王純潔

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，當(dāng)前的教育體系要求能夠完成對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與等。這些學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)于高中生未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)具有不可忽視的作用。如政治認(rèn)同素養(yǎng)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)黨和國(guó)家的真摯情感和理性認(rèn)同，還能夠堅(jiān)定學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，推動(dòng)學(xué)生弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?？梢哉f(shuō)高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是高中政治教育的重點(diǎn)所在。筆者在本文就如何在高中政治課堂中實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行論述。

一、豐富高中政治課堂教學(xué)內(nèi)容

高中政治教學(xué)主要是經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活以及生活與哲學(xué)的教學(xué)，在教材內(nèi)容中，理論知識(shí)偏多，有些教師在教學(xué)過(guò)程中往往采取深度教學(xué)的方式。這樣，學(xué)生對(duì)于政治認(rèn)同、科學(xué)思維等具有一定的認(rèn)知，但是該種教學(xué)方式并不能完成對(duì)高中政治教學(xué)中核心素養(yǎng)的系統(tǒng)化構(gòu)建。因此，對(duì)高中政治課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化就成為重要的方法之一。第一，教師要在高中政治教學(xué)中導(dǎo)入生活化案例。例如，在學(xué)習(xí)“在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理”時(shí)，雖然課本中對(duì)此提出了理論以及方法論，但是對(duì)于高中生而言，如何將這些理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱乃仞B(yǎng)能力難度較大。如果教師能夠引入生活化案例來(lái)完成對(duì)方法論的總結(jié)以及實(shí)踐觀的踐行，就能取得理想的教學(xué)效果。第二，教師要能夠利用本土資源完成高中政治教學(xué)。在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，幾乎不涉及學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而在培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的目標(biāo)任務(wù)下，高中政治教師帶領(lǐng)學(xué)生前往當(dāng)?shù)氐狞h建基地等場(chǎng)所進(jìn)行政治實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)。

二、創(chuàng)新高中政治課堂教學(xué)手段

在高中政治課堂教學(xué)中，教師單純地依靠一種教學(xué)方式無(wú)法完成所有的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，如采用多媒體輔助教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的人文知識(shí)面。教師在政治課堂中可以利用網(wǎng)絡(luò)收集豐富的國(guó)際資源等，使學(xué)生奠定良好的人文底蘊(yùn)。例如，在對(duì)我國(guó)政體和國(guó)體的教學(xué)中，教師借助互聯(lián)網(wǎng)，根據(jù)學(xué)生的興趣發(fā)展，展開對(duì)全球多個(gè)國(guó)家的國(guó)體和政體的尋找，并且還可以延伸展開對(duì)該國(guó)歷史的粗略概述，分析為何該國(guó)產(chǎn)生了這樣的政體。利用多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生對(duì)我國(guó)的政治制度和意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生政治認(rèn)同。

三、采用整合資源的教學(xué)方式

通過(guò)“實(shí)踐+理論”的方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，人們普遍認(rèn)為政治學(xué)科不具有科學(xué)思維。其實(shí)不然。如哲學(xué)要求我們具體問(wèn)題具體分析，在遇到困難時(shí)能夠理清楚主要矛盾和次要矛盾，知道世界是普遍聯(lián)系的等。這些都是政治學(xué)科中的科學(xué)思維。因此，在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮實(shí)踐作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。如通過(guò)設(shè)置生活情境的方式，讓學(xué)生能夠理清自己學(xué)習(xí)成績(jī)上不去的主要原因，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，并且能夠有針對(duì)性地制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。在此實(shí)踐操作的過(guò)程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且解決問(wèn)題。

在高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有可行性和必然性，同時(shí)，還能夠通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育的重要目標(biāo)，而政治學(xué)科作為高中課程的重要組成部分，其在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面做出了巨大貢獻(xiàn)。因此，在高中政治課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)在高中政治課堂中增加科學(xué)知識(shí)的方式，讓學(xué)生接觸到更多的科學(xué)思維、法治意識(shí)，并且實(shí)現(xiàn)對(duì)高中政治教學(xué)的實(shí)踐化發(fā)展，通過(guò)本土化的教學(xué)資源，導(dǎo)入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。