李宗新

【摘要】校園文化是學(xué)校教育的重要內(nèi)涵，是學(xué)校辦學(xué)理念和方向的集中體現(xiàn)。校園文化是提升學(xué)校管理內(nèi)涵的重要措施，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，才能促進(jìn)學(xué)校健康有序發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職校園? 文化策略

【中圖分類號】G71?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】2095-3089（2020）33-0001-02

中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生和社會接軌的有效途徑，是全面提升學(xué)生素養(yǎng)的必經(jīng)之路。校園文化建設(shè)，將課堂向課外延伸，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化、社會文化的對接融合，拓展了學(xué)生人生體驗(yàn)的寬度與廣度，豐富了學(xué)生的文化生活與職業(yè)體驗(yàn)，提高了學(xué)生的綜合修養(yǎng)。所以，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)重視校園文化建設(shè)，營造良好育人環(huán)境，為學(xué)生的全面健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、中職學(xué)校校園文化范圍

校園文化以校園空間為背景，圍繞教育教學(xué)和德育活動、校園生活而形成的物質(zhì)和文化體系，重點(diǎn)包含學(xué)校的整體文化理念、教育教學(xué)理念，以及學(xué)校樓宇、雕塑建筑、文化長廊、櫥窗專欄、墻體標(biāo)語等基礎(chǔ)設(shè)施的內(nèi)容，也包括學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校歌等共同的價(jià)值觀以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。良好的校園文化對激勵廣大教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生綜合素養(yǎng)提升、質(zhì)量實(shí)現(xiàn)跨越、學(xué)校特色打造等具有極大的推動作用。

二、中職學(xué)校校園文化建設(shè)的意義

中職學(xué)校校園文化建設(shè)是全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑和陣地，也是培育學(xué)生人文素養(yǎng)及綜合素質(zhì)的園地，著眼于提高學(xué)校管理水平，構(gòu)建和諧校園，以校園的凈化、綠化、美化為工作突破口，立足實(shí)際，突出特色，將校園的發(fā)展藍(lán)圖、學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的育人精神廣泛宣傳深入人心，促進(jìn)形成環(huán)境整潔優(yōu)美、教育教學(xué)井然有序、校園活動多姿多彩的育人氛圍，使校園建設(shè)達(dá)到實(shí)用功能、審美功能和教育功能和諧統(tǒng)一。

按照“整體規(guī)劃、分項(xiàng)實(shí)施、逐步完善”的原則，不斷完善學(xué)校文化創(chuàng)新理念，提升校園靜態(tài)文化品位，創(chuàng)新和豐富校園動態(tài)文化活動，陶冶學(xué)生道德素養(yǎng)和人文情懷。因地制宜，精心設(shè)計(jì)，綠化、凈化、美化學(xué)校環(huán)境，拓展校園文化建設(shè)外延，突出職業(yè)教育特色的文化內(nèi)涵，尤其突出職業(yè)理想、職業(yè)規(guī)劃、技能提升等，以促進(jìn)學(xué)生健全人格培養(yǎng)和全面成長發(fā)展。

三、中職學(xué)校校園文化建設(shè)的策略和途徑

1.以弘揚(yáng)“社會主義核心價(jià)值觀”為主旋律，高起點(diǎn)、全方位規(guī)劃學(xué)校整體文化。以我校為例，學(xué)校堅(jiān)持“服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長，服務(wù)社會”的辦學(xué)理念，按照“專業(yè)創(chuàng)特色，課堂求精品，質(zhì)量爭一流”的辦學(xué)目標(biāo);秉承“崇德厚技自強(qiáng)有為”的校訓(xùn)，形成“敬業(yè)愛生博學(xué)善導(dǎo)”的教風(fēng)、“勤學(xué)苦練知行合一”的學(xué)風(fēng)和“明理誠信團(tuán)結(jié)協(xié)作”的校風(fēng)，形成學(xué)校層面的文化共識。營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會。

