韓旭霞 冉小梅

摘 ?要：隨著社會的發(fā)展與進步，人們越來越關(guān)注對于學(xué)生個性和能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的教育模式是目前各學(xué)校所追求的目標(biāo)。近幾年來，信息技術(shù)實現(xiàn)了飛躍式發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)被廣泛應(yīng)用在生活的方方面面，教育行業(yè)也是如此，實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，如何在信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成為了教師所思考的問題。基于此，本文首先簡要分析了學(xué)生目前課堂教學(xué)模式的現(xiàn)實狀況;其次，針對上文內(nèi)容，結(jié)合信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為實現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)課堂教育模式的發(fā)展，提出了幾點針對性的建議和措施，以此供專業(yè)人士進行討論和分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);學(xué)生個性化學(xué)習(xí);課堂教學(xué)模式;路徑研究

【中圖分類號】G642 ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）23-0010-01

隨著信息化時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用成為未來發(fā)展的趨勢和潮流。學(xué)校應(yīng)該緊跟時代的步伐，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路的領(lǐng)路人，必須時刻保持敏銳的嗅覺，捕捉到新時代對于學(xué)生的新要求，通過信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生增加了學(xué)習(xí)的渠道，在一定程度上加強了學(xué)習(xí)的主動性，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的便捷性是學(xué)生可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生的各方面都能夠得到一定程度的培養(yǎng)，對于未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

1.學(xué)生課堂教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

隨著教學(xué)新課標(biāo)的改革與落實，實現(xiàn)學(xué)生個性化教學(xué)已經(jīng)成為越來越多的學(xué)校所追求的目標(biāo)，在個性化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，對于學(xué)生未來各方面發(fā)展都有著積極的作用，目前各學(xué)校對于實現(xiàn)學(xué)生個性化教學(xué)已經(jīng)有了部分實施策略，但是總體而言進程較為緩慢，沒有形成真實具體的教學(xué)模式，導(dǎo)致在進行教學(xué)改革試驗的過程中，學(xué)生的發(fā)展受限，得不到真正的培養(yǎng)。經(jīng)過大量的文獻調(diào)查與實踐研究，對目前學(xué)生課堂教學(xué)模式進行了簡要分析，發(fā)現(xiàn)存在基礎(chǔ)設(shè)施配套不齊全，教學(xué)模式過于單一，學(xué)生不具備充分的學(xué)習(xí)熱情等問題。首先，從學(xué)校的角度而言，目前大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)較為清醒的認識到學(xué)生個性化培養(yǎng)的重要性，但是受到資金等各方面的限制，空有想法并沒有較為準(zhǔn)確和有意義的實際作為，想要從根本上實現(xiàn)學(xué)生個性化，課堂教學(xué)模式，在基礎(chǔ)設(shè)備配套上必須有所改進和突破，進入信息化時代后，一些基礎(chǔ)的計算機設(shè)備必須實現(xiàn)更新，才能夠滿足新時代對于學(xué)校學(xué)生的要求。其次，從教師的角度而言，目前教師所實行的教學(xué)模式過于單一，還停留在傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主，實踐教學(xué)為輔的階段，教師在課堂上占據(jù)主體地位，一味的向?qū)W生輸出理論知識，學(xué)生只能較為麻木的接受，知識得不到應(yīng)用，只能勉強的應(yīng)付考試，想要培養(yǎng)學(xué)生的個性化能力，必須讓學(xué)生成為課堂的主體，在操作與實踐中找到自己的優(yōu)勢，并且不斷的放大，使優(yōu)點成為自己的閃光點。同時，從學(xué)生的角度而言，目前學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中不具備充分的學(xué)習(xí)熱情，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了過去傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，老師講什么就聽什么，老師留什么就做什么，很少進行主動的思考，這種學(xué)習(xí)狀況很難開發(fā)自己各方面的綜合能力，對于學(xué)生的未來發(fā)展是十分消極的。

2.學(xué)生個性化學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式在信息技術(shù)環(huán)境下的發(fā)展策略研究

（1）以學(xué)生個性化培養(yǎng)為基礎(chǔ)，增加課堂趣味性。培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展，第一步是要讓學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)興趣。興趣培養(yǎng)是一個長期的過程，如果教師在進行課堂教學(xué)時，總是營造一種枯燥、無趣的課堂氛圍，那么學(xué)生自然感受不到該學(xué)科的豐富性和趣味性。教師如果想在課堂教學(xué)方面有所作為，那么必須適應(yīng)時代發(fā)展規(guī)律，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，增加課堂興趣。例如，教師在進行物理知識內(nèi)容講解時，面對較難理解的物理知識，可以通過計算機技術(shù)將物理學(xué)家做實驗的場景進行動畫演示，通過在動畫內(nèi)容上增加趣味性，使學(xué)生在觀看時能夠較快的融入學(xué)習(xí)的氛圍中，同時，也能夠為同學(xué)們留下深刻的印象，對于知識點的記憶具有良好的促進作用。

（2）通過信息技術(shù)構(gòu)建個性化課堂教學(xué)模式。就目前情況來看，教師上課所使用的教學(xué)模式依舊是傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)方法上很難實現(xiàn)突破。信息化技術(shù)，不僅可以增加課堂趣味性，提高同學(xué)們的熱情，還可以使學(xué)生在課堂上盡情的展示自己，充分體現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。例如，在進行音樂課教學(xué)過程中，教師在講授完一篇音樂課程后，可以給學(xué)生布置關(guān)于音樂創(chuàng)作的課下作業(yè)，讓同學(xué)們在課下時間充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對經(jīng)典音樂進行改編，表達自己內(nèi)心的真實想法，在下一次的課堂上進行展示，通過交流與互動，實現(xiàn)真正的個性化培養(yǎng)。

3.結(jié)束語

信息技術(shù)發(fā)展的時代已經(jīng)全面到來，在全新的形勢下，學(xué)生的個性化培養(yǎng)必須得到充分的重視，教育必須進行改革，緊跟時代的腳步，每一名教育事業(yè)的從業(yè)人員都有責(zé)任和義務(wù)擔(dān)負起促進中國教育業(yè)發(fā)展的重任，相信在社會各界人士的關(guān)注下，我國教育事業(yè)在未來一定會取得蓬勃的發(fā)展，青年們將會實現(xiàn)更大的進步。

參考文獻

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