任美娜 於文博

摘 要：培養(yǎng)青年馬克思主義者是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)薪火相傳的必然要求。高校思想政治理論課以馬克思主義理論體系為基本內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)，針對(duì)青年一代發(fā)展需要，構(gòu)建系統(tǒng)、完善的理論教育體系，這對(duì)于青年馬克思主義者的成長(zhǎng)十分重要。本文則依據(jù)新的歷史背景，從堅(jiān)定信仰、理論研究、思想傳播、創(chuàng)新實(shí)踐的角度分析高校思想政治理論課對(duì)培養(yǎng)青年馬克思主義者的作用。

關(guān)鍵詞：思政課程;大學(xué)生;青年馬克思主義者;作用

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）17-00-02

馬克思主義理論是高校思想政治理論課的基本內(nèi)容，青年一代是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力，而加強(qiáng)高校思想政治理論課構(gòu)建，對(duì)于培養(yǎng)當(dāng)代青年的理想信念、價(jià)值取向，培養(yǎng)青年馬克思主義者具有深遠(yuǎn)的意義。

一、有利于堅(jiān)定當(dāng)代大學(xué)生的理想信念，培養(yǎng)馬克思主義忠誠(chéng)的信奉者

青年學(xué)生在馬克思主義理論體系的學(xué)習(xí)中，能夠充分認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)發(fā)展的科學(xué)性，能夠更加真實(shí)地體驗(yàn)到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大意義，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)、理解、信奉馬克思主義，繼承革命先驅(qū)的理想信念，并用實(shí)際行動(dòng)踐行理想。通過(guò)高等院校思政理論課，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多有關(guān)馬克思主義中的思想，其中包括了馬克思主義的生態(tài)環(huán)境建設(shè)。結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)的環(huán)境保護(hù)戰(zhàn)略以及資源節(jié)約型社會(huì)建設(shè)，學(xué)生可以更加準(zhǔn)確地了解到保護(hù)環(huán)境的意義，以及如何在日常生活中將保護(hù)環(huán)境的理念落實(shí)到每一個(gè)人的學(xué)習(xí)生活與工作中，讓大學(xué)生在日常生活中踐行馬克思主義中的內(nèi)涵。

二、有利于扎實(shí)當(dāng)代大學(xué)生的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)馬克思主義的優(yōu)秀研究者

高校思想政治理論課通過(guò)《馬克思主義哲學(xué)原理》《馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》《毛澤東思想概論》《鄧小平理論概論》《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》等課程，為青年學(xué)生提供了理論內(nèi)容以及研究方法，并激勵(lì)青年馬克思主義者在實(shí)踐中不斷深化理論研究，為黨和國(guó)家的建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。馬克思主義理論中還有很多有關(guān)于黨建的內(nèi)容，現(xiàn)在大學(xué)生很多都是青年黨員，青年黨員的思想理念也直接影響到了后續(xù)我國(guó)國(guó)家的建設(shè)。在這一階段，大學(xué)生可以更好地去學(xué)習(xí)到有關(guān)黨建的內(nèi)容，并且創(chuàng)新黨建的形式和內(nèi)涵，比如說(shuō)通過(guò)辯論賽或者是座談會(huì)的方式，改變傳統(tǒng)黨建工作中利用填鴨式的方式進(jìn)行黨建工作。通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以更好地去理解有關(guān)黨建工作的含義。