2.集中開展“凈化、綠化、美化”活動。努力建設(shè)干凈、優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境，突出習(xí)慣養(yǎng)成、審美理念、生態(tài)文明等理念，讓學(xué)校的每一處角落、每一棵花草、每一張圖案都成為啟迪和昭示學(xué)生文化向往、潛移默化學(xué)生文化素養(yǎng)的無聲的“語言”。干凈的生活環(huán)境總是給人一種舒適感，激發(fā)師生內(nèi)心涌動美好的向往;反之，臟亂的環(huán)境總會破壞人的心情，難以喚醒內(nèi)心的激情。同樣，校園內(nèi)哪怕小小一塊標(biāo)語，整潔的外觀和充實(shí)的內(nèi)容相輔相成，也是對師生無聲的陶冶。學(xué)校還要開展環(huán)境衛(wèi)生流動紅旗的評比活動;組織有關(guān)“愛護(hù)環(huán)境、凈化校園”為主題的征文、文藝演出，讓校園衛(wèi)生工作具體化、形象化、直觀化，營造整潔的氛圍。校園綠化可以營造優(yōu)雅環(huán)境，培育學(xué)生審美能力，提升學(xué)生生態(tài)意識?；ú輼淠镜拇钆浜忘c(diǎn)綴，五彩繽紛的色彩調(diào)和，不同時(shí)令季節(jié)的風(fēng)景變化，都像是涓涓細(xì)流，滋潤學(xué)生的心田，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心對自然美的向往和熱愛，自覺培育良好的生態(tài)意識，這也是對校園文化建設(shè)的必不可少的補(bǔ)充。學(xué)校美化不論是教室、實(shí)訓(xùn)室，還是宿舍、餐廳、運(yùn)動場等，都要通過走廊、樓道、墻壁等方方面面，體現(xiàn)職業(yè)教育、校企合作、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)理想。還可以布置學(xué)生的創(chuàng)意、手工、書法、美工作品等。教室文化的布置，應(yīng)在共性的基礎(chǔ)上，比如“文明中職生積分欄”等，鼓勵個(gè)性化布置，各班都有自己獨(dú)特的風(fēng)格。

3.深化教學(xué)文化改革。中職學(xué)生的基礎(chǔ)差、底子薄，但中職學(xué)校的課堂，同樣可以精彩紛呈，關(guān)鍵在于用心與創(chuàng)新。為此，要著力構(gòu)建綠色課堂，精細(xì)課堂管控。課堂上，既要注重知識的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和綜合性，更要注重練習(xí)的探究性和開放性，追求“三講”（只講易混點(diǎn)，只講易錯(cuò)點(diǎn)，只講易漏點(diǎn)）、“三不講”（不講學(xué)生已學(xué)會的，不講學(xué)生能學(xué)會的，不講學(xué)生不能學(xué)會的），強(qiáng)化學(xué)生重體驗(yàn)、強(qiáng)素養(yǎng)，主動參與、深度體驗(yàn)、智慧共享，培養(yǎng)學(xué)生主動擔(dān)當(dāng)、探究、思維和創(chuàng)新意識，逐步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，課堂的時(shí)效性、精彩性大大提升。按照培養(yǎng)學(xué)生“綜合職業(yè)能力”的目標(biāo)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建與職業(yè)崗位群實(shí)際緊密結(jié)合、具有鮮明職業(yè)教育特色的多元化、模塊化和綜合化課程體系;在實(shí)施教學(xué)計(jì)劃中壓縮理論課時(shí)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課;提高技能標(biāo)準(zhǔn)，處理好文化課與專業(yè)課的比例，建立以基礎(chǔ)文化課與基礎(chǔ)專業(yè)課為主的基礎(chǔ)課程模塊、以專業(yè)理論課與專業(yè)技能課為主的能力課程體系，以職業(yè)道德、就業(yè)指導(dǎo)、形象禮儀和人際交往等校本課程組成的拓展課程體系。注重學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，根據(jù)市場需求，依據(jù)特色專業(yè)所覆蓋的職業(yè)崗位群的任職要求，實(shí)現(xiàn)推行以行動為導(dǎo)向的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容的改革，加大專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)課程的課時(shí)比例，注重學(xué)生的專業(yè)能力和崗位能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實(shí)踐能力。開設(shè)《職業(yè)生涯與規(guī)劃》課程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，與企業(yè)對接，開展頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生了解企業(yè)文化、生產(chǎn)、技術(shù)等知識，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，為學(xué)生適應(yīng)企業(yè)、崗位等需求，為學(xué)生今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.社團(tuán)和課外興趣小組活動提升。鼓勵學(xué)生自主管理，開展社團(tuán)和課外興趣小組活動，協(xié)同團(tuán)委充分利用學(xué)校板報(bào)、櫥窗、廣播，大力開辦、宣傳國家大事、校企合作、師生文化生活、校園動態(tài)、思想情操等職業(yè)教育相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們愛祖國、愛人民、愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、愛生活的情感。煥發(fā)校園青春活力，弘揚(yáng)健康的校園文化主旋律。讓學(xué)生在內(nèi)容豐富的活動和體驗(yàn)中，提升職業(yè)文化素養(yǎng)。

5.學(xué)校要積極推行“說普通話、寫規(guī)范字”，提升語言文字工作水平。校園內(nèi)一切文字內(nèi)容要切實(shí)做到規(guī)范、正確。要通過“聽、說、讀、寫”活動，活躍校園文化生活，使學(xué)生參與高雅健康、有益文化活動。提高學(xué)生審美情趣和文明素質(zhì)，促進(jìn)校園文明建設(shè)。通過書畫比賽、紅歌演唱、經(jīng)典誦讀、演講比賽等活動，全面提升語言文字工作水平。

