鄭寶童

摘 ?要：數(shù)學(xué)在小學(xué)階段是非常重要的學(xué)科。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高;隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)生的核心素養(yǎng)在教育中已經(jīng)處于首要教學(xué)目的。數(shù)學(xué)是一門與生活聯(lián)系十分緊密的一門學(xué)科，我們在生活中隨時都有可能用到數(shù)學(xué)解決問題。因此，教師也可以從生活中提取有用的教學(xué)案例，讓學(xué)生在隨處可見的數(shù)學(xué)案例中培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)?；诖耍疚膶暮诵乃仞B(yǎng)的內(nèi)涵、意義作用以及培養(yǎng)策略三方面進行探析，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);特質(zhì)與建構(gòu)分析

【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）23-0142-02

以往的教學(xué)過程中，教師充當教書匠的身份，對學(xué)生單純進行知識傳輸，基本不會考慮學(xué)生的能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是，隨著新課改的變化，核心素養(yǎng)在教育中也變得非常重要。核心素養(yǎng)可以讓學(xué)生有很高的學(xué)習興趣，可以鍛煉學(xué)生解決問題的能力，還可以讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系，解決生活中的常見問題。因此，教師在教學(xué)過程中要著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)越來越多的優(yōu)秀人才。本文將著重從核心素養(yǎng)的概述、意義與建構(gòu)策略進行分析，希望能對學(xué)生的學(xué)習有所幫助。

1.核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

2016年9月13日人民日報發(fā)表了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果》發(fā)布會，會上對于學(xué)生核心素養(yǎng)進行了如下定義：中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)，自主發(fā)展，社會參與三個方面。綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)，可教可學(xué)，最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。

核心素養(yǎng)主要指學(xué)生有很高的道德素養(yǎng)和學(xué)識素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有一定的探索精神和交流能力等綜合能力?，F(xiàn)在有很多人對核心素養(yǎng)的理解很片面，認為一個人只要具備了一定的知識與技能就說明有了較高的綜合素養(yǎng)。其實不然，每個人的內(nèi)在精神的培養(yǎng)也很重要。核心素養(yǎng)是比較抽象的東西，是每個人的學(xué)識涵養(yǎng)。學(xué)生可以利用核心素養(yǎng)在不斷的學(xué)習中解決生活中遇到的問題，并不斷深化自己的能力。小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要指對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣，能否運用所學(xué)的知識解答某些問題，并把知識與生活很好地聯(lián)系起來。

2.核心素養(yǎng)的意義、作用

在小學(xué)階段的教育，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，還要讓學(xué)生在學(xué)習中樹立核心素養(yǎng)。學(xué)生只有具有了核心素養(yǎng)，才能滿足自身發(fā)展要求，在以后的生活中得到更好的發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會對學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)要求越來越高，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于讓人才有更加好的思維。近年來，我國在國際社會中的地位顯著提高，離不開我國對人才的高要求。學(xué)校教育是培養(yǎng)人才的主要途徑，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求，教師一定要不斷培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不斷培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀人才。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何在教學(xué)中落實學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)呢？其主要途徑有三：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)指：一是用數(shù)學(xué)的眼光去看問題;二是用數(shù)學(xué)的方式去想問題;三是用數(shù)學(xué)的策略去處理問題。如，假如學(xué)生會計算“56÷8”，說明學(xué)生具有除法的知識與技能。學(xué)生會解“一個班級56名同學(xué)，其中8人站成一列，可以站多少列？”，說明學(xué)生具有一定的分析問題、解決問題的能力，但都不能說明學(xué)生具有數(shù)學(xué)意識。而在體育課上，56位學(xué)生在跳長繩，教師共準備了8根長繩，由此學(xué)生能想到“56÷8”這個算式，這就說明學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)意識了。具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)可能有助于人們在具體的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。學(xué)生可以在學(xué)習數(shù)學(xué)的過程中，運用數(shù)學(xué)思維解決現(xiàn)實生活中的問題。

3.核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（1）應(yīng)用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。學(xué)生的學(xué)習積極性對學(xué)生學(xué)習知識非常重要，學(xué)生只有具有了較高的學(xué)習積極性，才能有效學(xué)到教師所教的知識。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的越發(fā)廣泛，同時多媒體教學(xué)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的很好途徑。小學(xué)階段的學(xué)生具象思維比較強，教師可以利用多媒體播放一些圖片或視頻為學(xué)生帶來豐富多彩的課堂，展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的身心發(fā)展特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。比如，在《觀察物體》的知識講授中，教師可以用多媒體放映一張圖片，圖片上面有鳥兒、小熊、兔子，猴子分別給大象進行俯視拍攝、背后拍攝、側(cè)面拍攝，正面拍攝，教師再播放一張從各個角度拍攝的大象的照片，讓學(xué)生進行觀察。學(xué)生在對圖片進行觀察的時候就對觀察物體的題目產(chǎn)生了學(xué)習興趣。因此，多媒體就是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的很好手段，學(xué)生可以在多媒體中感受學(xué)習的快樂和加深對知識的理解。

（2）培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在教學(xué)中，教師可以在充分考慮學(xué)生學(xué)習狀況的情況下對學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教師也要對學(xué)生進行一定引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對問題進行探索，讓學(xué)生在思考中解決數(shù)學(xué)問題。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求教師把更多知識展現(xiàn)在課堂中，不斷加深學(xué)生對知識的理解。比如，在《位置與方向》的知識講授中，教師可以對學(xué)生提出這樣的問題“目前臺風中心位于A市東偏南30度方向，距離A市600千米的洋面上，正以每小時20千米的速度沿直線向A市移動，臺風大約多少小時后到達A市”。學(xué)生這時候就會對題目進行思考，然后在驗算紙上面畫出方向圖在進行解答。學(xué)生在思考中就培養(yǎng)了自己解決問題的能力。

（3）加強知識與生活的聯(lián)系。學(xué)生學(xué)習知識是為了解決生活中遇到的問題，做到學(xué)以致用。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師可以把教材與生活聯(lián)系起來，借助生活中的問題讓學(xué)生更好地理解知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)生只有具有了學(xué)習積極性，才能不斷對更深的領(lǐng)域進行探索。生活中很多情況都可以遇見數(shù)學(xué)，教師要善于將這些生活中的情況引入到數(shù)學(xué)中，讓學(xué)生的課堂更加豐富多彩。比如，在《節(jié)約用水》的知識講授中，教師就可以把學(xué)生學(xué)到的知識與生活聯(lián)系起來，教師可以讓學(xué)生分成幾組去觀察學(xué)校幾個水龍頭漏水，然后讓學(xué)生計算全年學(xué)校會浪費多少水？學(xué)生從調(diào)查的結(jié)果可以得出一個比較令人驚訝的結(jié)果，這時候?qū)W生就樹立了要節(jié)約用水的意識，同時數(shù)學(xué)知識與生活進行聯(lián)系也可以讓學(xué)生學(xué)習知識變得更加輕松快樂。

4.結(jié)語

總之，教師在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)時要改變以往的教育模式，要創(chuàng)新課堂，利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，加強數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生的課堂更加豐富多彩。素質(zhì)教育的發(fā)展，對人才的要求也越來越高，尤其在學(xué)生素養(yǎng)方面的要求越來越高。教師只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能在教學(xué)過程中對學(xué)生做到言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)更好的素養(yǎng)，從而為社會培養(yǎng)出綜合能力較高優(yōu)秀人才。

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