三、有利于塑造當(dāng)代大學(xué)生的思想意識(shí)，培養(yǎng)堅(jiān)定的馬克思主義傳播者

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種良莠不齊的思想價(jià)值順著網(wǎng)絡(luò)空間滲透到校園之中，使得當(dāng)代大學(xué)生的思想意識(shí)受到巨大的沖擊。高校如果在大學(xué)生思想意識(shí)建設(shè)方面不作為，必然會(huì)讓一些錯(cuò)誤的、消極的價(jià)值觀念乘虛而入，導(dǎo)致馬克思主義的傳播受到阻礙?；诖?，高校思想政治理論教育，在青年學(xué)生思想意識(shí)建設(shè)方面堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，用馬克思主義理論武裝青年一代的頭腦，促使其發(fā)揮時(shí)代青年的優(yōu)勢(shì)，踴躍參與到馬克思主義的傳播工作中來(lái)。例如，各地區(qū)高校利用新媒體手段，積極推動(dòng)“青馬工程”建設(shè)，吸引大學(xué)生參與馬克思主義的網(wǎng)絡(luò)傳播工作，這樣一方面調(diào)動(dòng)了青年學(xué)生研究、踐行馬克思主義的積極性，另一方面發(fā)揮了青年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中的優(yōu)勢(shì)，讓馬克思主義理論以當(dāng)代青年喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式不斷滲透、傳播。馬克思主義理論中有非常多有關(guān)青年學(xué)生責(zé)任意識(shí)的相關(guān)理論，教師在開(kāi)展思想政治理論教育后，依據(jù)相關(guān)的內(nèi)容舉辦一場(chǎng)辯論賽，或者是演講比賽，讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)分析，作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)如何提高自己的責(zé)任意識(shí)，如何開(kāi)展社會(huì)主義建設(shè)。這種方式既能讓學(xué)生在課下認(rèn)真地思考馬克思主義與個(gè)人發(fā)展之間的關(guān)系，同時(shí)也能夠真正地去理解高等院校思想政治理論中的相應(yīng)內(nèi)容。

四、有利于激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)力，培養(yǎng)馬克思主義的踐行者

高校思想政治理論教育在青年馬克思主義者的培養(yǎng)中，將理論與實(shí)踐相融合，例如，組織馬克思主義經(jīng)典選讀活動(dòng)，組織大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)等，這樣大學(xué)生的理論學(xué)習(xí)得到了實(shí)踐的依托，打破了對(duì)理論理解的機(jī)械與僵化，在近距離觀察、接觸社會(huì)的過(guò)程中，形成踐行馬克思主義的動(dòng)力，并在馬克思主義先驅(qū)者的激勵(lì)下產(chǎn)生不斷實(shí)踐、不斷探索的勇氣。比如，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)馬克思主義理論課程后，將這些理論內(nèi)容與實(shí)踐相融合。在馬克思主義理論學(xué)習(xí)中，有關(guān)青少年成長(zhǎng)的部分，教師可以讓大學(xué)生講一講自己在學(xué)習(xí)馬克思主義理論后，如何將這些理論運(yùn)用到自己的生活中，并且為自己的生活帶來(lái)了哪些積極的影響。

五、培養(yǎng)青年馬克思主義者對(duì)思想政治理論課提出的新要求

在全新的時(shí)代下，對(duì)培養(yǎng)青年馬克思主義者的要求也有了新的要求，與傳統(tǒng)高等院校在培養(yǎng)青年馬克思主義者的要求不同，在新形勢(shì)下需要根據(jù)新的要求做出新的改變，明確當(dāng)前世界中文化競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的重要組成部分。由于在世界中不同國(guó)家其社會(huì)制度不同、意識(shí)形態(tài)也不同，而大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展能夠讓每一個(gè)國(guó)家借助網(wǎng)絡(luò)傳遞自己所蘊(yùn)含的獨(dú)特文化信息，通過(guò)通訊等信息傳播手段，文化與文化之間的競(jìng)爭(zhēng)也出現(xiàn)了全新的形勢(shì)。改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)的文化是多元化的發(fā)展方向，很多大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)以及生活中能夠接觸到的文化信息越來(lái)越多，并且信息獲取量大，難以在短時(shí)間內(nèi)分辨出哪些信息是有效信息而哪些信息是無(wú)效信息，這些信息中包含的內(nèi)容較多，思想意識(shí)相互混雜，也成為當(dāng)前在培養(yǎng)青年馬克思主義者的一個(gè)全新特點(diǎn)。需要思想政治理論課在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，不斷探索全新的教學(xué)方法以及教學(xué)手段，才能夠做到大膽嘗試、大膽創(chuàng)新，始終幫助青年馬克思主義者感受到思想政治理論課中所蘊(yùn)含的一系列內(nèi)容，提高教育教學(xué)的整體質(zhì)量。