6.深入挖掘?qū)W校、班級特色文化內(nèi)涵，通過內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，激發(fā)學(xué)生參與文化活動的興趣和活力，全面提升校園文化建設(shè)的成效。創(chuàng)作校訓(xùn)、校歌，各班創(chuàng)作班歌，要求每位學(xué)生牢記校訓(xùn)和會唱校歌、班歌。班級學(xué)生創(chuàng)作“名言”“班訓(xùn)”活動，有意義的“名言”及“班訓(xùn)”要懸掛在教室墻壁上。通過學(xué)生自己創(chuàng)作“班歌”“名言”“班訓(xùn)”活動，為學(xué)生搭建自我教育平臺，展示學(xué)生風(fēng)采和才能，營造班級特有精神和文化氛圍，增強(qiáng)班級的凝聚力和影響力。

7.完善學(xué)校德育文化制度，促進(jìn)德育管理向文化自覺轉(zhuǎn)變，把剛性的管理措施轉(zhuǎn)變?yōu)槿嵝缘膬?nèi)在需求，形成一整套完善的學(xué)校德育管理制度和制度文化。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)方向和辦學(xué)思路、管理理念，大力開展“展職業(yè)特色，強(qiáng)文化引領(lǐng)”的校園文化建設(shè)，逐步形成堅(jiān)持以人為本思想，構(gòu)建和諧進(jìn)取的精神文化。德育主題活動、志愿服務(wù)活動等各類活動精彩紛呈，每月一主題，每周一重點(diǎn)，以主題引領(lǐng)活動，用活動渲染主題。舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、田徑運(yùn)動會、專業(yè)技能比賽、法制講座、禁毒教育、演講比賽、經(jīng)典誦讀、學(xué)雷鋒系列活動等，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)。以創(chuàng)建文明校園、書香校園建設(shè)為契機(jī)，校內(nèi)陳設(shè)與布置合理，具有藝術(shù)性、觀賞性和教育性，整個(gè)校園具有濃郁的文化氣息。每年5月在縣城中心廣場舉辦的職教宣傳月暨活動周啟動儀式，精彩的文藝節(jié)目、社團(tuán)展演、技能操作，既是學(xué)生綜合素質(zhì)的展示，更是對職業(yè)教育的宣傳。

8.搞好大型有教育意義的節(jié)日主題教育活動，如“元旦”“清明節(jié)”“五一勞動節(jié)”“五四青年節(jié)”“端午節(jié)”“七一建黨節(jié)”“教師節(jié)”“中秋節(jié)”“十一國慶節(jié)”的慶典活動和主題文化活動，培養(yǎng)同學(xué)們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，滲透傳統(tǒng)文化教育以及理想現(xiàn)實(shí)教育的融合。

9.促進(jìn)良好風(fēng)氣的養(yǎng)成。一是大力加強(qiáng)校風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。開展廉潔文化進(jìn)校園、法制教育進(jìn)課堂、養(yǎng)成教育進(jìn)頭腦的“三進(jìn)”教育活動，強(qiáng)化常規(guī)管理和思想教育。積極組織開展“構(gòu)建良好校風(fēng)”活動，繼續(xù)開展形式多樣的文體活動，做到“天天有活動，月月有比賽”，如“趣味運(yùn)動會”“籃球賽”“乒乓球賽”“拔河比賽”“棋類比賽”“演講比賽” “校園藝術(shù)節(jié)”等。豐富校園生活，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)身心健康發(fā)展，從而增強(qiáng)凝聚力和向心力。二是努力營造良好的教風(fēng)。教師要成為學(xué)生的良師益友遵紀(jì)守法的模范，贏得學(xué)生的普遍尊敬。教師要成為先進(jìn)文化的傳播者、引導(dǎo)者。三是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。要教育學(xué)生正確認(rèn)識職業(yè)教育發(fā)展方向，努力學(xué)好本領(lǐng)。嚴(yán)格要求學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)常深入到學(xué)生中，及時(shí)了解學(xué)生的情況，及時(shí)化解學(xué)生的矛盾，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況，制止學(xué)生的口角、沖突，使問題不惡化或不擴(kuò)大。逐步使全體學(xué)生形成舉止文明、尊重師長、勤學(xué)強(qiáng)技、調(diào)適情緒。

