李曉敏

摘要：多媒體技術(shù)現(xiàn)如今已經(jīng)成為了高校聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中不可或缺的輔助條件，既有助于聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，增加了聲樂(lè)教學(xué)的趣味性和豐富性，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)思路更加清晰直觀，也幫助學(xué)生突破了聲樂(lè)訓(xùn)練當(dāng)中的諸多困難。在也不斷改革高校聲樂(lè)教學(xué)的背景下，教師需要繼續(xù)研究多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略，充分挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)作用，使其和音樂(lè)教學(xué)的不同環(huán)節(jié)有效結(jié)合，為學(xué)生的聲樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)提供輔助，讓學(xué)生獲得一個(gè)更加廣闊的成長(zhǎng)進(jìn)步空間，培育更多合格的聲樂(lè)藝術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高校;聲樂(lè)教學(xué);應(yīng)用

聲樂(lè)教學(xué)是高校音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)，其重要目的是增強(qiáng)學(xué)生聲樂(lè)演唱技能，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力，發(fā)展學(xué)生表演與創(chuàng)造素質(zhì)。要想充分體現(xiàn)聲樂(lè)教學(xué)的功能和價(jià)值，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足教學(xué)改革和創(chuàng)新的需要是非常關(guān)鍵與必要的。多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校聲樂(lè)教學(xué)，可以變革傳統(tǒng)教育模式，運(yùn)用更加生動(dòng)直觀的方法展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生帶人到優(yōu)良的學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，帶給學(xué)生視覺(jué)與心靈上的沖擊，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高校聲樂(lè)教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過(guò)程中要把握應(yīng)用原則，讓多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在聲樂(lè)教學(xué)中充分體現(xiàn)。

一、多媒體技術(shù)在高校聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的原則

大量聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐表明，多媒體技術(shù)為高校聲樂(lè)教學(xué)的改革發(fā)展提供了必要工具，為學(xué)生聲樂(lè)素質(zhì)的綜合培育提供了強(qiáng)有力的支持。但是多媒體技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中存在著應(yīng)用不合理的問(wèn)題，影響其應(yīng)用價(jià)值的發(fā)揮，也在一定程度上阻礙了聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)代化改革步伐。所以高校聲樂(lè)教師需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，在多媒體技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中遵循一定的原則。第一，目標(biāo)性原則。教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)前，要做好充分的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，注意結(jié)合聲樂(lè)教材特征和學(xué)生的差異化個(gè)性與需求設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，明確教學(xué)目標(biāo)，讓多媒體技術(shù)的應(yīng)用服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，增加技術(shù)應(yīng)用的針對(duì)性和合理性。第二，輔助性原則。多媒體技術(shù)在高校聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用廣泛，而且在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中顯現(xiàn)出較高的應(yīng)用價(jià)值，但是必須要認(rèn)識(shí)到的是藝術(shù)只是聲樂(lè)教學(xué)輔助并非萬(wàn)能。假如在聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中過(guò)度依賴多媒體技術(shù)，嗯，還會(huì)適得其反，導(dǎo)致師生之間出現(xiàn)隔閡，影響師生互動(dòng)和良好師生關(guān)系的建立。第三，拓展性原則。拓展性原則強(qiáng)調(diào)的是在多媒體技術(shù)的應(yīng)用當(dāng)中，除了要將其在課上運(yùn)用之外，還需要拓展到課后教學(xué)與練習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生可以利用好自己的碎片化時(shí)間，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生保持對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)和激情。