在培養(yǎng)青年馬克思主義者時(shí)候也需要高等院校明確思想政治理論課需要與馬克思主義的基本原理與中國(guó)國(guó)情做到有機(jī)結(jié)合，在日常的課堂教學(xué)中既要明確馬克思主義所蘊(yùn)含的基本觀點(diǎn)，理論以及方法，同時(shí)也需要逐步突出馬克思主義中國(guó)化在研究時(shí)的全新成果，應(yīng)科學(xué)地去解答大學(xué)生在學(xué)習(xí)馬克思主義理論以及中國(guó)特色社會(huì)理論時(shí)所面對(duì)的一系列疑問(wèn)、困惑，回?fù)舾鞣N有關(guān)反馬克思或者非馬克思主義的錯(cuò)誤思想，只有告知學(xué)生這些思想為什么錯(cuò)誤，錯(cuò)誤的原因是什么，學(xué)生才能夠更好地掌握和了解這些非馬克思主義思想、內(nèi)容，并且讓高等院校真正地占領(lǐng)馬克思主義教育的主陣地。在培養(yǎng)青年馬克思主義者時(shí)，還要求高等院校的思想政治理論課能夠切實(shí)地貼近學(xué)生自身的思想、學(xué)生自身的想法，應(yīng)該使用的是生動(dòng)且活潑的語(yǔ)言闡述什么是科學(xué)的理論、什么是馬克思主義，馬克思主義又與當(dāng)下青年在發(fā)展時(shí)，有哪些密切的關(guān)系。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的回答時(shí)，應(yīng)選擇有針對(duì)性地回答學(xué)生的問(wèn)題，幫助學(xué)生解決在生活中可能遇到的困難、疑惑高等院校在開(kāi)展思想政治教育教學(xué)時(shí)，也需要讓理論課的教學(xué)內(nèi)容能夠貼近大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)生活，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r以及學(xué)生自身的思想狀態(tài)，特別是要了解學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流基本工具或者是交流的基本途徑，比如說(shuō)常見(jiàn)的校園網(wǎng)絡(luò)論壇BBS。教師應(yīng)參與到校園網(wǎng)絡(luò)論壇的討論中，了解學(xué)生的想法，并且感受到學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些困難，這也是當(dāng)下馬克思主義發(fā)展中的主要內(nèi)容。青年對(duì)于馬克思主義對(duì)中國(guó)帶來(lái)的積極影響都是喜聞樂(lè)見(jiàn)的，教師不應(yīng)該阻止青年去學(xué)習(xí)和了解更多有關(guān)馬克思主義的相關(guān)內(nèi)容，而是要讓這些理論知識(shí)能夠真正地為青年發(fā)展作出貢獻(xiàn)，切實(shí)地將這些理論知識(shí)與鮮活的實(shí)例融入到青年馬克思主義者學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓他們真正的讓他們樂(lè)意去接受思想政治理論教育，做到入耳入腦入心，通過(guò)馬克思主義培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、提高學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)效果。

在培養(yǎng)青年馬克思主義者時(shí)還要求所有的教師具有正確堅(jiān)定的政治信仰、具有高尚的道德情操。教師只有是堅(jiān)定不移的馬克思主義者，才能提高教育教學(xué)的整體質(zhì)量，高等院校在開(kāi)展思想政治教育教學(xué)時(shí)，更應(yīng)該明確馬克思主義理論中所蘊(yùn)含的黨的路線、方針、政策。

綜上所述，高校是青年一代的成長(zhǎng)搖籃，高校思想政治教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)青年馬克思主義者的重任。加強(qiáng)思想政治教育理論課程建設(shè)，能夠?yàn)辄h和國(guó)家的發(fā)展，培養(yǎng)克思主義忠誠(chéng)的信奉者、優(yōu)秀的研究者、的傳播者、忠誠(chéng)的信奉者和勇敢的踐行者，讓黨和國(guó)家的事業(yè)薪火相傳。

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