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摘?要：隨著幼兒英語教學的迅速發(fā)展，在幼兒的早期教育過程中，家長越來越關(guān)注對幼兒英語能力的培養(yǎng)。而在中職幼師英語教學過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的幼師在英語應用能力方面存在著明顯的欠缺。本文主要就中職幼師英語運用能力的提升展開探討，通過具體有效的方法不斷促進幼師在英語應用能力方面的提升，促進幼兒英語能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職教育?幼師?英語應用能力?方法

一、轉(zhuǎn)變教師思想，提高對英語應用能力的認識

在中職幼師的英語學習過程中要提高教師對英語的重視程度，讓他們在英語學習的過程中認識到自身的英語專業(yè)能力對幼兒的影響和提升。在學習的過程中不斷培養(yǎng)幼兒的英語學習的學習興趣，為幼兒英語的學習打下堅實的基礎。讓幼兒在學習的過程中養(yǎng)成良好的習慣，讓幼兒張口說英語，形成規(guī)范的發(fā)音習慣，具備初步的簡單英語交流溝通的能力。同時幼師需要在自身工作的過程中，通過各種途徑提高自身的專業(yè)能力。比如說教師可以通過網(wǎng)絡，電視，新聞報刊的方式來進行英語運用能力的提升。還可以深入到其他的幼兒園進行學習，學習好的經(jīng)驗和教學方法和教學模式，并有效地應用在教學的過程中，提高對英語應用能力的關(guān)注程度。

二、提升幼師的專業(yè)基礎能力

在幼師進行英語應用能力提升的過程中，首先要做到的是針對幼師進行基礎能力的提升，讓幼師在掌握良好專業(yè)基礎能力的前提下，對幼兒進行相應的學習教導，才能有效地促進幼兒英語能力的提升。對于幼師專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)主要從三方面做起。

一是正確掌握國際音標的規(guī)范發(fā)音，使教師能夠在教學的過程中根據(jù)音標的正確發(fā)音進行單詞的拼讀，了解正確的發(fā)音規(guī)則，根據(jù)發(fā)音規(guī)則來進行幼兒的教導。并且通過正確的發(fā)音，讓幼兒能夠在學習的過程中跟上教師的節(jié)奏，進行相應的日常用語和課堂用語的學習，學會一些簡單的英語歌曲。

二是聽力訓練。聽力訓練能夠讓幼師在教學的過程中以純正的英語發(fā)音對幼兒進行引導，對于聽力訓練的具體方式可以從多個途徑來進行。比如說在教學的過程中盡量使用英語來進行教學的開展，并且在課堂上對于幼兒的引導，可以讓幼兒通過簡單的英語問答來進行，促進幼兒提升學習興趣。還可以通過聽力和跟讀的方式來進行聽力訓練，掌握正確的發(fā)音和良好的語言表達習慣。

三是口語訓練。對于口語訓練可以通過課內(nèi)課外地跟讀來進行。讀音標、單詞、課文，甚至兒歌、故事等。盡量以貼近幼兒能夠理解的方式來進行相關(guān)的口語表達的訓練，讓幼兒能夠在學習的過程中跟隨教師一起進行大膽發(fā)音。大膽表達，提高幼兒對于英語語言基本用語的把握程度，讓英語結(jié)合于生活實踐，以此來培養(yǎng)幼兒的英語基本能力。因為作為幼師而言，對于英語語言表達能力要求并不是特別高，但是是屬于學前階段教學，對于學生今后的學習有著很大的影響，尤其是發(fā)音，所以，口語能力是十分重要的。

三、多樣性的活動，提高英語應用能力

在教師教學的過程中，結(jié)合幼兒的學習特點和英語學習的學習特點，通過多樣性的活動來展開教學，能夠有效地提高英語應用能力。在活動開展的過程中，教師可以結(jié)合學生的學習興趣來進行學習活動的展開。比如說針對幼兒生性好動的特點，可以進行相關(guān)的英語表演，讓幼兒通過扮演不同的角色來進行英語內(nèi)容的學習?；蛘呤歉鶕?jù)學生的學習內(nèi)容，組織學生開展相應的演講比賽，通過英語朗誦的方式來提高英語學習過程中的學習參與，提高英語在幼兒生活中的應用。還可以組織幼兒通過情境再現(xiàn)的方式來進行英語學習。在學習的過程中激發(fā)幼兒的英語學習興趣，讓幼兒在主動參與的過程中促進自身英語學習能力的提升。

四、分層次教學提高英語運用能力

在小班階段，由于幼兒初入園，且年齡較小，沒有很好的語言表達能力，在教學的過程中就可以有效借用教具對幼兒進行引導。讓幼兒在無意識的堆擺中慢慢地熟悉學具，喜歡學具，再利用學具講故事，漸漸的幼兒也學會了將學具按畫面拼擺，并進行簡單的語言表述。如有的會說出“老虎要吃山羊了”等諸如此類的句子，這樣慢慢地幼兒就有了一定的語言基礎及與老師的默契，讓幼兒先熟悉，然后再開始英語練習，逐步提升幼兒的英語學習興趣。

而在中班階段，幼兒對自己的母語發(fā)音基本可以熟練地掌握，因而在英語學習中又加強了發(fā)音練習，就可以加入一定的短語訓練。比如在之前的學習中已經(jīng)學習了水果、交用工具、生活用品等的英語發(fā)音，在后期的這些過程，終究可以逐步給幼兒加入一些短句練習，讓幼兒在短句練習的過程中提高對語言的掌握能力。

在大班階段，通過兩年的口語學習，幼兒已經(jīng)有了一定的英語基礎，在大班時就可以利用學過的內(nèi)容進行長句的學習。如：將汽車、公路兩個學具塊擺在一起，讓幼兒逐步掌握復雜的語句發(fā)音方式。通過這種根據(jù)幼兒不同階段的學習特點和學習能力進行的分層次教學，能夠有效地提高幼師在教學過程中的英語運用能力，提高幼兒的學習能力，促進幼兒的發(fā)展。

五、不斷學習以適應職業(yè)需要

對于幼師英語運用能力的提升，不僅僅應該局限于課堂，更應該在課堂之外不斷加強對自身知識能力的建設，通過多樣性的途徑促進自身的知識廣度和深度的發(fā)展。比如說，可以針對相關(guān)的學習內(nèi)容進行英語知識的擴展，對相關(guān)的英語的風土人情和人文文化進行學習。并且將學習的內(nèi)容對幼兒進行引導，讓幼兒了解到中西方文化之間的差異性，提升幼兒的學習興趣?；蛘呤歉鶕?jù)相關(guān)的學習內(nèi)容，進行學習經(jīng)驗的總結(jié)，多觀察一些優(yōu)秀的教學視頻和方法，能夠有效地應用在課堂教學過程中，不斷地提高英語運用能力，促進幼兒在英語基礎學習過程中培養(yǎng)對英語的學習興趣和良好的基礎，促進幼兒以后英語的發(fā)展。

結(jié)語

對于中職幼師來說，在英語教學的過程中不斷提高英語運用能力，讓幼兒在學習的過程中能夠聽得懂，用地好，才是真正有效的教學。對于中職幼師的英語運用能力的提升，需要不斷地總結(jié)方法和經(jīng)驗，在實踐中獲得有效的方法，不斷促進英語運用能力在幼兒的學習能力和綜合發(fā)展中的重要作用，提升幼兒對英語的學習興趣，讓早期教育成為促進幼兒英語教育的重要因素。

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