10.精心打造餐廳文化、公寓文化。誰都知道中職學(xué)生要比普高學(xué)生難管理。這個(gè)“難”字，體現(xiàn)在學(xué)生思想認(rèn)識模糊、行為習(xí)慣偏差、自控能力較弱等，德育工作面臨諸多難題。知難而進(jìn)，破解難題，創(chuàng)新德育，探索實(shí)現(xiàn)德育最優(yōu)化的最佳途徑。走進(jìn)公寓，實(shí)現(xiàn)心靈與心靈的溝通;走進(jìn)餐廳，促進(jìn)情感與情感的交融;走進(jìn)學(xué)生，進(jìn)行生命與生命的對話。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭“三走進(jìn)”的工作作風(fēng)和及時(shí)開展的全校師生紀(jì)律作風(fēng)整頓月活動，引領(lǐng)和催生廣大教職工紀(jì)律作風(fēng)和學(xué)生紀(jì)律學(xué)風(fēng)的迅速轉(zhuǎn)變。教師用心工作，愛心育人，真心服務(wù)，爭做“四有”好老師成為廣大教職工孜孜以求的目標(biāo);學(xué)生尊師重學(xué)，文明禮貌，展現(xiàn)自我成為新常態(tài)。制度化開展入校園安檢，公寓寢室、班級及校園角落的定期或不定期的地毯式排查，杜絕了手機(jī)、香煙和一切危險(xiǎn)品在校園里出現(xiàn)。常態(tài)化開展交通、消防、飲食、反校園欺凌教育、演練活動等，為師生創(chuàng)造了和諧、文明的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。置身校園或課堂，處處彰顯的是要把小事做細(xì)、細(xì)事做精。這些深刻的變化體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入餐廳，親力檢查，與學(xué)生同餐。值周教師、值日班主任時(shí)時(shí)巡查，餐廳管理精細(xì)化程度不斷加大，飯菜可口，徹底實(shí)現(xiàn)了讓師生吃得飽、吃得好的目標(biāo)。公寓管理精細(xì)化，室內(nèi)整潔文明化，生活井然有序化。社團(tuán)活動規(guī)范，異彩紛呈，學(xué)子充分展示自我，提升自我，放飛自我，團(tuán)結(jié)和諧、默契協(xié)作氛圍濃厚。志愿者熱愛志愿活動，美化校園環(huán)境，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，為建設(shè)環(huán)境優(yōu)美，創(chuàng)建文明校園貢獻(xiàn)了力量。各職能處室和值周教師抓住重要時(shí)段、重點(diǎn)區(qū)域、關(guān)鍵少數(shù)，齊抓共管，加強(qiáng)管理，整頓校紀(jì)校風(fēng)。政教處明察暗訪，用心用情，教育引導(dǎo)學(xué)生努力上進(jìn)，勤學(xué)求知。值周組進(jìn)行紀(jì)律學(xué)風(fēng)與安全教育檢查。年級自治——安排班主任經(jīng)常巡查，值日班主任兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。班級自治德育班同學(xué)清掃學(xué)校操場，以實(shí)際行動踐行自己的承諾。學(xué)生處負(fù)責(zé)人、各班主任每天走進(jìn)學(xué)生公寓，安全排查、衛(wèi)生檢查、督促就寢等，室內(nèi)整潔文明，對培育品味高雅，學(xué)風(fēng)優(yōu)良的公寓文化進(jìn)行初步探索。

思想是行動的先導(dǎo)，質(zhì)量是永恒的主題。只有高起點(diǎn)、高定位規(guī)劃校園文化，才能突出職業(yè)教育辦學(xué)特色，培育文化素養(yǎng)較高的技能型人才。以我校為例，學(xué)校繪制了貫徹“四本理念”（人本、校本、生本、課本），推行“三級自治“（校級、年級、班級），實(shí)施“兩組協(xié)作”（年級組和教研組）和“兩項(xiàng)實(shí)踐”（實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)踐、德育實(shí)踐）的治校方略，掀起了以綠色課堂創(chuàng)建、隊(duì)伍優(yōu)化組合、強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，精細(xì)管理為主線的全面改革。特別是教研組與年級組的有機(jī)協(xié)作，為教師專業(yè)成長搭建了有效平臺，教師在這里施展才華，釋放能量，不僅實(shí)現(xiàn)了自我快速成長，還獲得了廣闊發(fā)展空間，營造了“事業(yè)凝聚人、環(huán)境塑造人、成就激勵人”的內(nèi)部環(huán)境，從而感染和激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生文化情懷和人文精神，逐步打造學(xué)校文化亮點(diǎn)和品牌。

總之，中職學(xué)校要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和辦學(xué)特色，要進(jìn)一步健全各項(xiàng)規(guī)章制度，制定校園文化建設(shè)的長期規(guī)劃，促進(jìn)校園文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，組織開展“校園文化建設(shè)系列”活動，通過活動促進(jìn)文化發(fā)展、培養(yǎng)先進(jìn)典型，發(fā)揮示范作用，以達(dá)到校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)。