網(wǎng)+”下的具體教學(xué)改革策略

（一）結(jié)合所在行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

信息化時(shí)代下，隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的日漸成熟，各大高等院校都善于使用“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的變化創(chuàng)新專業(yè)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，也就有了網(wǎng)課的出現(xiàn)，通過(guò)創(chuàng)建專業(yè)性教學(xué)平臺(tái)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課程設(shè)置，在家具藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)領(lǐng)域形成了良性教學(xué)。當(dāng)前在互聯(lián)網(wǎng)上家具藝術(shù)設(shè)計(jì)的知識(shí)更新是傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容更新上的幾十倍增長(zhǎng)，而家具行業(yè)隨著社會(huì)的變化和需要也有翻天覆地的變化。在經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展人民經(jīng)濟(jì)水平也有了很大的提高，人們對(duì)家的概念有了加深，因此在家具行業(yè)上對(duì)家具藝術(shù)設(shè)計(jì)的人才需求大，素質(zhì)要求高，因此在搞笑進(jìn)行家具藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)必須跟隨社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)要掌握相關(guān)行業(yè)的準(zhǔn)確行情，抓緊培養(yǎng)家具藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，在提高學(xué)生全面綜合素質(zhì)的同時(shí)要注重創(chuàng)新性思維的養(yǎng)成，在信息時(shí)代，還有著重培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力，提高對(duì)本專業(yè)相關(guān)行業(yè)的嗅覺(jué)靈敏度。學(xué)校要重視與相關(guān)專業(yè)企業(yè)的合作，為學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐提供有力支持。

（二）結(jié)合教育與信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)課的出現(xiàn)為當(dāng)前高等院校教學(xué)方式提供了新的思路，網(wǎng)課的主要優(yōu)勢(shì)在于互聯(lián)網(wǎng)的參與性、開(kāi)發(fā)性和個(gè)性化，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境寬松，學(xué)習(xí)資源中多，更新速度極快，簡(jiǎn)單的教學(xué)模式讓學(xué)生們打破了對(duì)傳統(tǒng)式教學(xué)的刻板化，解決了家具藝術(shù)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的老舊無(wú)趣的問(wèn)題。在信息化帶來(lái)的海量知識(shí)的同時(shí)，老師要懂得進(jìn)行合理篩選找到滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的信息，所以在信息搜集的過(guò)程中需要教師進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。

新的家具藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式是吸收了信息時(shí)代碎片化的特點(diǎn)，一個(gè)視頻教學(xué)只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，雖降低了在家具藝術(shù)設(shè)計(jì)上的學(xué)習(xí)難度，但也打破了家具藝術(shù)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)構(gòu)建，對(duì)學(xué)習(xí)家具藝術(shù)設(shè)計(jì)沒(méi)有形成體系的學(xué)生來(lái)講這種學(xué)習(xí)方式是很有難度的。由此可知單一的采取一種教學(xué)模式都是有利有弊的，不能因?yàn)樾滦徒虒W(xué)模式的出現(xiàn)就對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行全盤(pán)否定，因此在家具藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)上要將課內(nèi)教育與信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)科學(xué)結(jié)合發(fā)揮各自的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，輔助學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

各大高校為了更貼近學(xué)生的生活和喜好都紛紛開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為了提高學(xué)生們?cè)趯I(yè)上的自主學(xué)習(xí)能力，都在竭力地將教學(xué)網(wǎng)站做得多樣化，以此吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，例如在網(wǎng)站上設(shè)置互動(dòng)教學(xué)模式、精彩回顧教學(xué)和教學(xué)游戲，在信息化的影響下各大高校紛紛大力改變教師們的教學(xué)理念和教學(xué)方法，之前一直采用以教師為核心的傳統(tǒng)模式教學(xué)，以輸出家具藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)為主，忽視學(xué)生們的思維能力的開(kāi)發(fā)和個(gè)性化的發(fā)展。通過(guò)教學(xué)改革反轉(zhuǎn)課堂主體，讓學(xué)生在自由寬松的教學(xué)模式中激發(fā)自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。在信息化融合的教學(xué)模式中雖在激發(fā)學(xué)生自主性上獲得一定的進(jìn)展，但也不能停下腳步，在引導(dǎo)學(xué)生在家具藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)校和教師也要在如何幫助學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的層面展開(kāi)更深的探討。

（四）多開(kāi)展同企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

在提高學(xué)生在家具藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，還要注重當(dāng)代學(xué)生的實(shí)踐水平和能力，在信息化背景下，發(fā)展越來(lái)越快，更要注重學(xué)生與社會(huì)的對(duì)接，多進(jìn)行課程實(shí)踐的學(xué)習(xí)。首先鼓勵(lì)學(xué)生多參加關(guān)于家具藝術(shù)設(shè)計(jì)的水平競(jìng)賽，通過(guò)教師進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)進(jìn)行成員融合組成團(tuán)隊(duì)，形成競(jìng)爭(zhēng)力，其次要完善校內(nèi)的實(shí)踐基地和生產(chǎn)設(shè)備，在保證安全的前提下在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐操作，親身體驗(yàn)操作過(guò)程。最后學(xué)校要加強(qiáng)相關(guān)企業(yè)的合作交流，將企業(yè)實(shí)際的家具藝術(shù)設(shè)計(jì)工作與學(xué)生實(shí)踐操作進(jìn)行有效對(duì)接，在企業(yè)和學(xué)校的幫助下將設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化為真正投入市場(chǎng)的產(chǎn)品，在實(shí)踐中體驗(yàn)社會(huì)，了解企業(yè)對(duì)人才的招募需求，為以后的職業(yè)生涯提前做好準(zhǔn)備工作。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，文章通過(guò)對(duì)家具藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的策略與反思，分析了在家具藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，并給出相關(guān)的策略解答，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和對(duì)家具藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)考慮到學(xué)生終究是要走向社會(huì)并且要在企業(yè)中生存的，因此多次強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐對(duì)當(dāng)代大學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的重要性。藝術(shù)設(shè)計(jì)在信息化時(shí)代的融合與發(fā)展中，家具藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)上的一次重要嘗試，將信息化與教育進(jìn)行合理融合打破了當(dāng)前各大高校都會(huì)出現(xiàn)的一邊倒的局面，通過(guò)分析傳統(tǒng)教學(xué)方式和新型教學(xué)方式的利弊，促進(jìn)家具藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和素質(zhì)的全面提高。

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作者簡(jiǎn)介：

盧宗業(yè)，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系。