二、多媒體技術(shù)在高校聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的方法

（一）應(yīng)用多媒體技術(shù)直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)的抽象性強(qiáng)在很多的知識(shí)內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，都會(huì)直接進(jìn)行知識(shí)的灌輸，導(dǎo)致學(xué)生興趣，也影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量提升。面對(duì)聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中抽象復(fù)雜的理論和技巧，把多媒體技術(shù)作為輔助條件，轉(zhuǎn)化枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要。例如，在教學(xué)聲樂(lè)演唱當(dāng)中發(fā)生器官的運(yùn)用和呼吸系統(tǒng)的輔助作用時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)聲樂(lè)演唱活動(dòng)有更加直觀清晰的了解，掌握歌唱當(dāng)中各項(xiàng)器官和呼吸的有效配合，了解不同器官在聲樂(lè)演唱時(shí)的工作情況，掌握科學(xué)有效的發(fā)聲方法，教師可以引入多媒體技術(shù)，用視頻展現(xiàn)聲樂(lè)演唱的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確發(fā)聲方法，降低學(xué)生對(duì)這部分理論知識(shí)的學(xué)習(xí)難度。除此以外，多媒體技術(shù)還有助于拓展聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的需要。例如，在教學(xué)美聲唱法時(shí)，教師可以在多媒體技術(shù)支持之下，為學(xué)生收集和補(bǔ)充大量的經(jīng)典美聲歌曲，讓學(xué)生在欣賞和分析的過(guò)程中掌握這一演唱方法的科學(xué)性和獨(dú)特性。

（二）應(yīng)用多媒體技術(shù)改革聲樂(lè)教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新

隨高校教學(xué)改革工作的持續(xù)推進(jìn)，高校聲樂(lè)教學(xué)的傳統(tǒng)模式正在持續(xù)進(jìn)行變革。在多媒體技術(shù)廣泛推廣應(yīng)用的支持之下，傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)模式的變革速度加快，而且已經(jīng)逐步擺脫了傳統(tǒng)枯燥單一的教學(xué)模式，增加了聲樂(lè)教學(xué)的靈活性和個(gè)性化，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及自主能力得到了充分鍛煉與提升。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于聲樂(lè)教學(xué)模式的改革，可以在聲樂(lè)課堂上推廣應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式，對(duì)過(guò)去的聲樂(lè)教學(xué)體系進(jìn)行變革，增加教學(xué)創(chuàng)新力度，提升學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)。例如，在教學(xué)《在那遙遠(yuǎn)的地方》這首現(xiàn)代民族歌曲作品時(shí)，教師可以先在課前借助多媒體技術(shù)制作教學(xué)視頻和課件，并讓學(xué)生在課前利用碎片時(shí)間自主學(xué)習(xí)，歸納重點(diǎn)難點(diǎn)，記錄自學(xué)當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題。在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，師生可以共同探討自主學(xué)習(xí)當(dāng)中的問(wèn)題和本課的知識(shí)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在課上消化吸收，提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。另外，高校聲樂(lè)教師還可以應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造聲樂(lè)實(shí)踐情境，改進(jìn)傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中鍛煉表演能力。例如，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《十送紅軍》時(shí)，教師就可以用多媒體進(jìn)行立體聲伴奏，并讓學(xué)生觀看屏幕投影的視頻與圖片，讓學(xué)生在聆聽(tīng)欣賞過(guò)程中沉浸在真實(shí)的舞臺(tái)表演情境當(dāng)中，提高學(xué)生聲樂(lè)實(shí)踐能力。

聲樂(lè)是一門(mén)富有美感的藝術(shù)形式，在對(duì)人進(jìn)行審美素質(zhì)熏陶方面有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。伴隨著音樂(lè)教育的繁榮發(fā)展，聲樂(lè)教學(xué)的受關(guān)注度日益提高，現(xiàn)如今已經(jīng)成為了高校音樂(lè)教育的重要學(xué)科，在培育合格音樂(lè)人才方面發(fā)揮了重要作用。高校聲樂(lè)教學(xué)的改革和發(fā)展離不開(kāi)教學(xué)方法的創(chuàng)新，同時(shí)還需要引入多樣化的教學(xué)手段，輔助教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。多媒體技術(shù)就是改進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)的契機(jī)與必要工具，能夠便利教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，也可以突破傳統(tǒng)聲樂(lè)教育模式，打破學(xué)生的傳統(tǒng)思維，推動(dòng)聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新。